山东省枣庄市滕州市善国中学高二生物上学期期中试卷（含解析）.doc

2014-2015学年山东省枣庄市滕州市善国中学高二（上）期中生物试卷一、选择题（每题1分，共60分）1（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列关于实验的表述正确的是（）a将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色沉淀，这是因为发芽的小麦种子中含有还原性糖b利用小麦叶片进行“观察dna和rna在细胞中的分布”的实验时，叶片需要用酒精进行脱色处理，实验结果是绿色主要分布在细胞质，红色主要分布在细胞核c用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图象，从而判断出每个细胞中的染色体数目d利用紫色洋葱外表皮细胞进行质壁分离实验，在质壁分离的过程中，可以看到紫色部分越来越小2（1分）（2008江苏）下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（）a叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小b叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素c光照下叶绿体中的atp主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的d光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个co2分子合成一个三碳化合物3（1分）（2005秋朝阳区期末）如果在草莓果实发育的早期除去果实内的全部种子，仅剩下花托，则花托不能膨大成果实，那么，采取下列哪种方法能使花托膨大成果实（）a在花托上涂上适当浓度的生长素b在花托上涂上适当浓度的秋水仙素c摘除草霉顶端的顶芽d摘除草莓侧枝上的所有侧芽4（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列生产措施中与植物激素无关的是（）a培育无子番茄b果树整枝修剪c棉花摘心d移栽植物时剪去部分叶片5（1分）（2014秋惠州期末）将成熟的苹果和未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于苹果放出了（）a乙烯b赤霉素c脱落酸d细胞分裂素6（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”的是 （）a茎的向光性和负向重力性b顶端优势c扦插枝条生根d无子果实的形成7（1分）（2014金凤区校级四模）在农业生产上，2，4d可用于麦田除草，其原理是（）a高浓度时促进杂草衰老b高浓度时抑制杂草生长c低浓度时促进杂草衰老d高浓度时促进小麦生长8（1分）（2014秋湛江期末）分析如图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是（）a左侧生长素含量高，生长快b生长素的运输方式为主动运输c生长素浓度高低依次是dcbad根部生长也表现出顶端优势现象9（1分）（2014秋邛崃市期中）下列有关顶端优势的叙述，错误的是（）a除去顶芽可促进侧芽生长b顶端优势现象表明了生长素作用的两重性c在林业生产中常需要保持顶端优势d切除顶芽，切口处涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势10（1分）（2013秋七星区校级期末）关于激素在生产上的应用，下列叙述错误的是（）a高浓度的生长素可以做除草剂b给幼苗喷脱落酸可抑制其生长c将赤霉素涂在没有授粉的番茄花蕾上能获得无子番茄d给果实喷施生长素可促进其发育11（1分）（2013汕头校级模拟）水平放置的幼苗，经过一段时间根向下弯曲生长，其原因是（）重力作用，背离地面一侧生长素分布的少 光线作用，靠近地面一侧生长素分布的多根对生长素反应敏感 根对生长素反应不敏感abcd12（1分）（2013秋白城期末）下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的注意事项的说法不正确的是（）a在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件b找准枝条的上下端，防止颠倒c所用每个枝条都应留34个芽d此探究活动中不存在对照实验13（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列关于植物激素的叙述，正确的是（）a在植物体内含量极多b在植物体内由专门的分泌器官分泌c产生部位也是作用部位d对植物体的生命活动有显著的调节作用14（1分）（2014秋汪清县校级期末）在下列物质中，不是人体内环境组成成分的是（）a血红蛋白b葡萄糖c二氧化碳和氧d氨基酸15（1分）（2012秋南阳期末）下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是（）a精子进入输卵管腔b牛奶被饮入胃中c氧气进入血液中的红细胞d胰岛素被注射到皮下组织中16（1分）（2014秋湛江校级期中）红细胞和肝细胞的内环境分别是（）a血液和组织液b组织液和淋巴c淋巴和血浆d血浆和组织液17（1分）（2014秋滕州市校级期中）某健康成年男子从25的环境来到5的环境中，在没有增减所穿衣服的情况下，其产生热量和散发热量的变化情况是（）a产生热量和散发热量都增加b产生热量和散发热量都减少c产生热量减少，散发热量增加d产生热量增加，散发热量减少18（1分）（2011春天心区校级期末）医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素，有疗效的是（）a呆小症和侏儒症b侏儒症和糖尿病c呆小症和糖尿病d只有呆小症19（1分）（2013秋濠江区校级期末）人体下丘脑不能完成的生理功能是（）a体温调节b血液ph的调节c内分泌的调节d水平衡的调节20（1分）（2006