10.15马桥镇小活动课程经验材料领袖花儿开 朵朵放光彩 - -.doc

领袖花儿开 朵朵放光彩 马桥镇小学领袖儿童教育活动课程“六部曲”纪实走进美丽的马桥小学，绕过葱郁的花园就来到了运动场，眼前一个个阳光自信，快乐跳跃的孩子们会让你眼前一亮。文化墙上，领袖儿童活动中崭露头角的各类儿童领袖，在校园每个角落里散发着光芒。儿童在校园里生活阳光幸福，领袖潜质在悄然绽放。学校围绕领袖儿童教育理念，致力于活动课程建设，校园呈现出“领袖花儿开，朵朵放光彩”的动人情景。领袖儿童活动课程重点开发了六大系列活动，即“领袖花儿开、朵朵放光彩”主题活动、阳光大课间活动、社团活动、主题班队会活动、重大节日庆典活动、社会综合实践活动。校本活动课程序列初显成效，奏响了活动课程“六部曲”，马桥小学这所山区小学因活动课程的丰富多彩而独具魅力。主题展演亮起来“领袖花儿开、朵朵放光彩”主题性展示活动紧紧围绕领袖儿童教育内涵，通过各项活动的开展培养 “独立思维、敢于表达；学会质疑、学会方法；积极健康、合作向上；追求卓越、超越自我”的领袖儿童。每一名学生都是一朵小花，有的娇艳，有的淡雅，有的可爱，有的高贵，有的灵气，每一朵都有自己的个性潜质，我们力求通过丰富多彩的活动，为每一朵小花提供适应她生长的阳光、土壤、空气，为她搭建属于自己的展示平台，让每一朵花儿舒展最灿烂的姿态，展现最亮丽的风采。这是我们心底最期望看到的，也是一直努力的方向。学校坚持改革创新，丰富活动内容，活动内容由校级特色固定项目和年级、班级特色自选项目组成，包括舞蹈、朗诵、合唱、武术、韵律操等。“领袖花儿开、朵朵放光彩”主题展示活动作为领袖儿童活动课程的核心，力求使规模与个体化相结合。今秋在巩固已有项目的基础上，创新学校、年级、班级特色项目，一年级校园舞春晓、合唱、兔子舞；二年级校园舞春晓、合唱、手语操感恩的心；三年级校园舞小白船、合唱、舞蹈老师我想对你说；四年级校园舞小白船、武术操、朗诵、合唱；五年级校园舞快乐少先队、合唱、朗诵、韵律操跳起来；六年级校园舞快乐少先队、合唱、朗诵、舞蹈大家一起来等。学校坚持每期组织大型主题展演活动，100%学生参与训练、参与展示，人人拉得出来，亮得起来，领袖花儿精彩纷呈，竞相开放。所有班级不甘落后、自信向上。邀请100%家长参与展示现场，个个眉开眼笑、愉悦助阵。阳光课间舞起来学校坚持开展上下午双大课间活动，保证学生在校锻炼时间每天不少于1小时。课间活动，最亮丽的风景莫过于上午大课间的舞蹈，校园舞、广场舞、韵律操等，丰富的舞蹈让学生感受课间活动的新鲜与惬意，所有学生随着音乐的律动人人舞起来。学校定期对领袖班级的优秀舞蹈推广普及，一个班级的几十名舞蹈小明星都分布到各班队列的最前面，当小老师小教练。叶圣陶说，教师是一个领袖，学生也是一个领袖。我们所倡导的领袖儿童教育，就是让学生无论在哪儿都能感受到自己是最重要的，自己是好样儿的。一个学期下来，每名学生至少学会了10个舞蹈，我们不过分追求整体划一，更想让学生在舞蹈中欣赏美的音乐，享受艺术情趣，培养艺术素养。学生在美妙的音乐中，在曼妙的舞蹈中热情奔放，自由洒脱，身体放松，心灵愉悦，度过一个个难忘的30分钟。一位家长在开放日参观了阳光大课间后，感慨地说：“现在的学生真行，人人能歌善舞，我们上学的时候课间从没跳过舞。”下午大课间开展班级特色活动、社团活动训练。班主任和任教教师分阶段地对活动的基本方法、基本技能进行训练。