人教2011版小学数学四年级小数加、减法计算（例1）.doc

小数的加、减法计算(例1)导学案 扶绥县中东镇中心小学 陆玲课题人教版小学数学四年级下册：小数的加、减法计算(例1)学习目标：1.通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加、减法的计算方法。2.会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。突破方法：通过引导学生沟通整数与小数的关系，理解和掌握小数加、减法的计算法则。难点：掌握小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。内容提要 教学流程 / 时间所需资源设计意图学案导案一：谈话导入。二、互动新授。三、学以致用，解决问题。四、课堂小结。环节一：1. 小组合作共同完成自主学习卡。2. 指名一个小组成员代表上台投影展示成果。环节二：1.提问：你从图中获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？学生分组讨论。汇报信息。2.解决问题一：（1）学生讨论汇报：6.45+4.29=（2）学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。（3）组织学生在小组内讨论、交流、汇报。3.解决问题二：（1）学生讨论汇报：6.45-4.29=（2）学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。（3）组织学生在小组内讨论、交流、汇报。4. 学生讨论，师生交流共同总结小数加减法法则。5. 师生交流说说小数加减法与整数加减法的异同点。环节三：1. 指名学生口头说出答案。2. 小组合作完成。3. 指名小组投影展示成果。4.拓展发散思维题。指名学生口头说出结果。环节四：小结：先把各数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置上，最后点上小数点。环节一：1. 师边巡视边指导学生完成自主学习卡填空。2. 投影展示集体订正。环节二：1.出示教材第71页例1购书情境图：小丽买了数学家故事和童话选。2.教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。解决问题一：提问：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？1. 生齐读题目。2.指名学生列算式。3.学生汇报计算过程，师课件出示一步步计算过程。3. 提问：为什么小数点一定要对齐呢？4.学生讨论，师生交流后简单小结。解决问题二：1.指名学生列算式。2.要求学生用竖式计算。3.师课件出示一步步计算过程。4.师明确小数加减法法则。5.师明确小数加减法与整数加减法的异同点。环节三：1. 教师巡视指导。2. 教师组织学生展示、评价。环节四：1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.课后作业完成教材第74页练习十七第14题。自主学习卡投影仪课件 课件 课件记忆唤醒以前学过的旧知，加深巩固，为新课做好铺垫。通过学生的合作交流，将小数加减法和整数加减法的算法进行比较归纳，培养学生的数学比较思想，在比较中体会数学规律既有普遍意义，又在使用的过程中存在不同的表现形式。练习地配备由浅入深，由认知到实践，层层递进，使不同层次的学生都能有所收获。梳理并进一步巩固新知识。 板书设计 ： 小数的加减法计算小数的加减法：