卢湾区一模）用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）a耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低b耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强c耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低d耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强21（1分）（2010松江区二模）下表所示为人体几种组织、器官的产热百分比，从表中数据不能推导出的结论是（）器官组织产热量（%）安静状态劳动或运动脑161内脏568骨骼肌1890其他101a安静状态下骨骼肌产生的能量全部散失b安静状态下大脑容易进入高效率的工作状态c安静状态下内脏是主要的产热器官d劳动或运动时骨骼肌是主要的产热器官22（1分）（2015春淄博校级期中）在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时（）a温度感受器兴奋b下丘脑的分泌功能增强c躯体运动中枢兴奋d皮肤血流量增加23（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是（）胰岛素 胰高血糖素 肾上腺素 性激素abcd24（1分）（2015姜堰市校级模拟）下列有关人体激素的叙述中，正确的是（）a激素都是小分子物质b激素对化学反应具有催化作用c激素参与的调节不属于体液调节d激素由内分泌器官（或细胞）产生25（1分）（2014秋梧州期末）有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后测量促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示：促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素甲乙+丙+（注：“+”代表增加，“”代表减少）甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是（）a垂体、下丘脑、甲状腺b下丘脑、垂体、甲状腺c甲状腺、垂体、下丘脑d垂体、甲状腺、下丘脑26（1分）（2012秋扬州期末）人体内环境稳态的生理意义是（）a体温维持相对恒定b体液的ph保持相对稳定c渗透压处于相对平衡d机体进行正常生命活动的必要条件27（1分）（2014秋滕州市校级期中）与维持内环境稳定无关的生理活动是（）a剧烈运动时血液中的乳酸上升b人少量失血后，血量很快恢复正常c干渴时尿量明显减少d炎热夏天，人体内产生的热引起发汗使体温不至于上升28（1分）（2012秋宝鸡期中）关于人体内环境中ph调节叙述错误的是（）a人体血液ph通常在77.53之间b血液中乳酸过多时，就与nahco3发生反应，生成乳酸钠和h2co3c血液中na2co3过多时，就与h2co3结合形成nahco3d血液中co2过多会刺激呼吸中枢，促进呼吸加深加快将co2排出29（1分）（2012秋资阳期末）人体出现组织水肿的原因可能是（）血浆中蛋白质含量过少 血液中尿素含量过高 血糖含量过高 淋巴循环受阻abcd30（1分）（2014秋滕州市校级期中）某人成年后，身材仍不足1米，而且智力低下，很可能是幼年时期体内缺少哪一种物质所致（）a胰岛素b甲状腺激素c生长激素d性激素31（1分）（2014秋滕州市校级期中）如图所示表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，下列叙述中正确的是（）a乙是变温动物b乙是恒温动物c甲是变温动物d无法判断32（1分）（2014秋滕州市校级期中）正常情况下，由尿排出的k+大约是肾小球滤过的k+量的，当给人以大量钾盐时，尿中k+排出量可超过肾小球滤过的k+的量这一事实说明（）a肾脏排出k+的特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排bk+的分泌和重吸收既可能是主动过程，也可能是被动过程c肾小管和集合管既能重吸收k+，又有分泌k+的能力dk+的分泌和na+的重吸收相关联，都受醛固酮的促进33（1分）（2014秋荆门期末）当人吃了过咸的食物时，有关机体水分调节的顺序正确的是（）大脑皮层兴奋产生渴觉下丘脑渗透压感受器兴奋摄水量增加垂体释放抗利尿激素增加减少尿的排出abcd34（1分）（2000上海）下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（）a大量饮水，则抗利尿激素分泌增加b渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少c抗利尿激素分泌减少，则尿量增加d细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少35（1分）（2013秋商南县期末）寒冷作用于机体时，与体温调节无关的激素是（）a促甲状腺激素b肾上腺素c胰岛素d甲状腺激素36（1分）（2003江苏）大面积烧伤病人由于严重脱水，使血钾升高，细胞外液渗透压升高，此时血液中（）a抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度减少b抗利尿激素浓度减少，醛固酮浓度增加c抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度增加d抗利尿激素浓度减少，醛固酮逍度减少37（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列对激素调控的描述中，不正确的是（）a激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的b人和高等动物的生理活动主要是通过神经调控来协调的c激素调控的启动较慢，持续时间较长d激素调控