课堂教学设计——山地的形成.doc

课堂教学设计:第二节 山地的形成一、教学重点:1正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。2掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。二、教学难点：1正确判断背斜和向斜2阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。三、知识目标1了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。2了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。四、课时安排： 1课时五、教学过程：板书:第二节 山地的形成导入：上课之前,先问问大家：你知道什么山？（说出很多山） 那么，有没有想过这些山是怎么形成的呢？（） 地质作用，特别是内力作用 回想上节课学过的地表形态的塑造，主要是由内力作用和外力作用下形成的，内力作用又是基础，使地表变得高低不平，而山就是这其中重要的一份子。 刚说的那些山，形态是不一样的，也就告诉我们影响他们形成的因素是不同的，按照成因，我们将它们分为几种类型：褶皱山、断块山、火山等。 这节课要讲的是：褶皱山和断块山板书：褶皱山、断块山 褶皱山的形成与褶皱有关，那么什么是褶皱呢？板书：概念（理解）：1、 褶皱？岩层弯曲变形（连续性变形）褶曲 背斜成山 向斜成谷教师画图表示地层并标出受力方向：结合书上73页的图4.9，同学们仔细观察背斜和向斜在外部形态上有什么区别？（背斜成山，向斜成谷，也就是岩层向上隆起为背斜，向下弯曲为向斜）、那么是不是一定是这样呢？用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山”的形态。教师引导：大家请看！刚才看到的是一般情况，背斜成山岭、高地，向斜成山谷、低地，而现在恰恰相反，背斜由山岭变成于谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢？学生答：（）教师讲解：这是受到外力作用的结果。背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。那么，我们怎么判断背斜和向斜呢？我们知道，地壳是经过了漫长时间一层层堆积起来的，而且不同时期形成的岩层性质不一，因此就有早形成的较老岩层和晚形成的新岩层，如课本图4.9，这是没受外力作用的最初形态，从下到上岩层从老到新。板书：向斜左图：一般情况岩层：老新：ABCD背斜：中心：老（A）， 两翼：新（D）向斜：中心：新（D）， 两翼：老（A）右图：特殊情况岩层：老新：ABCD背斜：中心：老（A）， 两翼：新（D）向斜：中心：新（D）， 两翼：老（A）观察发现两种情况下岩层新老关系不变，因此：总结：背斜：新包老 向斜：老包新背斜、向斜是褶皱山的形态，认识了褶皱、褶皱山，问题：为什么坚硬的地壳能够发生褶皱，形成高大的山系呢？引入魏格纳大陆漂移学说六大板块运动与裂谷、海洋、山系的形成引入地震等自然灾害。解决74页活动题，为此引入向、背斜在生活中的应用，如背斜储油储气，是良好的隧道选址，向斜易于集水。板书：2、 断层？岩层变位（不连续的变形）学生看书上74页概念。(教师在黑板上用粉笔绘出断层示意图)教师讲解：从断层两侧岩块的相对移动方向(可能一侧上升或一侧下沉)可看出，相对上升的岩块，在地貌上常形成块状山地或高地，如我国的东岳泰山、西岳华山、江西庐山等名山，都属于上升的岩块；另一侧相对下沉的岩块，则常形成谷地或低地，如我国陕西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。成因：岩体破裂，发生错位地形： 水平： 垂直： 上升： 下降： 断层构造带：断层在山区是经常可以看到的，常常表现为悬崖、陡壁、峡谷等。在断层构造地带，由于岩石破碎，易受风化侵蚀，常常发育成沟谷、河流。断块山：由断层发育而成的山岭和谷地，统称为断块山地，简称断块山。断块山是地壳运动过程中形成的一种分布十分广