小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识第一课时 (2).doc

分数的初步认识教学设计课题：分数的初步认识。教学目标：. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：初步理解分数的含义，会读写分数，知道分数各部分的名称。教学难点：初步理解分数的含义。学具准备：圆形、长方形、正方形，其它图形纸片，彩笔、剪刀等。教学过程：一、 创设情境、感知等分1、 导入：同学们喜欢猜谜语吗？“八字下面一把刀”打一个字。（分）板书，看见这个字你想到了什么？（分东西）。下面老师就请你们帮忙分东西好吗？2、 课件出示情境：两个小朋友去郊游，说说他们带了哪些食物？（4个苹果，2瓶水，1个蛋糕）3、 提问：你能帮他们把苹果和水分一下吗？苹果和水每人分得的结果可以用我们学过的数2、1来表示，这些都是我们学过的整数。为什么这么分？（平均，一样多）二、 自主探究，产生需要1提问：这块蛋糕平均分给两人怎么分呢？把你手中圆形学具当蛋糕，分一分。（学生操作）。2、汇报：每人分半个，指出来，教师把半个月饼涂色贴到黑板上，我们可以用画图的方法表示半个，。质疑：刚才我们用对折的办法得到半个，真的蛋糕能对折吗？你能说说你是怎么分的吗？（平均分成两份，一份就是它的一半）板书。你还有其他办法表示半个吗？（还可以用二分之一表示）师：质疑，二分之一，你能把你说的这个数写到黑板上吗？并解释一下所写的这个数表示什么意思吗？归纳：那么把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份我们可以用三种方法表示：画图、用句字描述，也可以用这样的数来表示。3、创设问题情境：如果有4个同学平均分这个蛋糕，每个同学又分到多少呢？用你喜欢的方法表示。这几种表示方法你喜欢那种？说明理由。那如果有10个同学平均分这个蛋糕呢，你准备用什么方法？100个呢？为什么不用其他方法呢？像这样的数都叫分数，完善课题。三、 了解史实、激发兴趣1、你们想知道分数是怎么产生的吗？课件演示片段一：提问：我们刚才平均分什么得不到整数结果？（蛋糕）播放片段2：分数的产生和表示法，提问：不同地区有不同分的表示方法，你觉得怎样？（交流不便）出示片段三。2、教学分数各部分名称：以四分之一为例，提问：分母4表示什么？如果分母是5呢？8呢？，分子是1表示什么？如果有这样的三份呢？分子是多少？四、认识分数、理解分数1、理解分数：了解了分数的发展史，下面我们就来认识分数。回到蛋糕图上，介绍二分之一的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，再次强调意义。指名上黑板指出二分之一，看看有几个二分之一，利用四分之一巩固写法和意义。质疑：这两个分数为什么分子都是一，为什么分母不同？2、探索发现其它分数：我们认识了二分之一，你还想认识几分之一？先不要急着说出来，心动不如行动，拿出你手中的纸折一折，涂一涂，让自己的智慧在手中盛开。3、汇报展示：先同桌互相交流，板书学生汇报的结果。4、比较辩理：找出两种不同的二分之一，或其他一样的分数，说说不一样为什么能用同一个分数表示呢？五、巩固练习，拓展延伸 1、基础联系：96页，1题、2题。 2、走进生活：让我们走出科本，去生活中找找分数吧，课件演示图片。小结：看来生活中不缺分数，就看你有没有一双会发现的眼睛。3、练习：今天同学们学的真好，明天是老师家孩子生日，我也想邀请你们去，老师买了一个大蛋糕，请你们帮帮我，分分这个蛋糕，每个同学能吃多少个蛋糕呢？六、课堂小结;同学们真棒。最后老师还有礼物送给