妈妈的帐单.教学设计doc.doc

20 妈妈的账单教学设计教学目标:1学习默读课文。2读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3培养独立的阅读能力。学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。教学过程：一、 板书课题，导入新课。1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是妈妈的账单2看老师板书这个课题。书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）看看这个字，想一想，帐单是用来干什么的？（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）3、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？二整体感知，聚焦帐单；1、初读课文，检查字词要求：选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。2检查反馈老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。小彼得 报酬 索取 收款 款项 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三、展示帐单，质疑帐单1、默读课文，出示思考题，帮助思考：我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）我最喜欢的地方是（ ）最让我感动的是（ ）这篇课文最（ ）的是（ ）。2交流四、探究帐单，感悟母爱； 过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对它们充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。1出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。2指名读两份账单读了这两份账单，你有什么疑问吗？随机解决“芬尼、款项”等词3、母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项吗？如果请你把这份母亲的帐单列详细点，你还会列哪些款项呢？4、是啊，母亲为小彼得做的远远不止这账单上的事情，如果账单上写的共计不是0芬尼，那请你为母亲的付出算笔账，应该是多少芬尼？用一句话来概括这是一份什么帐单？ 这还是一份（ ）的账单。（课件：一份（ ）的账单）板书：珍贵 无价 无私 母爱透过这份帐单，我们可以看到，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。四、回味帐单，真情表白；1、面对对方的帐单，彼得和妈妈各自有什么表现？划出句子读一读。2、交流：l 彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。妈妈在想什么？（妈妈期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信自己的儿子看了这份账单后，像自己期待的那样，会明白事理，改正自己不当的行为。）l 小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。（1） 是什么事情让彼得羞愧万分呢？让我们一起跟着彼得读读妈妈的帐单，感受一下他当时的心情。（2） 读着读着，帐单上的每一个字都仿佛在敲打着小彼得的心坎，让他情不自禁地想起了在这十年幸福生活中，妈妈是怎样照顾他的。有一次学生练习说话。3、是啊，就这样读着，想着，让小彼得羞愧万分。于是（引读下一句）4、小彼得将小脸蛋藏在妈妈的怀里，他心里想对妈妈说些什么呢？请你帮他写下来。（1）小练笔。（2）学生交流。5、小结：正如妈妈所料，彼得看到妈妈的帐单立刻明白了，自己所做的与妈妈的所做的相比，实在是微不足道，不应该向妈妈索取报酬，所以把钱还给了妈妈，即使改正了自己不当的行为。让我们再来读读课文的最后一段。学生齐读。我们相信，妈妈的这张充满母爱和智慧的帐单将永远铭记在小彼得心中，妈妈的这一份宽容、挚爱的亲情就像缓缓流淌的溪流将永远陪伴着小彼得一天天长大。再读课题五、自定作业，回报母爱。1、 课文学完了，你想对自己布置什么作业？好，今天，老师就给你们这个权力，你来设计一个作业，给大伙儿的，也可以是给你自己的根据今天这节课的主题，你想设计一个什么作业？（写一首诗，唱一首歌，为妈妈做家务，对妈妈说一声“谢谢，妈妈，您辛苦了！”，给妈妈写一封感谢信）学生讨论，反馈。小结：有一首