综合活动领域课程计画.doc

綜合活動領域課程計畫學期主題：走向戶外單元名稱活動名稱教學重點我的新發現拜訪校園1. 透過校園觀察與分享，讓兒童學習運用觀察力觀察生活景物。2. 藉由分享，讓兒童了解如何愛護自己喜歡的校園景物。分享我的觀察1. 透過活動讓兒童學習觀察大自然的變化，並了解這些變化的意義。2. 經過活動與反思，讓兒童學會欣賞他人的優點及包含缺點。和自然做朋友我是大自然的一分子1. 透過經驗分享，讓兒童學習如何照顧與愛護動植物。2. 藉由討論，讓兒童了解如何愛護我們的環境。準備去郊遊1. 藉由執行活動的心得分享，了解環境保護的重要。2. 透過故事的分享，讓兒童了解戶外活動前的背包整理的重要性。3. 透過討論與分享，讓兒童學習愛護大自然，並養成良好的習慣。到戶外活動歡樂時光1. 藉由活動，分享戶外活動經驗，擴大對戶外活動的認識。2. 藉由遊戲，了解如何與人合作、相處，並於生活中實踐。戶外安全1. 藉由活動，認識校園環境，並觀察、記錄不安全的地方與理由。2. 透過討論與分享，了解從事戶外活動需注意的事項，並學會安排與家人的戶外活動。走過的足跡成長的點點滴滴1. 藉由故事與討論，了解自己長大後能力的改變與需加強的地方。2. 藉由自我撿核，了解自己的學習表現，並分享學習心得。作品分享會1. 透過成果分享，展現學習成果，並學會欣賞他人。2. 透過祝福小語，表達對同學的祝福語感謝。年級二年級科目綜合學習目標一、從戶外體驗活動中，觀察並認識週遭的自然自然環境，進而欣賞自然的美，感受人與自然的關係。二、從活動中引發兒童尊重生命，了解到戶外活動所需注意的事項，並能實踐愛護環境的行動。三、透過體驗活動及分享活動等方式，引發兒童認識多樣化的戶外生活，學習判斷戶外活動的安全性，且學會安排戶外活動的基本能力。四、回顧以往成長與學習歷程，發現自己的改變與進步，並能對協助自己成長的人、事、物心存感激與祝福他人。學習領域課程的理念分析及目的提供兒童與教師各類資訊和活動參與的機會，使他們能從參與活動中體驗各項意義（包括：自省、體驗人與社會的關係、體驗人與自然的關係，甚至人與超自然的關係等），培養愛己、愛人，以及關懷自然環境的情懷；並從統整的學習歷程中，了解學習的意義與價值，享受學習的樂趣，並樂於學習；發展多元的智慧。就兒童而言使兒童能成為一個具有人文關懷、主動思考，並具有解決問題能力的新世紀人類；就教師而言，重新檢視教育的意義與價值，激發終身學習的意願，促進親子和親師的溝通與合作。教學材料翰林國小綜合活動2下教學活動選編原則及來源一、設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供學生將所學靈活運用於生活中的機會。二、利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合其他領域教學，達到橫向統整，讓學習效果更連貫）。起訖週次主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週第一單元我的新發現活動一拜訪校園 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-4認識並欣賞週遭環境。1.分享寒假生活，讓兒童自然而然收心，準備上課。2.從戶外觀察活動中，認識並欣賞校園的自然環境。讓兒童將觀察的角度從大處逐漸聚焦，培養專注的習慣；並且透過具體的繪畫，呈現和全班合力創作及分享的過程，學習欣賞自我、他人和環境的能力。活動一：校園的戶外活動1.教師請兒童發表寒假從事哪些活動。2.引導兒童學習歸納室內和戶外可從事的活動，並做分享經驗。3.教師向兒童說明，下一節課在校園進行戶外活動-觀察校園。活動二：走向校園1.教師發下白紙，讓兒童畫下最喜歡的地方。2.教師提問：校園觀察的景物，會讓你聯想到什麼？3.教師總結：小小校園多采多姿，欣賞角度可以很多元。21.學生活動手冊2.校園中適合活動的地方。兒童自評（能觀察不同的校園景物，並說出自己的觀察結果）教師評（兒童的觀察報告與活動中的各項表現） 【環境教育】1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究第二週第一單元我的新發現活動一拜訪校園 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-4認識並欣賞週遭環境。1.讓兒童將觀察的角度從大出逐漸聚焦，培養專注的習慣。