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文档简介

六年级数学折 扣教案 执教者：罗玉珍教学内容：教材第97页例4。教学目标:1初步了解折扣的作用，理解折扣的含义；2能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题；3沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养探究意识和创新精神。教学重、难点：理解商品打折的含义，会解答有关折扣的实际问题。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、师：同学们，上周末小雨同学陪着爸爸去逛商场，在商场里，他们都看到了什么？2、师引导生观看幻灯图片，并交流自己从图中所看到的现象，引出课题并板书：折扣3、师：关于折扣，你们都知道些什么？（生各抒己见）4、师：说得真好！的确，就像同学们所说的，商店有时会降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。（1）打“几折”表示什么？（生自学课本第97页第一段话）（2）几折就是表示十分之几，也就是百分之几十。（3）生齐读折扣的含义。二、探究新知。1、看图填空六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。八八折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。2、师再次出示几个折扣，让同学们说说它们是按原价的百分之几来销售？（课件） 七折 九五折 八六折 一折 五折师总结：可见，打几折就表示按原价的百分之几十出售（板书）三、运用折扣知识解决实际问题。师：下面，让我们去看看，小雨和爸爸都买了些什么？1、（课件）例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（1）指导学生读题、分析题意、交流：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？（2）学生试做，讲评（说解题思路）。并写下算式： 18085153（元） 原价折扣现价2、小雨买了自行车后，又买了哪些物品？（出课件）3、同学们再帮小雨算算，这三件物品打折后应付多少钱？（生说师板书）4、（课件）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？A、打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？生独立审题，同桌互相交流解答B、学生试做，讲评（重点分析数量关系）。5、小雨又来到了哪里？（出示课件）（1）同学们看到了什么?（2）为什么用优惠卡买这个玩具会节约9.6元呢？（生说）（3）这个玩具原价多少钱？（生交流后列式解答）6、最后，小雨又来到了一家面包坊，我们一起看看（出示课件）（1）生齐读题目（2）这里全场五折起，你们是怎样理解的？（生说）（3）生独立解答（4）全班交流，并订正 1012.580（八折）师：现价原价折扣四、课堂总结。 看来，上周末小雨和爸爸真是一番大采购，同学们
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