小学数学2011版本小学四年级《轴对称》教学设计 (3).doc

轴对称教学设计 刘冬艳教学内容教材第82页例1,83页例2及练习二十的相关内容。教学目标1. 通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称的性质。2. 会画出一个轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键点的对应点，再连线。3. 让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。重难点：体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教具学具：多媒体课件教学过程一、 复习引入1、二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，今天我们继续学习轴对称图形。你见过哪些轴对称图形？（学生说轴对称图形）2、出示教材82页的轴对称图形，画出它们的对称轴。仔细观察这些轴对称图形，你发现了什么？生：我发现对称轴两边的图形完全重合了。3、总结什么是轴对称图形；二、探究新知（一）、出示书上例1图。（轴对称的特征）1、师：仔细观察，看一看，数一数，你发现了什么？生：这是一颗松树生：这是一个轴对称图形生：中间的虚线是对称轴生：师:再看,数一数（提示：先看一看再数一数这个图有几个重要的点？这些点也就是这幅图的关键点）师：在小组内交流一下你发现了什么？师说明：将一个轴对称图形沿对称轴对折后，能够完全重合的两个点称为一组对应点，如A是A的对应点，也可以反过来说A是A的对应点，不能单一的说哪个点是对应点。小组汇报，引导学生填空：（1） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （2） 点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （3） 点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。（4）在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。（5） 每一组对应点的连线都和对称轴垂直。 动手操作：剪下教材附页上的图形，先折一折，再画出下面图形的对称轴，看看能画几条。 3、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 （二）、出示课件例2。师：你能补全下面这个轴对称图形吗？画之前猜一猜，这是一个什么图形？那么请先思考一下怎样才能画得又快又好？先画什么？再画什么？汇报，引导讲解：第一步：找关键点。第二步：标对应点。第三步：顺次连线。小结：我们在补全对称图形时要先找出所给图形的关键点，然后数出或量出图形关键点到对称轴的距离， 再在对称轴的另一侧找出关键点的对称点，最后按照所给图形，顺次连结各点，这样就能画出所给图形的轴对称图形。4、（出示做一做练习题）展示画法，谁再来告诉大家你是怎样画的？根据板书总结方法。三、知识运用、巩固新知。1. 练习二十第2题。剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。2、练习二十第5题。师：观察一下，下面的这些图形各是从那张纸上剪下来的？连一连。3、练习二十第6题。4、练习二十第6题。刚才老师剪这只蝴蝶是把长方形纸对折了几次，如果把一张长方形纸连续对折3次，剪出的会是什么图案？如果用一张圆形纸对折若干次，剪出的图形会怎样？5、85页生活中的数学四、全课总结。只要我们在生活中去留心观察，我们就能发现更多的轴对称图形。只要我们用心