2.藉由創作活動，擴展兒童日常觀察方式與視野，培養欣賞自我、他人與環境能力。讓兒童將觀察的角度從大處逐漸聚焦，培養專注的習慣；並且透過具體的繪畫，呈現和全班合力創作及分享的過程，學習欣賞自我、他人和環境的能力。活動一：觀察成果1.教師指導兒童將上一個活動的觀察發現所得，用自己喜歡的方式發表出來和同學一起分享。2.教師請兒童輪流上臺，發表自己觀察到的結果，教師給予適時回饋。3.教師引導兒童思考並發表，你最欣賞誰的作品？你自己的表現方式是什麼？為什麼選擇這種方式？4.教師請兒童自由發表自己的想法。21.彩虹筆或彩色筆2.白報紙或圖畫紙3.書面紙4.剪刀5.膠水教師評（兒童發表自己觀察結果的報告內容） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究第三週第一單元我的新發現活動一拜訪校園 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-4認識並欣賞週遭環境。1.能分享自己喜歡的校園景物，並說明喜歡的理由，讓兒童由愛護自己喜歡的地方，進而試著關懷環境。2.藉由創作活動，擴展兒童日常觀察方式與視野，培養欣賞自我、他人與環境能力。讓兒童將觀察的角度從大處逐漸聚焦，培養專注的習慣；並且透過具體的繪畫，呈現和全班合力創作及分享的過程，學習欣賞自我、他人和環境的能力。活動一：分享我最喜歡的校園景物1.教師說明：請和同學分享你最喜歡的景物，並說明原因。2.教師引導兒童分享。3.教師提醒兒童可以找時間帶同學參觀你最喜歡的校園景物。4.教師指導兒童完成學生手冊第14頁，愛護校園景物。5.請自願發表的兒童上台發表完成的內容。2學生活動手冊兒童互評（彼此分享自己喜歡校園景物時的態度，以及一起愛護它們的行動表現）教師評（兒童能了解愛護校園景物及實際行動，完成學習單內容） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究第四週第一單元我的新發現活動二分享我的觀察 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-4認識並欣賞週遭環境。透過表演討論，增加兒童對大自然的體驗，以及欣賞自我與他人的特色。讓兒童勇於表達自己，也讓教師與兒童彼此有更進一步的了解。透過表演與討論，增加兒童對大自然的體驗，並學習人我之間的互動。活動一：猜猜我是誰1.教師帶領兒童到戶外看雲。2.請兒童回憶上次的觀察活動，並引導兒童思考不同的動物、植物的各種面貌。3.教師引導：自然中的東西有各種的變化，可以如何表現？4.教師引導兒童討論對四季變化的感覺。5.教師引導兒童討論，自己成長過程中的改變。6.教師總結：大自然富於變化，具有多種面貌，我們也和大自然一樣各有特色，必須學會欣賞別人的優點，包容別人的不同之處。2學生活動手冊兒童自評（觀察、表演、活動心得）教師評（觀察記錄兒童於活動中的表現） 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究第五週第二單元和自然做朋友活動一我是大自然的一分子 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-4認識並欣賞週遭環境。4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。4-1-3知道環境保護與自己的關係。活動從兒童的日常經驗出發，細分為兩個主軸：首先讓兒童親近生命，了解人和其他生物的關係；其次，藉由分享個人的活動基地，了解環境中各種生命的需求，進而實際執行環保的行動；讓兒童對於人與自然的關係，有更充分而完整的認識。從活動中引發兒童了解自己對環境的影響，尊重生命的意義，學習如何維護環境，並擬定環保計畫。活動一：回顧上一單元活動二：我們都是好朋友1.有帶動物或植物來的同學，介紹自己家中的寶貝。2.介紹主題包括：為何想要飼養牠或種植它？它（牠）的特色？如何照顧牠（它）？3.教師引導兒童討論，你是如何照顧家中的動植物？鼓勵有經驗的兒童自由發表意見。4.教師可適時提醒兒童飼養動物或種植植物的的注意事項。21.學生活動手冊2.家中的動物植物或照片教師評（兒童發表實際與動、植物相處的經驗，以及自己對照顧動、植物和維護環境的方法） 【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第六週第二單元和自然做朋友活動一我是大自然的一分子 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-4認識並欣賞週遭環境。