学生分小组指导、训练、验收、评比，活动开展得有声有色。多彩社团活起来学校从校本课程角度开发自主性、学习性、主动性、发展性系列学生社团活动。组建社团活动，给有爱好、有特长的学生搭建发展平台，让学生在活动中健强体质，增强自信、团结、合作、竞争、拼搏意识和力量。各班级都有自己的社团活动主题，围绕主题开展社团活动，各社团活动成为有机的整体。所有社团活动都从活动课程的角度出发，有目标，有方案，有指导、有过程、有评价，形成个性化的校本活动课程教材。社团活动，以各科各类领袖儿童为领头雁，由学生自发组织书法社、绘画社、文学社、舞蹈社、手工制作社、辩论社、演讲社、课本剧社等。教师利用领素课重点指导一个社团活动，利用固定的社团活动课进行专项训练、验收。今春艺术节上，学校所有社团，100%学生参与展示，辩论、演讲、书画、游戏、朗诵、主持、舞蹈、写作、棋类、篮球等40多个社团精彩亮相，脱颖而出，学生的兴趣特长、个性爱好、领袖气质在社团活动中彰显。现场展示中领袖儿童个个活力四射，激情飞扬。在各班开展社团活动的基础上，学校还精心组织了各科学生活动，如诗歌创作、读后感、创编童话、作文竞赛、趣味数学竞赛、英语口语竞赛、科学小实验制作、电子绘画等活动，所有活动100%学生参与，提高了学生学习的积极性和自信心，在参与中发现各类领袖儿童，培育各种领袖儿童，同时也让领袖儿童的潜质得到深层地激活。六（2）班张丽在班级毕业纪念册给母校赠言中这样写道：“再见了母亲，再见了我亲爱的家，我本是一只来自黄湾村的丑小鸭，但今天的我落落大方，自信满满，阳光健康。感谢学校为我们提供了锻炼自己的活动，我有机会上台演小品，我主持班会课，我参加英语课本剧表演，参加诗歌朗诵原来我发现自己是一只白天鹅，我的班级管理很棒，我在表演社团里表演生动，我的英语口语更是让人羡慕。今后的日子里我一定会不断地超越自我，做最出色的自己。领袖花儿开，朵朵放光彩，我不就是最美的那一朵嘛！”班队活动新起来随着领袖儿童教育的深入推进，学校教育教学观念也发生了很大的转变。领袖儿童教育赋予的内涵，不再是塑造，不再是改变，更不是把学生放到一个模子里去打磨，而是发掘学生的潜质，培养学生的个性和气质，从而让学生拥有很强的生命张力。因而，我们更注重从儿童的角度来看教育，提供适合儿童成长的绿色生长通道。每周的一次班队会活动，深化学校领袖儿童行为标准、班级领袖儿童行为标准的认同度。每周选取一条作为重点开展班会课自我教育，每周五由班主任对班级学生开展领袖儿童基本行为标准评价。每期组织一次领袖儿童主题班队会评优，班主任针对学生年龄、年级特点，进行领袖儿童教育的渗透，引导学生公开、公正地评选各科各类领袖儿童，不断促使每名学生都成为“学习的领袖、生活的领袖、活动的领袖、自己的领袖”，促进学生自我建构领袖儿童标准。传统的班队会教育以灌输为主，老师提出的要求比较概念化，教育流于表面，不能进入儿童的内心。自我评价、自我认同、引以为豪中缩短心理距离，通过儿童可以接受的方式渗透教育，不是硬塞，不是强加。 学校积极开展领袖儿童自评、互评工作，用月评价等方式，让更多的学生看到自己的特长，从而发扬光大，看到自己的的进步，从而树立成功的信心。开展同伴互评，这既是相互评价的过程，也是相互学习的过程，让他们相互学习、取长补短，在相互督促中共同进步。开展教师评价，及时肯定和提醒，帮助学生分解一个个小目标。