2014新版PEP小学六年级上册unit5教案表格式集体备课B部分.doc

东沙河镇 东南教研协作区 小学集体备课教案备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit 5课题 Unit 5 What does he do?-4课时1教学目标1能够正确听、说、认读涉及职业的句子What does he/she do?Where does he/she work?等。2.能够正确听、说、认读表示职业的名词，如fisherman,scientistmpilot,coach等。3进一步拓展表示工作地点的词汇和语句，提高交际能力。教学重点掌握四会短语和单词：如fisherman,scientistmpilot,coach等。教学难点书写短语如fisherman,scientistmpilot,coach等。的含义。教（学）具准备教师自制教具准备多媒体来展示。新|课 | 标|第 | 一| 网教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动Step1 Warming-up &revision猜谜游戏（1）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反而是人物地点，学生通过问话猜测照片上人物的特征，问话不能直接问人的职业。如A：who are they？B：they are my parents.A：Where does your father work?B:He works in a school.（教师把照片翻过来，复习表示地点的词组）A：Is he a teacher?B：Yes ,he is.Your are right.Here is a red star gor you.(2)指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。Step2 Presentation1.游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计，照片上的职业分别是fisherman,scientistmpilot,coach.教师自然导入新单词。2.教师引导学生拿出自己学生准备好的家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的亲友或朋友是fisherman,scientistmpilot,coach，以巩固新单词。如：A:He is my father.B:Where does your father work?A :He works in a gym.B :Thank you .3.让学生展示介绍调查表。4记忆游戏。教师再次拿出自己的相册展示给学生，考考谁的记忆力好，教师根据实际情况多放几遍录音，核对答案。Step 3 Consolidation 贴图游戏1.让学生拿出自己的家人或亲友的照片和工作地点图，两人一组，轮流做贴图游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相应的工作地点图上。2.把学生分成小组，按照职业归纳，边归纳边交流。Step4 Homework1采访你的邻居的职业并在班上用英语汇报。2.和你的小伙伴创编一个新对话。Step4 Homework1. Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.2. 学生参与对话A：who are they？B：they are my parents. 新-课- 标-第 -一-网A：Where does your father work?B:He works in a school. 师生对话、小组做游戏表演。 全班学生分成六人一组分别进行小组活动。再指着以上三句话总结说：These are traffic rules每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。学生分成小组，按照职业归纳，交流。新 课 标 第 一 网 板书设计 What does he do? What does he/she do? He/She is a .fisherman, scientistmpilot,coach Where does he/she work? 教学反思新|课 | 标|第 | 一| 网学科备课组长签名 日 期：东沙河镇 东南教研协作区 小学集体备课教案备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit 5课题 Unit 5 What does he do?-5课时1教学目标1能够正确听懂Read and write部分，并能够独立完成课后的问题。2.能够正确听、说、认读本课词汇，如gym，if,report,use,type,quickly等。3能熟唱本单元歌曲。教学重点能够正确听、说、认读本课词汇 掌握四会句型 gym，if,report,use,type,quickly教学难点熟唱本单元歌曲。教（学）具准备制作课件，多媒体来展示。教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动Step1 Warming-up &revision1.播放轻柔的音乐，教师伴随音乐展示描述自己小时候职业理想的挂图，包括职业，地点，工作性质，外貌特征，日常活动等。2.快速抢答，教师依次出示体现其他职业的系列图，编好号，让学生通过回忆回答问题，迅速找出教师梦想的图片。如T：What do I want to be?S1:You want to be a teacher.Picture 3.T:Very good。Here is a red star for you.S1:Thank you.Step2 Presentation1. 教师展示人物系列挂图，告诉学生听录音选择。2. 分组讨论3. 在听录音，验证答案。4. 模仿录音，分别扮演主人公，描述挂图内容，可稍有改动。5. 让学生展示描述结果。Step 3 Consolidation Play a game趣味制图1学生分别描述自己的情况，对方根据自己的描述，猜出你的职业理想，画出系列图。2让学生向全班展示自己的图画，并对图画进行综合描述，评出优胜奖。Step4 Homework1结合本课内容，创编一个职业理想小短文并将其表演出来。教师放录音，学生听录音完成判断题。xKb 1. Com Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.新-课- 标-第 -一-网 快速抢答， 各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。 听录音选择相应的图片。 师生对话、小组表演。 师生间的自由会话分别描述自己的情况，对方根据自己的描述，猜出你的职业理想，画出系列图。每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。学生提问：“How can you get t0 the supermarket?” 板书设计 What does he do?What do I want to be?You want to be a teacher.Picture 3.Very good。Here is a red star for you.Thank you. w W w .X k b 1.c O m教学反思学科备课组长签名 日 期：东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案备课教师： 李效波 执教教师： 教材章节： Unit 5课题 Unit 5 What does he do?-6课时1教学目标1能够正确听懂Lets check部分，并能够独立完成课后的问题。2掌握对所有物、出行方式和工作地点提问和回答的句式。3能读懂story time，并能通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。教学重点帮助学生理解句型：He/she is a/an ,He/she works in ,He/she goes to by 教学难点读懂story time，并能通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。xKb 1. Com 教（学）具准备准备角色脸谱制作课件，多媒体来展示课件。教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动Step1 Warming-up &revision1.教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，每组共十张图片，每种职业两张图片，每种卡片后分别写着工作地点和交通工具，然后教师把卡片反贴到黑板上，边贴边让学生记忆。接下来让学生找出两张相同的图片，边找边说出卡片上的职业，并利用句型He/she is a/an ,He/she works in ,He/she goes to by 2引导学生拿出自己的职业图片，分组做同样的游戏，获胜者得到小红星。Step2 Presentation1.学习Lets check(1)教师拿出自己家的相册，找出几张照片后，分别介绍自己家庭成员的具体工作。如this is my aunt.She is kind and beautiful.She sends letters.I love my aunt.遇到新的内容，及时学习，强化和板书。（2）教师请学生拿出自己的相册，分组练习，介绍自己家人的具体工作情况。（3）教师给学生1分钟的时间阅读Lets check的内容，然后播放听力，看看几个人是做什么的。初步做出答案（4）让学生进行小组讨论，得出答案。（5）让学生展示答案。（6）再次播放录音，核对答案。2.学习Lets wrap it up(1)教师与学生交流，教师建议说：让我们玩一个I didnt hear you.的游戏。教师示范后，学生分组进行调查。(2)让学生分组展示，让学生换组，再次进行展示。（3）学生回本组交流，归纳收获。教师学生共同评价。3.学习story time（1）教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。(2)展示教学挂图，让学生观察一分钟。再播放录音，让学生看挂图帮助理解录音内容。（3）让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表故事，看哪个小组介绍得最全面完整，且语言正确，教师给予奖励。（4）再次听录音，跟读模仿。同桌两人分角色表演故事。Step 3 Consolidation Make a wish list.1学生根据自己的理想，制作wish list.2组织小组交流，装饰美化后展示给全班，并说说自己的理想。Step4 Homework1模仿Story time的内容，自编对话并表演。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 各组学生找出两张相同的图片，边找边说出卡片上的职业，数多的组胜出。 分组做同样的游戏 师生对话xKb 1. Com