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文档简介
小数的大小比较刘新芳 长沙市岳麓区博才寄宿小学 QQ：181286665 手机号教学内容】人教版小数四年级下册第四单元第5课时P40页。【教学目标】知识技能：通过这节课的学习，掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。过程与方法：通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解，培养学生观察、比较和概括、迁移的能力。情感态度价值观：培养学生探究的乐趣，积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。【教学重点】比较小数大小的方法。【教学难点】概括比较大小的方法【教学准备】正方形方块、PPT【教学过程】 一、问题导入，激发兴趣 在PPT上显示正方形卡片： 1每张卡片的后面都藏有一个数字，这两组卡片分别代表两个整数。不显示数字，你能比较它们的大小吗？ 2分别在两组卡片中点上小数点，师：你还能比较它们的大小吗？ 3学生猜测大小。 4引入新课，板书课题。 二、探究小数大小的比较方法 1、创设情境，引入问题 课件出示教材40页例5的情境图和跳远成绩表。从图中你了解到哪些信息？2、小组探究 (1)你能给他们排出名次吗？ (2)讨论：你们是怎样排出名次的？ (3)请同学们按照课堂活动卡的提示以小组为单位进行探究。(详见课堂活动卡) 学生分小组合作探究，再分小组汇报。 A、把他们的成绩都化成厘米来比较。（或者化成复名数来比较） 小明：3.05m=305厘米 小红：2.84m=284厘米 小莉：2.88m=288厘米 小军：2.93m=293厘米 B、按整数大小的比较方法比较，从高位到低位依次比较。 先比整数部分 再比较十分位 C、在计数器上比一比。3.回顾验证。 (1)想要很快地比较.和.的大小，你最翻开哪部分？（可以请一生代表上台与师比赛） (2)翻开整数部分都是20，提问：能比较出大小吗？为什么？该怎样做？ 依次翻开十分位上的数字，都是6，接着问：游戏结束了吗？为什么？ 对于百分位的翻牌设计如下：师翻开一张卡片后问：我是不是胜券在握了呢？为什么？ 引导学生说出几种可能性。 根据回答依次翻开：20.6320.62 学生翻牌之后问：你为什么感到沮丧？你不是还有一位没有翻出来吗？如果是9，结果会怎样？4.小结比较方法。 三、巩固练习 基础练习：1、比大小。 2、请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。 拓展练习：3、（ ）最大能填几。 四、全课总结 通过这节课的学习，你会比较小数的大小吗？把你的方法和
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