4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。4-1-3知道環境保護與自己的關係。活動從兒童的日常經驗出發，細分為兩個主軸：首先讓兒童親近生命，了解人和其他生物的關係；其次，藉由分享個人的活動基地，了解環境中各種生命的需求，進而實際執行環保的行動；讓兒童對於人與自然的關係，有更充分而完整的認識。能實際整理自己戶外活動所需的物品，了解到戶外活動所需注意的事項，並能實踐愛護環境的行動。活動一：回顧上一節課活動二：認識朋友的家1.教師引導兒童思考：住家附近有哪些地方適合生物生長？2.利用學生手冊第22、23頁舉例說明住家附近可能會有的動物或植物？3.教師引導兒童思考：怎樣的環境適合生物生長？如何才能使環境適合生物？4.教師歸納：學習與其他動植物相處，愛護生活環境。21.學生活動手冊2.掛圖教師評（兒童能發表住家附近有哪些動物或植物，並知道如何愛護生物的生活環境） 【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。 四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第七週第二單元和自然做朋友活動一我是大自然的一分子 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-4認識並欣賞週遭環境。4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。4-1-3知道環境保護與自己的關係。延續前一單元的活動目標，拓展兒童的思考，希望兒童能從欣賞個別差異，進而了解人與自然生生相息的關係。從活動中引發兒童了解自己對環境的影響，尊重生命的意義，學習如何維護環境，並擬定環保計畫。活動一：我最喜歡遊戲的地方1.教師引導兒童回顧環境與自己的關係，並以兒童平時遊戲的空間為例，引入本節課的主題。2.進行我最喜歡遊戲的地方猜謎，兒童形容自己最喜歡的活動基地特色，讓其他兒童猜測。3.請兒童參考學生手冊第25頁，並引導兒童討論：（1）住家附近有哪些適合活動的地方呢？（2）你喜歡在住家附近的哪些地方玩耍？（3）如果這些地方被破壞了，你有什麼感覺？4.教師進一步提問：想要保護這些地方，你會怎麼做？5.教師總結兒童想法並給予回饋。活動二：我的環保行動計畫書1.參考學生手冊第26頁，討論：哪些生活習慣可以使我們有更好的生活環境？2.請兒童實踐環保行動，記錄在學生活動手冊第27頁。3.教師總結。4.交代作業：請回家實踐環保行動，並完成環保行動記錄表的內容記錄，將作為期末評量的參考。21.學生活動手冊2.筆兒童自評（能完成自己的環保行動紀錄表）教師評（兒童能了解並清楚述說愛護環境的方法，並完成環保行動紀錄表） 【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。【人權教育】1-1-4說出自己對一個美好世界的想法 四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第八週第二單元和自然做朋友活動二準備去郊遊 2-1-4認識並欣賞週遭環境。3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。4-1-3知道環境保護與自己的關係。1.延續前一單元的活動目標，拓展兒童的思考，希望兒童能從欣賞個別差異，進而了解人與自然生生相息的關係。2.能實際整理自己戶外活動所需的物品，了解到戶外活動所需注意到戶外活動所需注意的事項，並能實踐愛護環境的行動。讓兒童藉由準備戶外活動的過程，學習團體生活中重要且實際的技能，例如：背包的整理、簡單的生活繩結應用，以及團體規範的訂立或實踐，培養兒童為自己負責的態度與能力。活動一：環保行動計畫實踐結果1.教師詢問環保行動紀錄表完成成果。2.兒童根據自己的經驗與全班分享。活動二：出發前的準備1.兒童和大家分享校外教學或與家人到戶外玩的經驗。2.教師播放安安校外教學日故事CD。3.教師引導兒童討論外出時需考慮的事項，例如：天氣、衣著、攜帶的物品。教師提問：外出遊玩前，該有什麼準備？背包怎麼裝才整齊？21.學生活動手冊2.