《分类与整理》教学设计 (2).doc

分类与整理教学设计教学内容：人教版一年级下册第三单元分类与整理教学目标：知识与技能：让学生体会分类的含义、目的，使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。过程与方法：让学生经历简单数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：通过对生活中亲身经历事例的体验，体会分类在日常生活中的重要性。康复目标：提高听障学生的语言表达能力和动手操作能力，发展听障学生的思维能力。教学重点：孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 教学难点：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学方法：讲授法、演示法、操作法教具准备：PPT、气球卡片等教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、点名二、创设情境，揭题引标1、导入同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，快看一看，共有多少件礼物？想一想：你是怎么知道的？ 小结：通过这几位同学说的，我们发现最后的结果都是6，但是他们观察角度却不一样，其实啊不管是按颜色来分还是按大小来分，你们都是把这些礼物进行了分类。（板书课题：分类）2、列举生活中分类的现象。三、探究新知1、单一标准今天老师带来一些气球，我想知道每种气球都有多少个，你们有什么好主意吗？1、学生谈想法2、按形状将气球卡片分类。3、展示分类与整理的结果。4、小结：同学们真厉害！不仅对这些气球进行了分类，还把它们整理成图或表的形式，这就是我们今天学习的分类与整理。完善课题分类与整理2、不同标准（1）观察情景图刚才啊同学们是按照老师给定的标准进行分类的，现在同学们和老师一起往这儿看，图上画的是什么地方啊？（游乐园）星期天，爸爸妈妈带孩子们去游乐园玩，现在要把这些人分成两组做游戏，你有什么好主意吗？（学生谈分法）（2）、学生选择自己喜欢的发法分类同学们说得真好！现在就请同学们用自己喜欢的方法把你们的分类结果整理在纸板上，一会展示给大家看。（3）展示并观察分类的结果这是同学们分的结果，现在我们一起观察一下这两个表格，看看他们有什么相同点和不同点？相同点：总人数不变。不同点：分的标准不同，结果就不同。（4）还有可以怎样分呢？通过同学们仔细观察我们有这么多收获，你们太棒了！那同学们还有没有不同的意见呢？3、课堂小结刚才同学们用自己喜欢的方法将这些气球卡片、分游乐场里的人进行了分类，并把结果展示给大家看，通过动手操作，我们知道了分类的标准不同，结果就不同，在平时的生活中我们要根据自己的需要选择合适的标准进行分类，让我们的生活更有序！好不好？四、实践提高，巩固新知1、将班级里的同学分分类。分完之后让学生说一说从中发现了什么？【这样做充分培养了学生发现问题、解决问题的能力。】2、分水果卡片，让学生选择自己喜欢的方法进行分类。【尊重学生的选择】3、分衣服。出示几件衣服，学生用今天学习的知识将这些衣服进行分类。【这个练习题的意图是培养学生的应用意识，体会数学即来源于生活，又服务于生活！】4、应用我们今天学习的知识，整理同学们的红旗评比情况图，对于得到红旗多的同学给予小奖励，鼓励他们再接再厉，对于得到红旗少的同学也不要灰心气馁，鼓励他们加油，争取下次取得好成绩！五、拓展延伸，学以致用实践操作题：用我们今天学到的知识回家帮助妈妈整理衣柜！【意图：提高学生用数学知识