人教版四年级下册数学加法运算定律的运用例4.doc

连减的简便算法荔湾区广雅小学 黄丽姬教学内容：课本21页例4 教学目标： 1、知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。 2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3、培养学生探索、研究数学的意识与能力。 教学重点：引导学生探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。 教学难点：学生自己探索一个数连续减去两个数的简便算法。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、目标导入 1、第1回合、看看熊大和熊二所算的算式，你发现了什么？预测生1：预测生2：小结：熊大的算式是两个数合起来是整十、整百数，所以计算比较简单。2、第2回合看看熊大和熊二所算的算式，你发现了什么？预测生1：预测生2：小结：熊二的减法算式是被减数和减数的个位相同，所以计算起来比较简单。二、新知探究板书课题：简便运算课本P21 例4 师：1. 观察题目，你了解到什么数学信息？2. 根据这些信息，你想解决什么问题3想一想怎么计算还剩多少页没有看？预测生1：在没有括号的算式里，如果只有加减法，要从左往右按顺序计算。预测生2：一个数连续减去两个数等于减去这后两个的和字母式子表示：a-b-c=a-(b+c)预测生3：在连减算式中，可以先减第二个减数，再减第一个减数。字母式子表示：a-b-c=a-c-b【通过学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。】4、你喜欢哪种方法？汇报时对比不同的解法，找出最优解法。5、加强对比，针对小练a-b-c=a-(b+c)针对练习a-b-c=a-c-b针对练习总结:四、随堂练习 1.填空： 2比一比3.小法官4. 5.总结：学生谈收获，以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。板书设计：课后反思：连减的简便计算是四年级数学下册第三单元的内容，是简便计算的重要组成部分。 1、本节课我先以孩子们熟悉的熊大和熊二打擂台创设的情境，李叔叔骑车旅行，旅行过程中会遇到很多问题为引子，从而引出李叔叔阅读自助旅行这个实际问题，而导入本节新课。 2、放手让学生探索各种方法，创设宽松和谐的学习氛围。 在探究新知环节，我放手让学生探索各种方法，创设宽松和谐的学习氛围。解决“还剩多少页没有看？”这个问题时，让同学们利用自己的生活经验和已有的知识，用自己的思维方式积极主动地尝试，不同的学生用不同的想法解决问题，最后得出三种解法【2346634 ，234（6634），2343466】，老师尊重学生的三种意见，让学生自己介绍解决问题的方法，并领悟各种简便计算方法，在交流探索中，培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，力求使每位学生都获得成功的喜悦。也能创造出宽松和谐的学习氛围，一改计算教学的枯燥乏味。 3、尊重学生个体差异，体现算法多样化。 在学习简便计算的方法中，让学生将自己的计算方法跟其他同学的方法进行比较，说说自己解法的优点、缺点，通过不同解法的比较来认识和选择最简便的方法，但至于“怎样简便”就没有统一的评判标准，因为学生中存在着个体差异，因此我在教学要求的把握上就因人而异，区别对待。比如有些学生会认为这种方法简便有些学生就认为不简便，很自然就会产生不同的评价判断，最后还多问一句：“你喜欢哪种方法？为什么？”这样的话，学生就会择优录用了。教师有意识的让学生从小就学会“多中选优、择优而用”这种思想方法，也体现了新课标中的算法多样化。 4、设计多种练习，培养学生解题的能力。 这节课，我设计了很多练习，而且题型多样。有填空题、判断题还有脱式计算，并且这些练习题都是学生经常会混淆的计算题，也是很容易出错的题，我把学生比较常见的一些错误类型的题放在练习中加深学生印象。 教师既要抓住知识的核心问题“连减的简便运算”引导学生主动探索，积极投入知识的发现、理解、掌握、运用的过程，又要点到为止，淡化教的痕迹，充分利用个别学生的资源影响全体，展开教学，切不可在教学中独揽课堂，过度限制、剥夺