小数的近似数教案.doc

小数的近似数学习内容： 人教版四年级下册52页内容。学习目标：1、理解并掌握求小数近似数的方法。2、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：理解保留的小数位数不同，求得的近似数的精确程度也不同。评价要求： 1、同桌互相说求近似数的方法。2、能根据要求正确做题。学习过程：环节一：复习旧知，导入新课1、省略下面各数万后面的尾数，求出它们的近似数98653458741 50047 398010 请一位同学说一说他求出的近似数是多少？是怎样求出来的。你们知道在日常生活和计算中为什么要把整数改写成近似数吗？在实际生活中小数有时也不必说出的准确数，只要说出它的近似数就可以了。那怎么求一个小数的近似数呢？这就是今天我们要学习的内容。板书课题：小数的近似数2、请同学们看这节课的学习目标。评价要点：能在老师的引导下说出求近似数的方法并正确做题。环节二、探究新知：1、我们学校每学期要给同学们进行体检，谁还记得我们都体检了哪些项目？豆豆的学校也非常关心他们的健康成长，她正在进行第一项身高的测量，我们一起看一看。2、出示图片：提问豆豆的身高是多少？提问从什么地方看出是近似数的？他们是怎样得到这两个近似数的呢？3、老师引导学习怎样保留两位小数做习题。挑学生板演，说做题方法。4、小组讨论怎样保留一位小数刚才我们保留了两位小数，如果想要把0.984保留一位小数，该怎么办呢？下面请同学们小组讨论一下这两个问题，然后保留一位小数求出它的近似数。（1）保留一位小数表示精确到哪一位？ （2）看哪一位数四舍五入？ 挑同学代表小组来汇报和老师一起来回忆一遍保留一位小数的方法。做道习题。挑学生板演，说做题方法。5、学生自己思考保留整数的方法芳芳说豆豆的身高约是1m，她是怎么得出来的这个近似数呢？同学们按照刚才我们的思路自己考虑一下。同桌两个互相说一说保留整数的方法。用刚才我们学过的方法做几道习题。挑学生板演，说做题方法。6、学习近似数末尾的0能不能去掉，1.0和1那个数更精确提问小数的性质根据小数的性质，小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。那么1.0这个近似数末尾的0能去掉吗？1.0和1这两个近似数哪一个更精确呢？保留整数得到近似数1，精确到哪一位？保留一位小数得到近似数1.0，精确到哪一位？1.0末尾的0如果去掉了，就成了1，就表示精确到个位，这两个近似数哪一个更精确呢？1.0末尾的0表示这个近似数的精确度，不能去掉。环节三、练习巩固1、 填空(1)求一个小数的近似数，要根据（ ）法来保留小数的位数，保留整数时，表示精确到（ ）位，保留一位小数时，精确到（ ）位，保留两位小数时，精确到（）位()近似数的结果一般的说6.0比6精确，因为6.0精确到了( ),6精确到了( )位,所以6.0的末尾中的”0”（ ）去掉。2、按照要求写出表中小数的近似数保留整数 保留一位小数 保留两位小数 4.808 1.995 环节四、课堂