《散步》.docx

散步教学设计旬邑县原底中学 乔芳霞教学目标知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，领悟文章主旨。过程与方法：1、揣摩关键语句的含义，品味语言美。2、理解课文巧妙的构思和精巧的结构，学习以小见大的写法。情感态度价值观1、通过赏析课文培养学生的审美情趣。2、理解尊老爱幼的传统美德和对生活高度的责任感、使命感。教学重点：1、感悟亲情，品味语言。2、学习以小见大的写法。教学难点：理解中年人对生活的责任感和使命感。教学过程：一、导入现代化的快节奏的生活，让我们绷紧了每一根神经忙碌着。若能有半点空闲，不是电脑就是手机，看微信、刷微博，上网、聊天可是同学们有没有发现，身边有一种人他们却很“闲”？ 学生回答：老人。对，就是老人。老人们的闲其实是一种无人陪伴的孤独寂寞。他们若能和儿女们吃上一顿团圆饭，可能会感到无比幸福；若有子女陪他们出去走走，内心更是莫大的欣慰。今天我们一起学习一篇满含浓浓亲情的美文散步。二、初读感知，理清事件请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读完试用一句话概括课文主要内容。提示：什么人？什么时间？什么地点？什么事？学生回答后教师归纳：同学们说的其实就是课文中的一句话，看看是哪一句呢？生答：我们在田野上散步。（教师板书）三、再读品味，细说散步（一）说“散步”：1、请同学们看着黑板齐读：我们在田野上散步。引导学生划分句子成分，用符号标出。2、下来我们先说“散步”：（1）课文写了散步过程中发生的什么事？用文中一个词回答。（分歧）（2）谁来具体说说这个分歧？生答：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（3）分歧的解决决定权在谁？为什么？（原文回答）不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（4）品味语句：“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”为什么这样说？学生讨论，得出结论：在严重历史关头，民族领袖的决策和取向，影响着民族的命运和社会发展。人到中年的“我”是家庭的主脑，母亲听“我”的，妻子听“我”的，儿子听“我”的。现在祖孙发生了分歧，等我“定夺”，处理好了，全家高高兴兴；处理不好，别别扭扭，就会影响家庭的和谐，于是“我”感到责任的重大。（5）关键时候看“我”的，“我”的决定是：生答：委屈儿子，顺从母亲。（6）我做这样决定的原因是什么？（生答）因为“我”伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。文中哪里还说明“我”伴同母亲的时日已短？“我的母亲又熬过了一个酷冬。”分析品味“熬”：形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨。（7）从决定中可以看出什么？（“我”对母亲的尊重和孝顺）（8）谁又改变了我的决定？从中看出母亲的什么？母亲“变了主意”，并对“我”提出“背”的要求。分析“摸摸”“还是”等词语：表明母亲固然听从儿子，但在这特定情景下更爱孙子。（爱幼）一个“吧”字，流露出商量的语气，表明母亲心中也有儿子和儿媳，由此展现了一家人相互体谅，生活和睦的情景。（二）说“我们”：1、“我们”指哪些人？（生答）2、“我们”各是怎样的人？ 前面说散步时已经了解到，“我”是一个孝顺母亲的人，而母亲又疼爱自己的孙子，对这两个人的评价谁还有补充？生答：“我”除了孝顺老人以外，还有对妻子的尊重，如在外面妻子听“我”的，言外之意就是在家里“我”总是听妻子的；母亲除了爱幼以外，还有“明理”，如顺从儿子走小路。3、品析“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”：一个“像”字，架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁，母慈儿从，儿孝母顺。写出母子之间几十年来互相尊重、相处和谐的关系，充满着骨肉之间的浓重深情。4、“儿子”是个怎样的儿子？学生结合语句分析：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 活画出儿子的天真可爱、聪明智慧。5、文中写妻子着墨不多，找出来分析。“妻子呢，在外面她总是听我的”表现出妻子的贤惠。“在外面”用得好，让人想到在家里可能不是这样。6、通过分析这一家三代四口人，我们看出这是一个怎样的家庭？学生回答：幸福、温馨，懂得尊老爱幼，满含浓浓亲情的家。（三）说“田野”：找出文中描写田野的语句，朗读品味。1、第四段：这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了，田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都让人想着一样东西生命。引导学生讨论：这是一幅有动有静、有声有色的“南方初春野景图”，描写出春回大地、万物复苏的蓬勃生机。“我”之所以想到生命，是因为衷心希望母亲也像这春天里的万物一样充满生命的活力，祝愿老人健康长寿。2、第七段：她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。结尾段：我们在阳光下，向着那菜花、桑树、鱼塘走去。这是充满诗情画意的田园风光，揭示了小路“有意思”的内涵，也表现出散步这一事件的完美结局，给我们展现出一家四口祖孙三代互敬互爱，融洽和睦的关系。四、悟读总结，理解主题写法1、齐读课文最后一段，说说你的理解。（难点：学生讨论交流）“我”和妻子分别背着家庭中的上一代和下一代越过那“走不过去的地方”，作为中年人，“我”和妻子肩负着承前启后的责任，对生活有一种高度的使命感。“好像整个世界”的比喻，形象生动地抒发了“我”和妻子的这种对生活的使命感。2、散步是生活中再平常不过的一件小事，但它表现的却是中华民族尊老爱幼的传统美德，这种写作手法是什么？引导学生理解以小见大的写法从平凡中挖掘出生活的深意。3、学习课文巧妙的构思、精巧的结构作者选取“散步”这生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代人和睦亲爱的关系。五、拓展延伸你们的父母现