安安的校外教學日故事CD、播音設備3.背包教具教師評（兒童能實際演練背包裝填的方法、口頭發表） 【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。 四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第九週第二單元和自然做朋友活動二準備去郊遊 2-1-4認識並欣賞週遭環境。3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。4-1-2整理自己的生活空間，成為安全的環境。1.單元的活動目標，拓展兒童的思考，希望兒童能從欣賞個別差異，進而瞭解人與自然生生相息的關係。2.能實際整理自己戶外活動所需的物品，了解到戶外活動所需注意到戶外活動所需注意的事項，並能實踐愛護環境的行動。讓兒童藉由準備戶外活動的過程，學習團體生活中重要且實際的技能，例如：背包的整理、簡單的生活繩結應用，以及團體規範的訂立或實踐，培養兒童為自己負責的態度與能力。活動一：出發前的準備1.教師示範整理背包的方法，請兒童實際練習整理書包。2.整理背包的方法還可應用在書包與抽屜。3.教師結語。活動二：和大自然的約定1.將兒童分組，師生共同討論戶外活動的細節，並訂立戶外活動的規範。2.教師說明垃圾袋的使用方法。21.學生活動手冊2.背包3.旅行常備物品4.垃圾袋教師評（兒童發表戶外活動需注意的事項，實際練習綁垃圾袋的方法） 【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。【人權教育】1-1-4說出自己對一個美好世界的想法 四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第十週第三單元到戶外活動活動一歡樂時光 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。藉由活動，使兒童學會主動表達與分享自己的經驗，並從同儕的互動中，拓展對戶外活動的接觸面。引導兒童認識他人戶外活動經驗，並加入有趣的團體遊戲，為兒童的生活增添健康與活動，同時體會休閒的樂趣，擴大戶外活動的視野。活動一：戶外有趣的事1.教師引導兒童主動分享個人戶外活動的經驗。2.教師說明遊戲規則。3.進行比手畫腳，猜戶外活動名稱。4.教師引導兒童討論：(1)同學表演的活動有哪些相同的地方呢？(2)在室內和戶外進行的活動有什麼不同？5.教師引導兒童討論並主動分享個人經驗：你經常從事哪些戶外活動呢？當你從事這些活動時，心情如何？6.教師引導兒童記錄自己喜歡的戶外活動，並與同學分享。7.教師示範活動進行方式，並引導兒童收集同學喜歡做的戶外活動，若彼此有相同的活動則在其所在格子內記錄對方的名字。8.教師引導兒童進行賓果遊戲，請數位兒童上臺介紹自己喜歡的戶外活動，其餘兒童將相應的活動圈選起來，看誰先連成三條線。9.師引導兒童分享活動過程中的感受與想法，並適時給予回饋。21.學生活動手冊2.比手畫腳題目卡3.彩色筆或色鉛筆4.記錄喜歡的戶外活動所需的素材教師評（兒童於活動中的表現及發表） 【人權教育】2-2-2認識休閒權與日常生活的關係【家政教育】4-1-1認識自己 一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究第十一週第三單元到戶外活動活動一歡樂時光 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。從團體遊戲的人際互動中得到團對互動的學習，並體會其中的趣味，擴大對戶外活動的視野。引導兒童認識他人戶外活動經驗，並加入有趣的團體遊戲，為兒童的生活增添健康與活動，同時體會休閒的樂趣，擴大戶外活動的視野。活動一：回顧上一節課活動二：一起玩遊戲1.教師提醒兒童戶外上課應注意的事項，並帶領兒童戶外上課。2.教師說明同心協力遊戲方式，並將兒童分組。3.進行同心協力遊戲。4.教師於遊戲過程中適時融入討論，並鼓勵兒童將討論結果於活動中實踐。5.教師請兒童將體驗活動與生活經驗結合，引導兒童討論以下問題：(1)在生活中有哪些類似的經驗？(2)除了遊戲之外，還有哪些事情需遵守規則或互相合作呢？你做得怎麼樣？21.兒童穿著適合伸展肢體的服裝2.報紙若干張3.