迅速而精确，反应时间短38（1分）（2015春兰山区期中）如图为水平衡调节机制，请据图判断a、b、c依次为（）a抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管b渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管c抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢d渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素39（1分）（2015广东模拟）下列关于突触的叙述中，正确的是（）a神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大形成突触小体b突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定的方式形成突触c在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构d前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触40（1分）（2015青浦区一模）神经冲动在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是（）a生物膜的融合和转化b离子通道的开放和关闭catp的合成和水解d信号分子与突触前膜上受体的识别和结合41（1分）（2010秋广东期中）下列有关神经信号的传导与传递，说法正确的是（）a兴奋在神经纤维上的传导是单向的b兴奋在神经纤维上的传导是不需要消耗atp的c兴奋在神经元之间传递是单向的d兴奋在神经元之间传递是通过局部电流完成的42（1分）（2007广东）当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（）下丘脑大脑皮层h区（听觉性语言中枢）大脑皮层s区（运动性语言中枢）大脑皮层v区（视觉性语言中枢）大脑皮层w区（书写性语言中枢）abcd43（1分）（2014春慈溪市校级期中）神经元的基本结构包括（）a树突和轴突b细胞体和轴突c细胞体和突起d细胞质和细胞膜44（1分）（2014秋滕州市校级期中）膝跳反射的神经中枢位于（）a大脑皮层b脑c脊髓d神经节45（1分）（2014秋滕州市校级期中）高等动物完成反射活动的结构基础是（）a感受器b神经中枢c效应器d反射弧46（1分）（2011秋衡阳期末）人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是（）a突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的b兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号再转化为电信号c构成突触的两个神经元之间是有间隙的d兴奋在突触处只能单向传递47（1分）（2011秋重庆期末）在一简单反射弧中，只有感觉神经元a和运动神经元b，则当a接受刺激后，兴奋的传导方向是（）aa的树突b的轴突bb的轴突a的轴突cb的轴突a的胞体da的轴突b的树突48（1分）（2014秋滕州市校级期中）产生动作电位时（）ana+通道开放，na+进入细胞bna+通道开放，na+运出细胞外ck+通道开放，k+进入细胞dna+通道关闭，k+运出细胞外49（1分）（2003江苏）已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）a突触前神经元持续性兴奋b突触后神经元持续性兴奋c突触前神经元持续性抑制d突触后神经元持续性抑制50（1分）（2013吉林模拟）下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是（）a膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位b膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位c神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷d兴奋在细胞间的传导方向是树突另一个神经元的轴突和细胞体51（1分）（2014秋太原校级期末）如图为突触结构模式图，下列说法不正确的是（）a在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量b中内容物释放至中主要借助于突触前膜的主动运输c中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位d处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质52（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列关于神经调节和激素调节的叙述中，错误的是（）a神经调节和激素调节密不可分b神经调节主导激素调节c激素调节能反作用于神经调节d激素调节不受神经调节的控制53（1分）（2008上海）下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是（）abcd54（1分）（2013涟水县校级模拟）细胞外液渗透压感受器、体温调节中枢、体温感觉中枢分别在（）a大脑皮层、下丘脑、下丘脑b下丘脑、下丘脑、下丘脑c下丘脑、大脑皮层、下丘脑d下丘脑、下丘脑、大脑皮层55（1分）（2013秋南昌县期末）如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图下列叙述中，不正确的是（）a甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体ba与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素c乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节d血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用56（1分）（2014秋济南校级期末）如图表示人体内化学物质传输信息的3种方式神经递质和性激素的传输方式依是（）abcd57（1分）（2013秋儋州校级期末）2010年12月5日晚，河南省洛阳市洛宁县邮政局长谷青阳酒后驾车，撞死5名青少年，这起特大交通事故引起人们的高度关注，醉酒之人往往语无伦次、呼吸急促、行动不稳，以上生理活动与下列哪些结构有关（）a大脑脑干小脑b脑干 