鼎湖山听泉 学案.doc

宜兴市凌霞实验中学九年级（上）语文学案授课时间：2012-9-12 执笔人：马其芬 审核人：语文备课组1、鼎湖山听泉 第一课时一、音汉互写肇 庆 迸 跳 佯 作 yng 联 了 无杂尘拾 级 怅wng 古刹 p 提树 泠 泠淙 淙柔 繁衍 污垢 xi 想 泉水汩汩 万li 俱寂二、结构梳理1、鼎湖山听泉是一篇优美的 （文体），作者是 代作家 。本文的写作顺序以 顺序为主， 顺序为辅。这是采用 的写作手法。2、找出文中表示时间、地点的词语表示时间的词语： 表示地点的词语：岸边 山中 3、在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，结构层次分明 一、（ 第1段 ）黄昏登岸，寒翠桥初闻泉声如见泉影。二、（第 段）进山以后， 。三、（第 段）从补山亭仰望，在庆云寺庭院漫步。四、（第810段）借宿僧寺，如枕泉而眠， 。4、主题思想 鼎湖山听泉是一篇游记散文，同样采用了移步换景法来描写鼎湖山优美的景色。作者把山泉看作山的灵魂，把山泉视作自己的爱女。深夜山寺听泉，竟悟出一个常人难以体察的道理：泉声如同交响乐，奏响了新陈代谢的历史主旋律。于是，作者慨然叹道：“孕育生机，滋润万物，泉水就是鼎湖山的灵魂。”三、感知内容5、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中划出写山泉的句子，比较说说它们的不同之处。思考他为什么能听出这样丰富的内容？ 6、请你在课文中标记作者在鼎湖山听泉的感受句子。7、鼎湖山听泉的“文眼”是哪句？ 8、课文结尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？ 表达对鼎湖山山泉的美好祝愿,这是发自内心深处的对关爱自然、保护自然环境的深情呼唤。 9、作者借听泉要阐述什么道理？作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。 第二课时二、细读课文,理解内容与写法1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 2、朗读第三部分，思考、这一部分除了很少的内容写了泉声外，还写了哪些内容？ 、以上内容似乎与听泉无关，那么它的作用是什么呢？ 3、赏析第四部分文中写到了哪几种泉水？ 作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？ 用文中第四部分的语句填充1、泉声的特点有： 2、本体有： 喻体有： 3、课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体? 三、赏析句子1那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ 2晚饭后，绕寺前庭园漫步。园中繁花似锦，蜂蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃穆气氛迥然相异。花丛中，两棵高大的古树，枝繁叶茂，绿阴如盖，根部护以石栏，显得与众不同。 3、那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。1山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ 赏析这番话透出作者对山泉发自内心的喜爱之情！作者把山泉比作爱女，把泉水时隐时现的样子比作爱女半含半露、欲近故远的娇态，写出了山泉的“调皮”性格，生动地表现出山泉活泼可爱的情趣。 2晚饭后，绕寺前庭园漫步。园中繁花似锦，蜂蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃穆气氛迥然相异。花丛中，两棵高大的古树，枝繁叶茂，绿阴如盖，根部护以石栏，显得与众不同。 赏析这段话有两个突出的特点。 首先，多用四字短语，间以长句，读来朗朗上口，有音乐的美感。 其次，这段话突出山寺“树多花繁”的特点，表面看与“听泉”无关，当读者看到“孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂”一句时，就会明白，山寺树多花繁、生机盎然，实在是受泉水孕育和滋润的结果。因此，这段话可以看成是一处闲笔，但“闲笔不闲”，更显示出作者深厚的艺术素养。拓展延伸巩固 3入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日时里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。赏析这段文字把难以言传的万般泉声写得形象生动、活灵活现，真正是做到了“状难写之景如在眼前”。 用词精妙传神。“枕泉而眠”富有诗情画意，若没有良好的诗词修养，一个“枕”字，绝难拈出。“柔曼”、“清脆”、“厚重”、“雄浑”用词准确传神。 连用五个妥帖的比喻，把难以言传的声音生动地再现出来。如用“清脆如弹拨者”比喻“石缝间漏下的滴泉”；又如把“万般泉声”比作“一曲奇妙的交响乐”，生动形象地表现了各种泉声的优美动听的特点。问题一：鼎湖山听泉的“文眼”在哪里？ 解答这篇散文的“文眼”是“孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂”。为什么这样说呢？ 