適合活動的場地教師評（觀察記錄兒童在活動中的表現） 【人權教育】2-2-2認識休閒權與日常生活的關係【家政教育】4-1-1認識自己 一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究第十二週第三單元到戶外活動活動二戶外安全 2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。2-1-3蒐集相關資料並分享各類休閒生活。4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。透過校園安全調查活動，兒童能檢視及判斷校園中，活動設施及環境空間的安全性。如何判斷遊戲過程中的安全性，以及如何安排自己的生活，是兒童從小就要培養的能力。故在一連串的體驗與分享後，融入思考性的課程，帶領兒童探討戶外活動的安排，期許兒童能與家人多從事戶外活動，並學習判斷相關的安全問題。活動一：校園中哪裡適合玩耍1.教師說明：你常在校園中哪些地方活動？這些地方安全嗎？讓我們一起到校園中調查吧！2.教師發給兒童校園平面圖，並引導兒童認識校園平面圖。3.教師引導兒童討論校園調查路線，並提醒兒童校園調查的注意事項。4.教師帶領兒童進行實地勘察，同時提醒兒童找出校園中不安全的地方，加以記錄，並說明原因及改善方法。5.教師提問：校園中哪些地方危險？為什麼？該怎麼辦？21.鉛筆或色鉛筆、橡皮擦2.校園平面圖3.哨子4.學生活動手冊教師評（兒童能發現校園中不安全的地方，並記錄下來，觀察記錄兒童於活動中的表現） 【人權教育】2-2-2認識休閒權與日常生活的關係【家政教育】4-1-1認識自己 一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究第十三週第三單元到戶外活動活動二戶外安全 2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。2-1-3蒐集相關資料並分享各類休閒生活。4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。如何判斷遊戲過程中的安全性，以及如何安排自己的生活，是兒童從小就要培養的能力。故在一連串的體驗與分享後，融入思考性的課程，帶領兒童探討戶外活動的安排，期許兒童能與家人多從事戶外活動，並學習判斷相關的安全問題。透過校園安全調查活動，兒童能檢視及判斷校園中，活動設施及環境空間的安全性。活動一：安全的玩耍1.教師引導兒童思考並引入主題：從事戶外活動時，要注意哪些事才能玩得快樂又安全？2.教師講述戶外活動時不注意安全而發生意外的小故事。3.配合手冊第44、45頁看圖說故事，並引發兒童分享經驗。4.教師提問引導兒童討論：你曾經發生哪些意外狀況呢？要怎麼做，才能避免再發生這些意外狀況？5.教師引導兒童討論：在住家或學校附近玩耍時，要注意哪些事？為什麼？6.教師叮嚀從事戶外活動時，一定要注意安全，才能開心的玩耍。21.與安全相關新聞2.學生活動手冊教師評（兒童製作校園環境觀察報告的表現及校園觀察結果的發表） 【人權教育】2-2-2認識休閒權與日常生活的關係【家政教育】4-1-1認識自己 一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究第十四週第三單元到戶外活動活動二戶外安全 2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。2-1-3蒐集相關資料並分享各類休閒生活。4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。1.兒童在從事休閒活動時，能留意安全問題。2.透過校園安全調查活動，兒童能檢視、判斷校園中活動設施及環境空間的安全性，並學會保護自己。如何判斷遊戲過程中的安全性，以及如何安排自己的生活，是兒童從小就要培養的能力。故在一連串的體驗與分享後，融入思考性的課程，帶領兒童探討戶外活動的安排，期許兒童能與家人多從事戶外活動，並學習判斷相關的安全問題。活動一：我期望的戶外活動1.兒童分享與家人一同從事戶外活動的經驗，並介紹照片內容。2.教師提問並引導兒童討論：你與家人在週末假日一起從事哪些戶外活動，請與同學分享你的經驗。3.教師根據兒童發表的內容，在黑板寫下討論重點。4.教師引導兒童討論，安排戶外休閒計畫需考量重點，並分享所期望的戶外活動。5.教師提問並引導兒童思考：(1)在週末假日除了從事戶外活動外，還可以做哪些事呢？(2)你覺得為什麼有些人會利用假日，做服務性的工作呢？