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小学拼音教学思考论文 人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵，增添我的智慧。愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香!下面是小学拼音教学思考论文，欢迎参考! 第一篇：小学语文拼音教学技巧的探讨 摘要：在小学语文学习过程中，学习汉语拼音是小学生最先接触的内容。 小学生在面对汉语拼音这些字符的过程中，很容易感到枯燥乏味。 所以，如何让小学生在快乐中学习汉语拼音，这是当前我国小学语文教学研究的重点内容之一。 汉语拼音是学生学习语文的前提和基础，因此，小学生学习汉语拼音显得尤为重要。 本文重点探讨了新课改理念下的小学语文拼音教学技巧。 关键词：新课改小学语文拼音教学技巧 新课改理念明确规定要充分尊重学生的主体地位，这就要求教师在教学过程中不断发挥学生的积极性和主动性。 由于学习汉语拼音是学好语文的基础，这对提高语文教学水平具有十分重要的作用。 为进一步提高小学语文拼音教学水平，教师在教学过程中要不断地创新教学方法，让学生在学习汉语拼音的过程中感受到快乐。 以下是笔者在多年工作中所累积的技巧方法，以供大家参考。 1.应用游戏教学法，以此提高拼音教学的趣味性 游戏对于小学生来说是非常受欢迎的一种活动，为进一步提高汉语拼音教学水平，教师可以将游戏融入拼音教学过程中，这样不仅可以解决在教学过程中存在的一些问题，而且可以让学生在玩游戏过程中学习拼音。 例如在学习C的时候，教师可以将班级学生进行分组，两两PK，每组中选出两名学生，一个学生用身体表示，另一个学生猜所展示的是哪些字母，然后写到黑板上1。 例如：在课堂中玩摘果子的读词游戏。 这就需要教师在课前提前准备一些带水果名字卡片，如：葡萄、西瓜、苹果、香蕉等，卡片的正面写水果汉字，反面则写水果名称的拼音，教师拿到这些卡片以后，把卡片的正面带有汉字水果的名称展示，然后让学生随机抽取，当学生拿到卡片以后，就必须正确地读出卡片后面的拼音。 如果学生回答正确，教师就可以将卡片作为奖品奖励给学生，读错的学生，教师可以让他们接受“惩罚”，给大家表演一个节目。 在游戏教学过程中，在很大程度上激发学生学习拼音的热情，而且记忆十分深刻，从而大大提高学生学习拼音的积极性。 小学生在学习汉语拼音的过程中，不仅要感受到学习拼音所带来的快乐，还要学会深入体会。 在学习拼音字母以后，将其拼音拼成字，这对他们来说非常棒，教师给学生更多的鼓励，这样就可以让他们在学习过程中感受到更多的快乐，不断提高学习兴趣。 如：教师可以鼓励学生给同学、朋友、爸爸、妈妈等写一封信，信的内容可以写表达自己当天的心情，自己的学习情况，或对爸爸妈妈的祝福等。 这样他们就会觉得在学习拼音以后，可以做很多有趣的事情，以此产生更浓厚的学习兴趣，从而使比较枯燥乏味的拼音学习变得十分有趣。 2.合理应用正确插画，帮助小学生理解拼音 由于小学生对各种比较鲜艳颜色的图片具有很浓厚的兴趣，因此在新版的小学语文教材中，其中对于一些难度较大的音节都配有相应的插画，通过插画让学生更直观、形象地看到字母所要表达的含义。 对插画而言，在小学语文拼音教学过程中，不仅能够帮助学生快速理解拼音，而且能够帮助教师将插画应用到教学过程中2。 教师把插画应用到拼音教学过程中，并借助现代信息技术，将五颜六色的插画应用到小学语文拼音教学过程中，从而充分调动和发挥学生的学习积极性，为以后的学习打下坚实的基础。 另外，在小学语文汉语拼音教学过程中，教师可以利用市面上的字母饰品，让学生自己准备，选取自己比较喜欢的字母饰品，并把这些字母饰品两两分组，然后让学生回答，看能够组成哪些韵母。 由于韵母教学在汉语拼音教学中十分重要，且比较复杂，使得学生在学习过程中存在一定的难度，还容易弄混。 因此，我们可以利用韵母教学儿歌。 其中有我们最熟悉的韵母儿歌，如：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo还有一些脍炙人口的复韵儿歌。 弟弟矮aiaiai，冬天穿袄aoaoao等。 在教学过程中利用这些儿歌，帮助小学生在轻松愉快的环境中学习，以此增强语文拼音教学效果。 3.应用生动有趣的故事调动学生学习拼音的积极性 由于小学生年龄较小，且十分活泼好动，对于一些生动有趣的故事十分有兴趣，因此，教师可以充分利用学生这一特点，将其引入拼音教学过程中。 应用故事教学是比较符合小学低年级学生学习拼音，通过这样能够帮助他们不断地积累知识，还能帮助他们全面提高语文学习能力。 在拼音教学过程中，教师只要合理正确的应用故事教学方法，就能大大提高学生学习拼音的积极性。 如：教师可以利用一些生动有趣的故事拼音读物或自己编写一些有趣的故事对学生进行讲解，学生在听故事的过程中对于故事情节的发展，然后从中逐渐地掌握学习拼音的技巧，提高在课堂学习的注意力，从而提升语文拼音教学水平。 综上所述，在小学语文教学过程中，由于汉语拼音学习起着十分重要的作用，因此，只有进一步加强汉语拼音教学，才能进一步提高语文课堂教学水平。 针对新课改中明确规定的内容，我们必须严格按照规定执行。 在以后的教学工作中，教师还应不断地创新教学方法，并让学生积极主动地参与教学过程，甚至可以设计一些生动有趣的家庭作业，让学生在轻松愉快的环境下学习。 