古诗词鉴赏--炼字.doc

浏阳市中小学教师备课统一用纸（正文使用仿宋小四字体）浏阳市中、小学教师统一备课纸科目语文年级九班级123、125授课时间2017年 5月 18 日课题 古诗词鉴赏-炼字节次一课时“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）1、诵读古代诗词，让学生有意识地积累、感悟和运用，学会炼字的答题技巧2、培养学生品味炼字的能力3、提高学生的欣赏品味和审美情趣教材分析（含重点、难点、关键点）重点：让学生学会炼字的答题技巧难点：培养学生品味炼字的能力关键点：总结炼字的方法教法提示朗诵法、合作探究法教具准备含课件、电教手段等Ppt课件教学过程设计（含作业安排）二次备课一、导入炼字：即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。由炼字的典故导入：推敲的故事（让学生演示推敲的动作）、王安石的“春风又绿江南岸”（到、过、入、满）、“红杏枝头春意闹”-宋祁。二、走近中考（一） （2016长沙中考题） 湖口送友人 李频 中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】湖：指洞庭湖。中流：指江心 。湘烟：指雾霭。楚田：指田野。云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。星汉通宵向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。 2.“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请做简要赏析。 【答案】“独”，“独”是独自的意思，写出了友人独自乘船远去的情景，生动形象地写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。（二） （2015长沙）诗词鉴赏。 醉花阴 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 【注释】 词牌名，选自李清照集校注。这是词人重阳节写给丈夫赵明诚的一首词。 永昼：漫长的白天。瑞脑：一种香料。金兽：兽形的铜香炉。 纱厨：纱帐。东篱：采菊花的地方。暗香：菊花的幽香。黄花：指菊花。1.古诗词中，一些物象常常被赋予特定的情感，成了情感的象征。例如，本词中“东篱把酒黄昏后”中的“酒”，被赋予 忧愁 的情感，而苏轼的江城子密州出猎“酒酣胸胆尚开张”中的“酒”则被赋予了 豪迈 的情感。 2.古诗词中经常有语意双关、形神兼备的字词，例如本词中“半夜凉初透”中“凉”字一语双关，既指天气之凉，又指词人 孤独凄凉 的内心感受。又如“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”中的“瘦”字既写出了菊花的形态，又形象地描绘出词人 日渐消瘦 的形象特点。（三） （2014长沙）诗词鉴赏。 卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。【注释】断桥:残破的桥。无主:无人过问。更著:又遭受。著，同“着”，遭 受的意思。一任:任凭。零落:凋谢。【背景资料】 陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年 退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人。此词可以看成他 的身世的缩影。2.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？【答案】2.拟人。“碾”字一方面突出显示了摧残者的无情，另一方面也突出了被摧残者的压力之大（或：赞美梅花的无惧或坚贞品质等）。三、复习方法品析词句的妙处 1.题型设计：品味诗歌中字词或句子的妙处。 2.解答思路：品味字词时不能把该字词孤立起来，要放回句中，反复朗读体会。答题步骤是：(1)揭示该字词在句中的含义。(2)展开联想，把该字放回原句中描绘情景。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感，使用了什么表现手法。 品味句子一般可从两方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了怎样的思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出其表达技巧及效果，或者分析句中的语言特点。四、课堂小练习（五）、（2016滨州）阅读下面的古诗词，完成后面的题目。溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。2.三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