小脑 大脑c大脑下丘脑小脑d大脑小脑脑干58（1分）（2010秋东莞期中）当大脑皮层的s区受到损伤时，病人将出现什么症状（）a能看懂文字，但不能听懂别人谈话b不能看懂文字，但能听懂别人谈话c能听懂别人谈话，但自己不会讲话d能够讲话，但看不懂文字59（1分）（2012兴化市校级学业考试）与激素调节相比，高等动物神经调节具有的特点是（）调节速度快 调节速度慢 作用范围广 作用时间短 作用部位准确 作用时间比较长abcd60（1分）（2011春天心区校级期末）图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，不正确的分析是（）a下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制b图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素c若图中内分泌是甲状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和下丘脑的活动d当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多二、简答题（每空1分，共40分）61（10分）（2014秋滕州市校级期中）如图所示为不同浓度的生长素对植物不同器官的作用关系请据图回答：（1）促进芽生长的最适生长素浓度是moll1（2）生长素进出细胞的运输方式是（3）b点所对应的生长素的浓度对茎生长的效应是（4）某生物兴趣小组为探索萘乙酸（生长素类似物）促进某植物插条生根的最适浓度，首先设计了以下三组：组别abc浓度（moll1）1012109106根据表可知：该实验是在正式实验前先做的一个为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是（5）水平放置的根，具有向地生长的现象有人发现，在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外，还有较多的乙烯由此可知：植物的生长发育过程是由作用的结果62（10分）（2014秋滕州市校级期中）如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：（1）此图表示细胞与周围环境的关系，图中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是（填标号）（2）物质进出细胞的方式有多种，以氧气为例，氧从血液进入组织细胞的方式是；红细胞所携带的氧气至少需要经过层膜才能被组织细胞利用，氧气主要参与有氧呼吸的第阶段（3）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别一般情况下，与成分上的主要区别是（4）在一些病理条件下，血浆、组织液和淋巴三者的量都可能发生变化请举出由于病理原因引起增多的实例（5）如果该图为肝脏组织局部结构模式图，则b端与a端液体相比较，明显增加的物质有（6）如果图中细胞为b淋巴细胞，则合成抗体的细胞器是，抗体存在于图中的部位（填标号），b淋巴细胞参与人体特异性免疫中的免疫63（10分）（2014秋滕州市校级期中）让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每lkg体重lg计算随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度试回答下列问题：（1）两人血液浓度变化如图1所示，其中表示糖尿病患者的曲线是（2）如图2所示甲至丁4种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是（3）从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往，而血糖浓度（4）下列有关胰岛素生理功能的叙述中，正确的有a提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力b促进肝糖元的分解c促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变成糖d抑制葡萄糖转变成脂肪（5）健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的和肾上腺髓质分泌的，使血糖浓度升高64（10分）（2006茂名二模）如图甲表示三个神经元及其联系，其中“”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式图）；图乙表示突触亚显微结构模式图据图回答下列问题：（1）图甲中若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，则称为（2）若刺激图甲中b点，图中点可产生兴奋（3）图乙中的突触后膜属于神经元的部分（4）突触小体产生的神经递质是由细胞中的分泌，并通过释放到突触间隙中，该过程属于细胞的功能（5）突触后膜上的与相应神经递质结合，会引起图乙中b细胞，使突触后膜上的膜电位发生变化，这种变化的趋势是2014-2015学年山东省枣庄市滕州市善国中学高二（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每题1分，