山东省高中历史 第15课 辛亥革命教案17 岳麓版必修1.doc

教学主题 辛亥革命 一、教材分析 19世 纪末，孙中山成立兴中会，首倡民主革命，成为中国民主革命的先驱者。20世纪初，资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体纷纷建立，资产阶级革命派形 成。1905年中国同盟会的成立标志着中国民主革命进入一个新的阶段。资产阶级革命派不断发动武装起义，促使革命形势不断高涨，革命时机日益成熟。革命首 先在武昌爆发，各省纷纷响应。在此基础上，中华民国成立。革命爆发后，袁世凯在帝国主义的支持下，利用革命派和清政府之间的矛盾和各自的弱点，逼迫清帝退 位，并当选为中华民国临时大总统。辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，是近代中国第一次完全意义上的民主革命,并为新民主主义革命打开了道路。尽管辛亥革命未能改变中国社会的半殖民地半封建性质，但它使民主共和观念深入人心，促成了中国社会各方面的广泛变革，为中国踏上近代化路程和民主化进程迈出了重要一步，是20世纪中国第一次历史性巨变，极大地推动了20世纪中国历史的进步。 二、学生分析 辛亥革命在高中是教学的重点，大多数 的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍 然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。 三、教学目标 【知识与能力】 1、通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义、袁世凯篡夺革命胜利果实等历史基础知识，把握辛亥革命的整体过程，掌握辛亥革命伟大的历史意义。 2、通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和合作性学习的能力，逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力。 【过程与方法】 1、利用多媒体教学，制作powerpoint演示文稿，通过直观的音频、视频材料，激发学生的学习兴趣。 2、通过自主性和合作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。 【情感态度价值观】 1、通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。 2、通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华，实现民族独立和富强，前仆后继投身革命的事迹，使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、通过多媒体辅助手段，提供大量历史信息，给学生对历史事件有较整体的认识，同时，通过这些历史信息，让学生通过阅读，训练提取有效信息的能力及综合概括能力。 2、使用课件、视频、图片和投影仪。 3、利用多媒体素材将概念形象化、直观化，帮助学习者弥补了必要的感性认识，降低了学习难度。整个流程师生互动频繁、流畅，学生思考活跃，但能力认知水平有待进一步提高，同时，对相同历史事件的类比能力还稍感欠缺。在设计课件时，力图通过展示激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感。与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 1、用歌曲走向共和导入新课。 2、展示课标要求。 3、把新课的三个过程课件展示。 4、签定辛丑条约后，中华民族面临严重的民族危机。清政府对帝国主义采取何种态度？采取什么措施挽救其统治危机？ 学生较熟悉，气氛开始活跃，积极认真，明确教学目标。 讲授过程 1出示19世纪末20世纪初中国资本 主义发展的数据，问：数据说明什么？ 为辛亥革命准备了什么条件？ 2、展示资产阶级革命团体成立图片问：这些组织的建立与辛亥革命的爆发是否有必然关系？ 强调同盟会纲领，即三民主义，突出“三民主义”的分析。 3、思想基础：展示革命派与改良派论战的图片。 4、同盟会领导的武装起义：用图片展示， 如黄花岗起义。皇族内阁成为骗局展示图片。 总结：辛亥革命的历史背景知识体系。 5、观看图片资料，创设情景，以掌握武昌起义的基本史实。教师点评和表扬。 6、观看中华民国成立的图片，引导 学生掌握中华民国的建立标志着资产阶级旧民主革命达到高潮。 1阅读课本、材 料提取信息、共同探讨辛亥革命的背景。 2阅读材料、概括归纳，得出这些资料说明辛亥革命的经济基础、阶级基础和组织基础和思想基础。 3学生通过影视资料掌握革命基本史实，并加以讨论。 4由学生阅读课本内容回答，以掌握帝制的终结和中华民国建立的基本内容。感受帝制的结束和中华民国建立的进步性所在。 5感性认识袁世凯的窃取革命果实的过程。讨论，以体会革命的曲折性和资产阶级的阶级局限性。 辛亥革命.ppt 探究 1、出示材料：南京临时政府的法令和措施、临时约法部分内容，临时约法的性质、实质和意义？ 2、学生展示图片资料，袁世凯窃取革命果实的过程。讨论：袁世凯窃取革命果实的原因？ 3、讨论：目前，关于辛亥革命的结局目前史学界的争论很多：有辛亥革命失败说、胜利说、有胜有败说、非胜非败说，请同学们根据所学知识和收集的资料，谈谈你的观点。 4、通过学案探究题二全面分析把握辛亥革命。 通过图片展示辛亥革命历史人物，提问问题：革命先辈有哪些精神品质？ 1、分小组做题讨论，通过投影仪展示，最后得出结论，老师点评，展示答案。 2、积极参加讨论，代表发言，以认识三民主义的内容、手段、积极性和局限性。 3、积极发言，得出这些资料说明辛亥革命的军事准备和客观条件。 4、阅读材料、提取信息、讨论，得出结论：为评价辛亥革命作伏笔。 5、结合学生收集的资料进行讨论，培养学生收集和整理资料、分析问题、解决问题的能力。引导学生客观分析辛亥革命的历史意义。 训练 1.做学案巩固练习 2.作业：对辛亥革命的成与败进行探究。 做学案和课后探究作业 15辛亥革命巩固练习.doc 评价 1.小结：通过课件展示本课知识体系。 2.练习：通过课前制作的幻灯片展示选择题与材料题，请学生回答。 1、实现情感态度价值观目标。 2、在教师的引导下回顾学习过的内容。强调重难点。 3、通过做题进一步巩固基础知识 4、课后查阅资料。 小组合作评价量规.doc 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在“新课导入”这一环节，我通过ppt课件为学生展示了孙中山的 相关图片，以贴近生活实际的直观形象的方式让学生对我国资产阶级民主革命的先行者孙中山有一个总体的印象和认识，让学生初步了解孙中山先生的伟大功绩：提 出三民主义，推翻封建帝制，创立中华民国。通过孙中山先生的题词“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡”，指出近代以来，政治上的民主化和经济上的工 业化是历史发展的大势所趋，争取民族独立，建立自由、平等、民主的共和国是无数仁人志士的不懈追求。学生对孙中山有一定程度的了解，通过这一环节的设置， 也很好地进行了情感态度和价值观方面的教育。 辛亥革命的背景和过程两部分 内容，在讲解“帝国主义加强对中国的控制和掠夺”、“清末新政”、“兴中会的成立”、“中国同盟会”、“黄花岗起义”和“预备立宪”、“武昌起义”、“湖 北军政府”、“南京临时政府”这些教学内容的过程中，也针对性地补充了相关的图片和文字史料，以帮助学生理解和把握教材的主体内容。关于孙中山的三民主 义，作为教学中的一个重点和难点，我采用了表格的形式，让学生自学阅读，自主完成，教师进行相关的补充说明，以培养学生的自主学习能力。另一个重难点问题 即对中华民国临时约法的理解，我采用了通过ppt课件展示相关史料，设计相关的问题，引导学生探究学习的方式，让学生用精练的语言概括出中华民国临 时约法的主要内容，指出：中华民国临时约法反映了民族资产阶级在经济、政治方面的利益和要求，是近代中国第一部具有资产阶级共和国性质的国家临时大