评价促进学生正向心理循环，在肯定中激励学生让自己表现好的一方面表现得更好，同时约束自己在其他方面向“优秀”转化。每一次评价后班主任都会根据评价结果建好学生成长电子、纸质档案，便于对学生跟踪观察、引领。利用班队会和晨会积极开展学生日常行为规范养成教育，在日常行为习惯教育上着力于“礼仪、交际、向善、尊重、自律、言行”，充分发挥“榜样的引导、示范”作用，定期评选“领袖班级”、“领袖儿童”、“领袖小组”，以写真照片形式呈现在校园的各个角落，实现学榜样、做榜样的自我教育。通过系列活动，日常行为的养成教育，逐步形成有影响力的自我教育环境，通过自发的力量让儿童自然的成长进步。综合实践动起来学校结合学科活动，选定社会实践活动主题，制订实施方案。如语文学科活动以“热爱生活、关注社会”为主题，学生在系列活动中彰显自己的个性。如：一年级制作贺卡送给亲朋好友；二年级走进大自然寻找秋天；三年级现场新闻播报活动；四年级“大自然的启示”的主题手抄报竞赛；五年级走进社区调查规范用字；六年级开展家乡环境调查，并撰写调查报告。数学学科以“数学生活化，生活数学化”为主题，各年级开展了精彩纷呈的活动。如：一年级的儿童在父母的帮助下去商店购物，认识人民币；二年级的实践活动是设计对称图形，装扮我们的教室和自己的房间；三年级走进社会了解各行各业的人一分钟的时间能做多少事；四至六年级学生开展学校师生近视眼原因、班级学生阅读书籍状况等调查，并撰写研究报告。社会实践活动受到师生的欢迎，同时丰富了学生生活，激发了学生热爱自然，热爱生活，关注生活，增强了社会责任感。一周的社会综合实践活动，各年级学生参与率达100%，人人动起来了，人人都有新的进步，新的收获。我们学校每学期清扫一次学校附近的公路己成为常规社会实践活动，他们认为这样的社会实践活动都有意义，很期待下一次活动早点到来。所有教师、所有学生能够自主、主动地参与活动过程，在活动中形成“健康、积极、向上” 的心理品质和“永不满足、永不退缩、追求卓越、超越自我”的心理状态以及“团结合作”的集体意识。节日庆典乐起来学校每学年开展以“读书节、童话节、科技节、艺术节、体育节”等为主题活动的重大节日，让各类领袖学生的才艺得以彰显。读书节上人人分享悦读故事，展示书香家庭的图片；童话节上，以年级为单位，自创剧本，表演童话剧，并进行现场评价现场颁奖。充分利用社团活动、年级特色活动项目举行主题性重大节日庆典展示活动。同时元旦节、三八节、端午节、儿童节、教师节、中秋节、等节日，学生自己设计策划，布置现场，自编自演，度过了一个个难忘而有意义的节日。学校还借助外力推动活动，儿童节上邀请镇书法协会专业书法人士对学生进行书法基本功现场展示和现场指导活动，指导学生绘画百米长卷，通过师生在长卷上“印手印”、“画画”、“写字”等，全体师生艺术兴趣高涨。一次次重大节日庆典活动，全校师生沉浸在节日的欢乐之中，领袖儿童的生活因为这些节日庆典变得多姿多彩。领袖儿童迸发的热情和欢笑，展现出来的自信和才艺，表现出来的那份投入执着，让每一名家长为他们称赞，让每一位老师为他们喝彩。我们主张通过一系列积极、健康、向上、永不满足的活动唤醒儿童内在的领袖潜质。把学生培养成为有自己的主张并敢于表达自己主张的儿童、会质疑会思考的儿童、阳光儿童、办事执着并超越自我的儿童。马桥镇小学的孩子不一定最优秀但一定最自信。孩子们自信的风采，阳光的心态，发自内心的快乐幸福都写在灿烂的脸上，流