9.4流体压强与流速教学设计.doc

教材人教版八年级物理下册课题9.4流体压强与流速的关系授课教师辽宁省营口市第二十五中学刘颖教材地位本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解。本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。教学目标：知识与技能：1、了解流体压强与流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、了解生活中和“流体的压强与流速关系”相关的现象。4、学会通过实验的方法研究物理规律。过程与方法：1、通过观察，认识气体（或液体）的压强跟流速有关的现象。2、通过探究实验体验由流体压强差异产生的力。情感态度与价值观：1、初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。2、培养学生团队精神和讨论交流的意识。教学重点流体压强与流速的关系教学难点流体压强与流速的关系”在生活中的应用教学准备：教师用：课件、自制草原鼠洞穴模型、吹风机、洗衣机排水管、泡沫小球学生用：白纸、透明胶带、剪子、水盘、两个瓶盖、60ml注射器（针头弯成90）、烧杯、红色水、吸管、玻璃管、一头尖状玻璃管、漏斗、乒乓球、硬币，尺子教学流程图游戏引入实验启示提出问题做出猜想实验探究得出结论解释现象学生动手操作巩固新知布置课后思考题教 学 过 程教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情景 引入课题1、游戏一： 采用用漏斗向上吹乒乓球2、游戏二：用漏斗向下吹乒乓球两个活动的设计在第一个实验没有分出胜负时，让学生做第二个，体验到成功的喜悦，增强求知的欲望，具有了探索奥秘的初心。（板书）课题学生每组推荐一名学生到前代表比赛。全体学生参与评价，教师点评。游戏的参与使学生学习兴趣浓厚有意识的在失败后又体验成功的喜悦，给学生以信心。这个实验可以与学生日常的生活经验可以发生冲突漏斗倒置，根据重力知识按照常理来解释，乒乓球应该是掉下来，再加上向下吹气更应该向下掉，从思维撞击上可以激发学生的学习兴趣，二、自主探究 合作交流 建构新知活动1：动手实验，牢记概念1、 引入流体与流速的概念。教师提出液体和气体同样具有流动性，我们把它们称为“流体”。软管撒幸运雨，如果把幸运雨改变成灰尘，那就是我们生活中的吸尘器了，一是让可以引起学生的兴趣，更重要的是可以把物理知识运用到生活中来。这正可以体现了生活中处处是物理的新课程理念。同时引入流体在流动时运动状态会有变化，引入流速的概念。活动2：观察思考、猜想真假学生观看流体在流速改变时几种现象，看是否是真实的现象，让学生根据提示，小组讨论，作出猜想“活动3：亲自实验 感受真理课前准备工作：出示实验要求，回忆液体静止时出现的现象的原因1、 两个纸片向中间吹气学生用在两张纸的中间向下吹气，看到两张纸向中间靠拢，换更大的风速吹，两张纸更加靠拢。2、 两个细管吹气，水花四溅3、 小船分开，把两个瓶盖放在水中，用注射器（针头弯成90）加快水的流速，看到两个瓶盖向中间靠拢。4、 硬币跳高活动4：学生描述真实的物理现象，锻炼学生的语言表达能力教师展示两个假现象的原因，得出结论“任何的现象的出现都有其原因”得到结论，液体和气体一样，都是流速越大的位置压强越小。三、知识升华了解生活中和“流体的压强与流速关系”相关的应用1、飞机升空的奥秘，通过视频资料的观看，学生分析是机翼上下表面的压强差使飞机获得了升力2、 草原鼠的洞穴的实验的展示和描述防止“流体的压强与流速关系”给人类带来伤害，人们采用的办法3、船航行时不能并排走的原因4、人在等火车或地铁的时候要站在安全线的后方。让学生解释其中的道理。教育学生要相信科学，尊重科学。四、巩固训练检测学生的学习并巩固（一）基础训练： 1、如果流速大压强大会怎样（二）变式训练：2、以填空的方式 巩固知识（三）综合训练：3、以一首古诗涉及到的内容来增加学生的美感，让学生感知物理知识无处不在4、解释火车站的现象并给出合理性建议。四、小结 反思 学生参与到实验中，亲自动手做实验，惊讶的同时感慨神奇的现象学生实验证明自己的猜想，教师关注学生操作过程展示交流操作过程，教师给予指正。学生小组合作，学生口述口述推理过程，学生之间互相点评，指出问题或互相补充学生代表板演，根据板演情况师生共同修正补充，在此过程中多关注推理过程是否符合逻辑。 学生独立完成机翼的模型构建，各组找一名同学到前面进行展示，体验成功的喜悦先让学生进行自主分析，利用已学知识解决这道实际问题，并在解决过程中发现本节课所讲知识点，并加以运用学生独立完成， 小组同学展示自己所学内容，清晰总结本节课内容让学生充分经历猜想-实验思考讨论-合作交流验证猜想的探究过程，并且在这一过程中，锻炼学生由实验语言转化为文字语言、文字语言转化为理论语言的归纳能力和表达能力，为下一步现象解释打下基础在教师引导下逐步构建研究思路，循序渐进地引导学生思考，从猜想向简单理论再到实验总结逐步培养学生的实验能力。使学生初步养成言之有理的习惯让学生自己总结，既锻炼学生的语言表达能力，又能加深学生对知识的掌握和理解。培养学生的物理语言及思维。动手制作是任何语言无法替代的学习过程，并且在做的过程中培养了学生的细心程度与灵活性。让学生在前展示是为了给学生真实的感受，并体验实验的快乐。比赛就是学生当堂知识的反馈， 进一步发展学生观察能力、发现问题能力、归纳能力、探索新知能力。本环节要重点注意：学生对于流体压强与流速知识的掌握及灵活的解释应用，培养学生的物理思维学生的物理思维，让学生从多角度进行思考解决问题，并在思考过程中发现知识点，提高提炼总结的能力。并检验学生对本节课知识的掌握程度。本环节要重点注意：注重学生物理思维的形成，提高语言表达能力。通过总结和提问帮助学生记忆本节课知识点，并加深理解，解释物理现象。板书设计：9.4流体压强与流速的关系流动的气体和液体流体流速改变压强改变合力改变开关改变运动状态改变静止都是流速越大的位置压强越小。各个方向教学反思：本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气体压强与流 速的关系，它是这一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。 教材内容分为两大部分：实验探究流体压强与流速的关系、和关系的应用。主要是飞机的升力是如何产生的。还有各种现象的解释。 通过“想想做做”引入课题，经过探究实验得到流体压强与流速的关系，再利用手工制作的飞机机翼模型探究飞机的升力是如何产生的，也就是结论在生活中的应用。可以采用比赛的方法进行“想想做做”中的活动，教师也要参与其中，并为学生提供成功的演示，激发学生兴趣。帮助学生分析现象，引出探究的问题。实验探究较简单，可为学生提供充足的随手而来的器材，完全放手给学生。在学生得到 气体压强与流速的关系后，通过演示，将结论延伸到液体中，从而认识到气体和液体共有的 规律。现实生活中的相关现象和应用，学生可能想不到，可以练习的形式给出，让学生去分 析。飞机