小学人教四年级数学常见的数量关系（一）教学设计.doc

常见的数量关系（一）【教学内容】教科书第52页的例4，以及相应的“做一做”。【教学目标】知识与技能：1、了解单价、数量、总价的含义。2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价数量总价”、“总价单价数量”、“总价数量单价”的关系。过程与方法：初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。情感、态度与价值观：了解一些科普知识，扩大学生的认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。【教学重难点】重点:单价数量总价、总价单价数量、总价数量单价的关系。难点：运用学到的数量关系，解决简单的实际生活中的问题。【教学准备】教具：课件【教学过程】一、复习旧知1.列式计算。（1）每个文具盒10元，5个文具盒多少钱？（2）50元钱买文具盒，每个10元，可以买多少个？（3）50元钱买了5个同样的文具盒，每个多少钱？2学生列式。学生在练习本上列算式，然后口答、校对。二、教学新课（一）认识单价、数量和总价之间的数量关系。1引入新课。我们已经学习过许多应用题，知道在日常生活里，有各种数量关系，并且已接触了许多数量关系。像上面做的题里有哪些数量呢，这些数量之间有怎样的关系呢，今天，我们就一起来学习一些常见的数量关系，板书课题：认识常见的数量关系。2教学例4。（1）课件出示例4，学生读题，理解题意。例4：篮球每个80元，买3个要多少钱？鱼每千克10元，买4千克要多少钱？让学生在课本上列式解答。学生口答算式和得数，老师板书。（2）教学单价、数量和总价的含义。思考：这两道题都是说的哪一方面的事？提问：你的数学书的单价是多少？你知道自己文具盒的单价吗？请你来说一说下面的单价、数量和总价。（3）概括单价、数量和总价的数量关系。这两题在计算方法上有什么共同的特点？从上面的两题里，单价、数量和总价之间有怎样的数量关系（板书：单价数量=总价）？如果知道总价和单价，可以求什么？怎样求？为什么求数量用总价除以单价？再想一想，如果知道总价和数量，可以求什么？怎样求？你是怎样想到的？（4）现在请同学们看一看这里一组三个数量关系式，它们之间有着密切的联系。我们在记这一组数量关系式时，只要记住“单价数量=总价”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，想出“总价单价=数量”和“总价数量=单价”。3组织练习。(1)学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）(2)学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）(3)学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）3.说说根据哪两个条件可以补一个什么样的问题。（1）4条毛巾12元_？（2）一双球鞋16元，买3双，_？（3）一套运动衫28元，用56元_?4.解决问题。（1）学校图书室买了12本故事书，每本4元，一共用去了多少元？（2）学校图书室买了故事书一共用去48元，每本故事书4元，买了几本故事书？（3）学校图书室买了12本故事书，一共用去4