首先从题目来看，“鼎湖山”，点明了听泉的位置；“听泉”交代了布局谋篇的关键线索“听”是认识“泉”的手段，“识”泉才是目的。从文章结尾来看，作者在文末赞叹道：“山不在名，有泉则灵。”并顺势推出全文的核心句：“孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。”因此这句话是理解全文的一把钥匙，是文眼所在。 其次，从作者行文线索来看，作者除了写泉水以外，还描写了很多“绿”，尤其是第7段写了“鼎湖山的树，种类实在太多”，似乎与题目无关。但领悟了“泉水滋润万木，孕育生机”的作用后，就能理解作者为何花那么多笔墨描写满山的绿意了。 问题二：本课和第一单元的其他课文一样，都是写景的散文，学习这类散文最根本的方法是什么？ 解答学习这类写景的散文有一把“总钥匙”，那就是“学会品味散文的语言”。单元前面“编者的话”说得好，要“吟哦讽诵而后得之”，同学们可以从以下两个方面入手品味散文的语言： 一是欣赏修辞方法的效果。语文课程标准虽然强调不直接考查修辞方法，但从近年来中考题来看，各地中考试题都把品味欣赏修辞方法的效果当作考查重点，因此必须要学会欣赏的方法。 二是鉴赏文章遣词造句精妙传神的特点。有的动词用得又准确又别致，是我们鉴赏的重点，若要品味精彩的句子，也不要忘记抓住关键词语进行赏析。课文结尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？ 表达对鼎湖山山泉的美好祝愿,这是发自内心深处的对关爱自然、保护自然环境的深情呼唤。 【课外阅读】 大美之美 西藏的山水只宜远望，不可近瞧。那里的山，多是褐中泛黑的颜色，不长一棵树。那是一种怎样的山呀，离天那么近，它们的骨和肉，都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔的女儿气，惟存阳刚与雄浑。它们与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔之美。可你近赏它时就连海拔5000米、巍峨的岗巴拉山，呈现给你的也没什么惯常的意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石。 在我目力所及的地方，大自然的存在都显得非常简洁，好像盘古刚完成开天辟地。在内地的时候，每当我看到秃秃的山冈，就惋惜为何不多植一些树，让它变得苍翠一些；就在我飞抵拉萨的当天，看见这座阳光之城周围山上的荒芜，也延续着这样的想法。可是，从我一脚踏上岗巴拉的时候起，我就发现我错了。天下其他所有的山的确都该葱茏蓊郁，而唯独这里的山就应该是裸露的，骨感的，刚健的，因为只有这样，它才让人放心在世界屋脊上撑起我们头顶这片蓝天的大山，难道不应该是一身雄风、力挺万钧的样子吗？我甚至想，这里的山上即使能种活树，也应不为，让青青翠翠的山为我们擎天，太秀气了，会让人担忧它的柔弱，难以承受天的重荷。仅仅看了一眼，我几乎就被这雄奇之美击倒，一时之间竟无法释怀，喉咙有一种噎堵的感觉。这是我有生以来第一次品尝到，美到了极致让人产生的窒息感。 真的，即使你的想象力再丰富，也难相信造物主能把那片土地打造得如此神奇。站在岗巴拉山顶，就能领略到这瑰丽的一幕。藏语里意为“珊瑚湖”的羊卓雍错，在岗巴拉的脚下，弯弯曲曲，绿宝石般熠熠生辉。甲湖的两侧皆为濯濯童山，罡风扯着白云从它们的顶上飞掠而过。碧水的映衬，使这些貌不惊人的山，顿显神采，成了宏大画卷中不可替代、不能拆分的部分。乙湖的那一端，是连绵的皑皑雪峰，在高原的阳光下，发出耀眼的光泽，把远方蓝得能掉下汁液的天幕切成锯齿形。美，被一层层的大山扩展到天的尽头，无疆无界，用一双眼睛来丈量这里的美，显然已远远不够用了。 有别于过去见过的所有的湖光山色，这里的山，岑寂、肃穆，这里的水，端庄、圣洁，有一种凛然不可侵犯的美，使人决然不敢生出丝毫的狎玩之意，惟恐崇敬不足。在它们面前，你的躯体虽是直立的，但魂魄实际早已匍匐在地。就在那一刻，我明白了藏族人为何会把自己的信仰与神山圣水组合在一起，在它们面前，堆放玛尼堆，扯挂经幡，旋起转经筒，一遍遍地把自己的五体投向大地。 雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比，让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤着自己的灵魂。古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。 1、阅读第段，请说说“西藏的山水只宜远望，不可近瞧”的原因。 答：西藏的山远观时与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔之美、和谐之美，充满阳刚与雄浑；而近看时毫无水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石，缺乏美感。 2、第段中，作者的思路是怎样逐渐展开的？请写出作者的行文思路。 西藏的山上也应多种些树上了岗巴拉，觉得这里的山应该是裸露的 这里的山上即使能种活树，也不应为 “我”被这雄奇之美击倒。 3、第段中，画线的两个句子语言形象生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析。（请从语言特点、修辞手法、表达作用等方面作答） 选（甲），赏析：这句话采用了衬托、拟人、比喻的手法，写出了在白云、碧水的映衬下，濯濯童山也成了美丽