参考文献： 1章九红.新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨J.学周刊，xx(7):63. 2赵文丽.新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨J.中学生导报(教学研究)，xx(15). 第二篇：小学语文拼音教学中趣味教学法的应用 摘要：对于小学生来讲，拼音的学习将直接影响语文素养的形成。 因此，只有进一步学好拼音，才能提高小学生的语言交流能力。 在小学语文拼音教学过程中，教师要采用适合小学生的教学方法，然后对他们进行趣味拼音教学，从而进一步提高小学生在课堂学习中的注意力，激发学生的学习兴趣，为学好拼音打下坚实的基础。 关键词：小学语文拼音趣味教学教学应用 在小学语文学习过程中，拼音学习尤为重要，这将直接关系到小学生以后语文学习水平及兴趣爱好。 因为小学生年龄较小，再加上比较活动好动，所以在学习拼音的过程中容易感觉拼音比较枯燥乏味，逐渐失去学习兴趣。 但如果在语文拼音教学过程中应用趣味教学法，则不仅可以使学生在轻松愉快的环境中学习，而且可以进一步提升语文教学水平。 本文重点探讨了趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用。 1.通过游戏进行拼音教学 新课改背景下，拼音教学必须具有一定的趣味性，通过以活动或游戏的方式进行教学。 因为小学生自制能力较弱，所以如果采用传统的教学方法教学，学生就会觉得十分枯燥乏味，教学效果也很差。 但如果把游戏引入拼音教学，则比较符合小学生活泼好动的心理特点，并能够充分调动学生的学习热情1。 例如：在课堂中玩摘果子的读词游戏。 这就需要教师在课前提前准备一些带水果名字的卡片，如：葡萄、西瓜、苹果、香蕉等，卡片的正面写水果汉字，反面则写水果名称的拼音，教师拿到这些卡片以后，把卡片的正面带有汉字水果的名称加以展示，然后让学生随机抽取，当学生拿到卡片以后，就必须正确地读出卡片后面的拼音。 学生如果回答正确，教师就可以将卡片作为奖品奖励给学生读错的学生，可以让他们接受“惩罚”，给大家表演一个节目。 2.借助儿歌进行拼音教学 由于儿歌本身就具有很强的节奏感，对于学生的记忆十分深刻，且能有效激发学生的学习兴趣。 由于小学生比较活泼好动，因此，在小学语文拼音教学中把教学内容与儿歌相互联系起来。 例如教师在讲解单韵母i发音的时候，可以把所要学习的内容编写成儿歌的形式2。 通过儿歌的方式，教师可以让学生一边拍手一边读儿歌，同时让学生在学习过程中体会到儿歌的强烈韵律感，从而提高学生的学习效率。 如为了让学生分清楚u和之间的区别，可以通过给小学生讲一个小故事：鱼缸里小金鱼的鱼就是，小乌龟的乌就是u，他俩是好朋友，都有一条很可爱的小尾巴，但是小金鱼的头上长着两只大眼睛，小乌龟却有很结实的外壳。 通过这种教学方法充分激发学生的学习兴趣，从而加深记忆。 3.在拼音教学中引入生活趣味 传统的语文拼音教学方法是教师在讲台上进行讲解，学生在下面听，课堂氛围比较严肃，缺乏生活情境的创设，更缺少趣味性，这样造成的后果就是学生失去学习兴趣，课堂效率低下。 针对这一情况，教师可以充分利用学生熟悉的环境，并为学生创设生活中常见的情境，这样能使学生快速融入学习氛围。 例如在学习h的时候，教师可以让学生思考与生活中那些物品与h比较相似。 学生很快就能发现椅子和它很相似，这时教师可以在讲台上放一张椅子，然后让一位学生坐在讲台上面的椅子上喝水，所产生的这个动作发音就是h，同时学生立马就能想到坐在椅子上喝水的画面，这与学生的日常生活比较相似，学生一看就懂，从而提高学习效率3。 4.在拼音教学中增强书写趣味 对于小学生来说，在学习语文拼音过程中，不仅要会读，而且要会书写，但因为在书写过程中比较机械，所以教师应创新教学方法，在书写过程中不断地增强趣味性。 随着我国科学技术的飞速发展，多媒体教学的应用范围越来越广，应用这一教学方法，让学生更直观地学习和感受。 另外，教师还可以搜索一些比较有趣的动画视频或图片等。 例如部分学生对于b、d、p、q之间的区别不是很清楚，此时教师可以先在黑板上对这几个字母的写法进行正确的书写，然后借助多媒体教学方法为学生播放这几个字母的动画视频，然后一边看，一边学，通过这种趣味教学方法，让学生更清楚地了解在书写过程中容易混淆的拼音字母。 5.激发学生学习兴趣 在小学语文拼音教学过程中，兴趣作为学习最好的方法，只有充分激发学生的学习兴趣，才能让学生全身心地投入课堂学习。 这就要求小学语文教师在教学过程中创设更多有趣的教学情境，以此激发学生的学习兴趣。 例如：小学生在刚开始接触汉语拼音的时候，可以给学生展示一个图片，图片所呈现的画面是一位阿姨领着小朋友在河边散步，且河边有鹅、公鸡，从而可以引出aoe这一教学内容。 同时，教师还应该对学生进一步地提醒，这对以后语文学习有很大的帮助。 教师可以对小学生讲，可以和教材中的小朋友进行比赛，看谁先学会。 再加上小学生年龄较小，比较爱玩，教师可以通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，从而增强语文教学效果。 综上所述，在小学语文拼音教学中应用趣味教学方法，其最主要的目的是寓教于乐，应用各种简单有趣的教学方法，以此提高小学生的拼音学习水平，再加上小学生这个年龄阶段都比较爱玩，对