八年级语文上册第五单元明天不封阳台教学案无答案苏教版.doc

教学资料参考八年级语文上册第五单元明天不封阳台教学案无答案苏教版- 1 -教学目标：1、 学会抓住对象的特征进行描写的手法.2、 理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展.3、 关心身边的现实，增强自我环保意识.教学重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法.教学难点： 理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展.教学过程：一、自学展示 1、导入新课2、根据括号中的注音，在横线上填字成词（1）、鳞次_比（zh）（2）、变_莫测（hun）（3）、_若朝霞（cn）（4）_身立命（n）（5）、情不自_（jn）（6）、自_自足（j）（7）、不_之客（s）（8）、_淡和谐（tin）3、用一句话概括课文内容.4、阅读课文，整体感知文章，理清文章思路.二、合作探究1、作者一开始为什么决定要封阳台？后来又为什么改变了主意呢？2、最终不封阳台的原因是什么？3、文章中对鸽子的描写也很传神，请把它找出来.4、面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么？你又会对它说点什么呢？请设计一段心理对话.5、找出最能触动你心灵的句子，并说说理由.第9段：“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明.随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听大地母亲的心音.”第11段：“儿子10了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路，也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱.在一片洋灰水泥的高大建筑群中，这块草坪仿佛是一个极乐的伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨的记忆.”赏析句子是：“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们.”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱.” 6、看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为全文表达的主要意思是什么？ 7、爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法： （1）、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等. （2）、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等. （3）、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识.四、当堂作业 （一）闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子！”我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们.它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的.鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿来自神的身旁，它们引示我翘望着迷离的故乡.”这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属罢？1鸽子的眼睛为什么“惊恐”？它想到了什么？2身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？3鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？4从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心理活动？ 5理解最后一句话的含义.（答案：1鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的恐怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐.2身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”.3鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关注、爱护，所以眼睛还“紧紧盯着我们”.4鸽子可能在想，我受了伤，又要孵小鸽，太需要得到你们的保护了，太需要得到