小学数学人教2011课标版三年级《数字编码》教学设计 (10).doc_第1页
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文档简介

数字编码教学设计和平镇小学 何利明活动内容人教版小学三年级数学上册77页78页综合与实践数字编码活动目标1、通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会编码的特点，初步探索数字编码的方法。2、让学生亲历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。3、使学生体会到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。活动重点了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。活动难点通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。活动准备课前收集若干身份证号码，了解有关身份证的知识活动过程活动过程活动名称活动步骤课标依据一、情景引入介绍编码1情景引入，感知生活中的编码。出示教师身份证、电话号码、住址号码、车牌号、邮政编码，等相关信息，让学生进行了解。2揭示课题，板书课题。3设置悬念，激发兴趣。（谁是肇事者？）数学来源于生活，激发了学生的学习兴趣与求知欲二、合作交流探索编码1. 小组交流，了解身份证号码。初步获得省份证号码的编排规律。学生拿出课前收集的省份证号码，在小组内交流讨论，看看有什么发现。2.全班汇报交流，相机根据学生的回答进行指导何补充，整理成板书。3.记生日看爸爸妈妈的省份证号码，记住他们的生日。4.猜男女：教师出示几张身份证照片，让学生猜猜是男还是女。5.练习：帮小马虎辩号码。课件出示：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮帮他吗（ （ （ （ ）6.解决刚上课时老师设置的悬念。7.游戏：看谁反应快。“综合与实践”学习活动的题材应强调学生的自主探索、体验和交流，在实践过程中理解和掌握相关的知识技能，感悟数学思想、积累活动经验。三、联系生活创造编码1生活中除了身份证这样的数字编码，还有其他数字编码吗？（手机号码、电话号码）（银行卡号、存折号码、密码）（门牌号码）（工作人员的胸牌号）2数字编码与我们生活息息相关，给我们的生活带来方便。你想自己用数字来亲自编码吗？3出示编码任务，给本班每名同学编一个学号。4小组合作，设计代码和顺序，尝试编学号。5展示学生编的学号。给予学生身体会、经历运用所学的知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和实践能力。四、课堂小结通过学习有什么收获？五、布置作业课后实践实践作业:为学校冬季学生运动会的小运动员编号码。 “综合与实践”学习活动的题材，可以以“长作业”的形式出现，将课堂内的数学活动延伸到课堂外，经历收集数据、查阅资料、独立思考、合作交流、实践检验、等多种形式的活动。板书设计数字编码532331 1
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