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文档简介

小数与单位换算 教学设计 车河堡小学 李春瑞【教学目标：】知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。【教学重点】掌握相互改写的方法。【教学难点】能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。【教学过程】一、课前准备1.口算 （关于小数）3.0410= 0.48100= 0.521000=10.510= 2.03100= 2031000=总结方法：一个数乘10、100、1000可以把这个数的小数点分别向右移动一位、两位、三位一个数除以10 、100 、1000 可以把这个数的小数点分别向左移动一位、两位、三位2.复习准备1m（ ）dm 1dm（ ）cm 1m（ ）cm 1km（ ）m 1kg（ ）g 1m2（ ）dm21吨=（ ）千克 1公顷=（ ）平方米二、探究新知1、创设情境，提出问题 学校要举行体操比赛，需要将同学们根据身高排成一队，你能帮他们排排队吗？出示48页情景图，学生说说这些数据有什么特点？简单介绍单名数和复名数。再比较中有什么问题？（单位不统一，难比较）你准备怎么解决呢？教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，今天我们就一起来探究“小数与单位换算”（板书课题）2、出示目标（1）运用所学知识探究并掌握单位换算的方法。（2）用学到的方法解决实际问题。3、低级单位的数改写成高级单位的数。（1）出示例1，引导自学自学课本48页例1，思考下面的问题：80cm=( )m中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单位的名数？问题是要把（ ）的名数改写成（ ）的名数。80cm=( )m。学生自学后，小组交流，全班汇报。你有什么不明白的吗？（2）质疑一：为什么80cm=m=0.80m？谈谈你的理解。（3）质疑二：1m=100cm80cm=(80100)m? 根据是什么？你能算出80cm=(80100)m=?m根据学生回答板书：低级单位的数-（除以进率）/小数点向左移动？位高级单位的数（4）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：24dm=( )m 1450g=( )kg(5)思考后讨论：1m45cm=( )m同学交流，巩固方法(6) 练习巩固：24dm（ ）m 1450g（ ）kg6km350m（ ）km 8t40kg（ ）t三、课堂练习多种题型的扩展应用四、课堂小结（畅谈收获）由低级单位改成高级单位的数 的方法五、课堂检测23厘米=（ ）米 7450米=（ ）千米1350克=（ ）千克 902千克=（ ）吨9千克20克=（ ）千克 4元7分=（ ）元5吨3千克=（ ）吨 6米2厘米=（
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