九年级语文下册 第四单元 16 音乐之声（节选）课件 （新版）新人教版.ppt

勒曼 16 音乐之声 音乐之声 节选 勒曼 这是一个真实的故事 萨尔茨堡地方有一个冯 特拉普上校 他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子 在纳粹德国吞并奥地利之后 组成了家庭合唱团 到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲 这个故事曾被拍摄成德国影片 菩提树 后来由 二十世纪福斯公司 改拍成电影 音乐之声 影片获得五项奥斯卡奖 两年内放映收入剧增至四千二百五十万美元 超过 飘 许多观众 多半是妇女 连看十数次 到1971年 音乐之声 仍然脍炙人口 在美国历年来票房收入最多的影片中站第三位 导入 勒曼 1915 2005 美籍德国女高音歌唱家 剧作家 就学于柏林 师从著名女高音歌唱家m 马林格 1909年在汉堡歌剧院首次登台扮演 魔笛 中的第三男童 1910年 在o 尼古拉的 温莎的风流娘儿们 中扮演埃恩肯 1914年在维也纳演出获得成功 1916年成为维也纳歌剧院的主要演员 此后一直到1945年 她连续在维也纳歌剧院 伦敦科文特加登皇家歌剧院 纽约大都会歌剧院演出 由于纳粹德国吞并奥地利 她于1938年离开维也纳 定居美国 1946年和1951年先后退出歌剧和音乐会舞台 从事声乐教学和著述活动 作者简介 该剧取材于 年发生在奥地利的一个真实的故事 萨尔茨堡地方有个冯 特拉普上校 他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子 在纳粹德国吞并奥地利以后 组成了家庭合唱团 到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲 这部影片成为最经典的音乐片之一 广为流传的经典音乐有 音乐之声 孤独的牧羊人 雪绒花 多来咪 晚安 再见 等 写作背景 音鳞次栉比 伫立 山麓 众说纷纭 嬷嬷 按捺 峥嵘 涟漪 忏悔 虔诚 远眺 n zh 字词注音 zh l y n m mo zh ngr ng li ny ch n qi n ti o 词语解释 按捺 窥视 老成持重 不动声色 固执己见 忍俊不禁 众说纷纭 抑制 暗中察看 阅历多 办理稳中 不说话 不流露感情 形容态度镇静 坚持自己的见解 不肯改变 忍不住笑 各种说法又多又杂 很不一致 整体感知 全文共有两个场景 分别是 第一场景 第二场景 开头至 急速地跑下山来 在萨尔茨堡的野外 玛丽亚忘情于山上的风光 纵情歌唱 古老的修道院 至结尾 在修道院内 写众嬷嬷对玛丽亚的议论 阅读第一个场景的内容 回答下列问题 1 剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的 这样写起什么作用 2 流连往返 是什么意思 表明了什么 全方位由远而近 由高而低地描写 这一环境描写富有诗情画意 与玛丽亚的歌唱相映衬 情景交融 烘托出玛丽亚的自由快乐 留恋得忘记返回 表现了主人公对大自然的无比热爱 3 玛丽亚放声歌唱 音乐之声 表现了什么 4 这个场景的最后一句 忽然 跑下山来 运用了怎样的描写方法 表现了玛丽亚怎样的性格 表现了她对音乐的热爱和天赋 展示了她丰富的情感 美好的心灵 揭示了她自由活泼的天性 动作描写 活泼自由 阅读第二个场景的内容 回答下列问题 1 用 不动声色 来形容院长 突出她性格中的什么特点 2 你是如何理解 反正我看黑羊身上的毛也一样暖和 这句话的言外之意的 3 众人对玛丽亚的评说虽褒贬不一 但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人 用自己的话概括一下玛丽亚的个性特点 老成持重 城府很深 言外之意是说玛丽亚做修女也未尝不可 一样合适 天真活泼 热爱自由 不守常规 无拘无束 大胆而富有活力 可爱而又让人头疼 4 通过众人之口来表现玛丽亚这个人物的形象 这种方法叫什么 这样写的好处是是 5 从选文中选择一个人 用简洁的语言概括她的性格特点 侧面描写 能更全面 更完整地塑造人物形象 使玛丽亚这个形象真实地 丰满地展现在人们面前 贝尔塔 性格固执 对玛丽亚一直报有偏见 只看见玛丽亚的不足 看不见她的优点 探究展示 1 用简洁的语言概括节选部分两个场景的内容 示例 第一个场景是在莎尔次堡的郊外 写玛丽亚的纵情歌唱 快乐游玩 第二个场景在修道院内 主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论2 从节选部分剧情看 主人公玛丽亚有怎样的性格特点 示例 节选部分可见 玛丽亚是一个热爱歌唱 心灵美好 活泼自由 纯真快乐 无拘无束的少女形象 3 课文开头部分 大段环境描写对塑造玛丽亚形象有什么作用 示例 节选部分开头 由远而近 层次渐进的向人们展现了富有奥地利特色的地方风光 在诗情画意的景致中 让主人公渐次 亮相 这一段环境描写 作为主人公出现和活动的背景 与玛丽亚的纵情歌唱相一致 写作特点 正面描写和侧面描写相结合 成功地塑造了人物形象 玛丽亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱 快乐游玩 正面描写 修道院内 众人对玛丽亚七嘴八舌地议论 侧面描写 玛丽亚风风火火地闯进修道院 正面描写很好地体现了音乐故事片的特色 1 课文是怎样将正面描写和侧面烘托相结合来塑造人物形象的 示例 第一个场景和第二个场景结尾玛利亚回到修道院时的情形 是对玛丽亚形象的正面描写 第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱 则是侧面描写 课文对主人公的正面描写与侧面描写 相辅相成 从不同的角度塑造了玛丽亚的人物形象 尤其是其中的侧面描写 它丰富了人物的性格 使人物形象更加丰满 将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容 简练而艺术的加以表现 活泼风趣的议论 增添了轻松欢快的喜剧气氛 2 课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写 哪些是侧面描写 有什么艺术效果 示例 第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形 是对玛丽亚形象的正面描写 第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱 则是侧面描写 第一个场景描写玛丽亚在野外歌唱的情形 其中歌词的内容着重展示了她的内心感情和精神世界 第一 二个场景中都有对玛丽亚的动作 表情的描写 则从外在形象上展现了她的性格 第二个场景中描写院长与众嬷嬷的对话和对唱 着重于玛丽亚的日常行为举止 由她们口中道出玛丽亚的种种表现 以及她们对她的看法 态度 从她们的眼中映现出玛丽亚的形象 课文对女主人公的正面描写和侧面描写 相辅相成 从不同角度塑造了玛丽亚的人物形象 其中的侧面描写很见艺术功力 它丰富了人物的性格 使人物形象更加丰满 将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容 简练而艺术地加以表现 活泼风趣的议论 增添了轻松欢快的喜剧气氛 3 本文的描写非常丰富 有语言描写 动作描写 表情描写 以及环境描写 请同学们在文章中各找一例 并体会一下它们的作用 示例 环境描写 巍巍峥嵘的阿尔卑斯山 挺拔的松树漫山遍野 云雀声声啼唱 高高的山颠上尚未化尽的残雪斑斑点点 山风阵阵呼啸 这一部分的环境描写映衬的主人公的心情 同学们自己试着把其它描写找出来 4 修道院院长把玛丽亚比作 皎洁的月光 天上的云彩 你认为这样的比喻恰当吗 为什么 你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚 示例 结合语境 这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格 以及众嬷