《简单机械—滑轮》.doc

五、其他简单机械 学案【学习目标】1认识定滑轮、动滑轮。2知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。3会根据要求使用和组装滑轮组。4. 了解其他简单机械的一些应用。【学习重点】探究定滑轮、动滑轮的特点。【学习难点】探究定滑轮、动滑轮的特点。【学习过程】看书P69漫画，这有什么科学道理？一、定滑轮和动滑轮：活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，试着设计两种方案。1. 定滑轮：_ _ 的滑轮；2. 动滑轮：_ 的滑轮。你们在哪里见过这两种滑轮？二、 探究：比较定滑轮和动滑轮的特点 P701. 探究：定滑轮的特点活动2：用定滑轮匀速提升钩码，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小，并记录重物被提升的高度、拉力（绳子自由端）移动的距离。 实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N重物被提升的高度/cm拉力移动的距离/cm拉力移动距离与重物移动距离之比11023如图：用弹簧测力计沿不同的方向用力，比较弹簧测力计的示数。 结论：使用定滑轮_ ，但_ 。2. 探究：动滑轮的特点活动3：用动滑轮匀速提升钩码，拉力F的方向竖直向上，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小，并记录重物被提升的高度、拉力（绳子自由端）移动的距离。 实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N重物被提升的高度/cm拉力移动的距离/cm拉力移动距离与重物移动距离之比11023用弹簧测力计测出动滑轮的重力G动=_ ，比较拉力F与G物、G动 的关系：不计绳重和摩擦时，拉力F= 如图：用弹簧测力计沿不同的方向用力，F1、F2相同吗？ 结论：使用动滑轮_ ，但_ 。三、 定滑轮和动滑轮的实质：在图中画出动力臂、阻力臂。定滑轮实质是一个_杠杆。 动滑轮实质是一个_ 杠杆。四、 滑轮组：使用定滑轮有什么好处？使用动滑轮呢？如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画出来，并动手组装，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小。根据组装的滑轮组，数一数钩码由几股绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？总结：使用滑轮组时，重物由几股绳子承担，匀速提起重物时所用的力就是物体和动滑轮总重的几分之一，绳端移动的距离就是重物上升距离的几倍。F= S绳= 讨论：P71 想想议议活动4：如图所示，组装滑轮：1. 该滑轮为_滑轮，使物体沿水平方向匀速移动，若不计绳重、不计绳与滑轮间的摩擦，则拉力F=_2. 该滑轮为_滑轮，若不计绳重、不计绳与滑轮间的摩擦，则拉力F=_3. 拉力F=_4. 拉力F=_五、轮轴和斜面：阅读P71科学世界。思考：轮轴是省力机械还是费力机械？举出哪些物体是轮轴。思考：斜面省力吗？哪些场合人们利用了斜面？自我检测1. 学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升，这是由于旗杆顶部有一个_滑轮，使用该滑轮的好处：它能改变_，_ (填“能”或“不能”)省力。2. 重200 N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_ N。3. .如图所示，货物重300 N，现使用滑轮或滑轮组匀速提升重物，试确定各图中各力的大小(滑轮重和摩擦不计)，F1