6.教師歸納並總結。21.個人戶外活動相關照片或紀念品2.學生活動手冊教師評（兒童製作校園環境觀察報告的表現及校園觀察結果的發表） 【人權教育】2-2-2認識休閒權與日常生活的關係【家政教育】4-1-1認識自己 一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究第十五週第四單元走過的足跡活動一成長的點點滴滴 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。能發現自己的改變與進步，在回顧成長與學習的歷程中，思考自己與團體之關係。回顧以往成長與學習歷程，發現自己的改變與進步，思考自己與團體之關係，並能對協助自己成長的人、事、物心存感激與祝福。活動一：成長的過程1.教師播放阿飛長大了故事CD。2.教師引導兒童思考以下問題：(1)小時候的阿飛和長大後的阿飛有哪些不同的地方？(2)為什麼鳥媽媽會說：阿飛你真的長大了？3.教師引導兒童討論並發表：你覺得我們長大後，應該具備哪些能力？為什麼？ 4.教師引導兒童討論並發表：有哪些事物可以讓大家看見你長大了？ 5.教師說明：現在的你會做哪些事情？你還想增強哪些能力？為什麼？請兒童發表對於長大的感受。 6.教師歸納兒童意見並給予鼓勵。21.學生活動手冊2.阿飛長大了故事CD3.播音設備4.掛圖教師評（兒童能發表自己對成長的感受） 【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】4-1-1認識自己 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題第十六週第四單元走過的足跡活動一成長的點點滴滴 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。能發現自己的改變與進步，在回顧成長與學習的歷程中，思考自己與團體之關係。回顧以往成長與學習歷程，發現自己的改變與進步，思考自己與團體之關係，並能對協助自己成長的人、事、物心存感激與祝福。活動一：回顧課程1.教師引導兒童思考：你覺得我們長大後，應該具備哪些能力？為什麼？2.教師說明：現在的你會做哪些事情？你還想增強哪些能力？為什麼？請兒童發表對於長大的感受。活動二：成長的過程1.將兩張全開白色海報紙拼成一大張，請一位兒童躺在紙上，另外兩位同學協助畫上其身體外型輪廓。2.教師與兒童討論應該擁有哪些能力，請兒童分別於人體外型圖中各部位填入已經擁有的能力。3.教師請兒童自我檢視，並討論自己增加了哪些能力？4.教師與兒童討論可以運用哪些方法增強自己的能力，並鼓勵兒童回去試著做做看。5.教師歸納，並提醒兒童下次上課攜帶本學期的活動照片及作品。21.學生活動手冊2.全開海報紙兩張、膠帶或膠水3.麥克筆4.活動場地（教室或戶外）教師評（兒童發表自我擁有的能力，與完成人形圖活動的過程記錄） 【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】4-1-1認識自己 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題第十七週第四單元走過的足跡活動一成長的點點滴滴 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。能發現自己的改變與進步，在回顧成長與學習的歷程中，思考自己與團體之關係。回顧以往成長與學習歷程，發現自己的改變與進步，思考自己與團體之關係，並能對協助自己成長的人、事、物心存感激與祝福。活動一：我的學習表現1.教師播放本學期的各領域學習過之歌曲，請兒童一起唱和。2.教師提問：在這一學期中，你學了哪些事物？3.教師請兒童拿出本學期的學習檔案和活動照片，並引導兒童思考及發表：(1)你最滿意自己這學期的哪些表現？(2)你覺得自己哪些方面需要再加強？4.請兒童完成學生手冊第58、59頁自我檢核表，並請兩位同學給予建議。5.全班進行分享活動。活動二：學習好伙伴1.教師請兒童藉由學習檔案回顧本學期的課程內容。2.教師提問並引導兒童分享。3.教師和兒童一起討論，受歡迎的學習夥伴具的特質。4.教師歸納兒童發表結果，並期許大家努力。5.教師提醒兒童下次上課至少帶一件自己最得意或能表現自己進步情形的作品，並準備一項自己擅長的表演活動。21.學生活動手冊2.教學CD3.播音設備4.本學期活動照片及作品教師評（能發表自己擁