共60分）1（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列关于实验的表述正确的是（）a将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色沉淀，这是因为发芽的小麦种子中含有还原性糖b利用小麦叶片进行“观察dna和rna在细胞中的分布”的实验时，叶片需要用酒精进行脱色处理，实验结果是绿色主要分布在细胞质，红色主要分布在细胞核c用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图象，从而判断出每个细胞中的染色体数目d利用紫色洋葱外表皮细胞进行质壁分离实验，在质壁分离的过程中，可以看到紫色部分越来越小考点：观察植物细胞的质壁分离和复原；dna、rna在细胞中的分布实验；检测还原糖的实验；观察细胞的有丝分裂分析：检测还原糖时，采用斐林试剂，但斐林试剂的使用需要现配现用，且需要水浴加热甲基绿和吡罗红两种染色剂对dna和rna的亲和力不同，利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示dna和rna在细胞中的分布，观察的结果是细胞核呈绿色，细胞质呈红色观察有丝分裂实验应该选择根尖分生区细胞紫色洋葱外表皮细胞质壁分离过程中不断的失水，所以细胞中的液泡逐渐缩小、颜色逐渐加深解答：解：a、斐林试剂使用时需要水浴加热，a错误；b、利用小麦叶片进行“观察dna和rna在细胞中的分布”的实验时，叶片需要用酒精进行脱色处理，实验结果是绿色主要分布在细胞核，红色主要分布在细胞质中，b错误；c、小麦根尖成熟区表皮细胞已经高度分化，不再分裂，不会观察到染色体，c错误；d、利用紫色洋葱外表皮细胞进行质壁分离实验，在质壁分离的过程中，细胞失水，液细胞液浓度变大，故可以看到紫色部分越来越小，d正确故选：d点评：本题考查检测还原糖的实验、观察dna和rna在细胞中的分布实验、观察植物细胞的质壁分离和复原实验和观察细胞有丝分裂实验，对于此类试题，需要考查注意的细节较多，如实验的原理、实验材料的选择是否合理、实验采用的试剂和试剂的使用方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累2（1分）（2008江苏）下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（）a叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小b叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素c光照下叶绿体中的atp主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的d光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个co2分子合成一个三碳化合物考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化分析：本题主要考查叶绿体的结构和叶绿体的功能叶绿体是具有双层膜的细胞器，在内膜内有类囊体薄膜，分布着色素；叶绿体是光合作用的场所，光反应发生在类囊体薄膜上，暗反应发生在叶绿体基质内解答：解：a、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素和类胡萝卜素基本不吸收绿光，所以叶子呈现绿色，a错误；b、色素分布在类囊体薄膜上，b正确；c、光照下叶绿体中的atp来自于光反应，不来自于有氧呼吸，c错误；d、在暗反应过程中，固定二氧化碳的物质是c5，一分子co2被c5固定，产生两分子c3，暗反应不能直接将3个co2分子合成一个三碳化合物，d错误故选：b点评：本题考查了叶绿体结构和功能的之间的关系，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力3（1分）（2005秋朝阳区期末）如果在草莓果实发育的早期除去果实内的全部种子，仅剩下花托，则花托不能膨大成果实，那么，采取下列哪种方法能使花托膨大成果实（）a在花托上涂上适当浓度的生长素b在花托上涂上适当浓度的秋水仙素c摘除草霉顶端的顶芽d摘除草莓侧枝上的所有侧芽考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育解答：解：a、由于发育着的种子能合成生长素，除去果实内的全部种子，缺少生长素来源，不能促进子房发育成果实因此在花托上涂上适当浓度的生长素，能使花托膨大成果实，a正确；b、秋水仙素能诱发基因突变或抑制细胞有丝分裂纺锤体的形成，但不能促进子房发育成果实，b错误；c、摘除草霉顶端的顶芽，可解除顶端优势，使侧芽生长，但不能使花托膨大成果实，c错误；d、侧芽处的生长素不能运输到花托，所以摘除草莓侧枝上的所有侧芽不能使花托膨大成果实，d错误故选：a点评：本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力4（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列生产措施中与植物激素无关的是（）a培育无子番茄b果树整枝修剪c棉花摘心d移栽植物时剪去部分叶片考点：植物激素的作用分析：本题是植物激素的作用及在生产生活中的应用，分析信息中涉及的内容，分析相关原理或原因，然后进行解答解答：解：a、培育无籽番茄的原理是生长素能促进子房发育成果实，与植物激素有关，a错误；b、果树整枝修剪是消除顶端优势，与生长素作用的两重性有关，b错误；c、棉花摘心是消除顶端优势，与生长素作用的两重性有关，c错误；d、移栽植物时剪去部分叶片是降低蒸腾作用，提高成活率，与植物激素无关，d正确；故选：d点评：对植物激素的作用及在生产实践中的应用的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键5（1分）（2014秋惠州期末）将成熟的苹果和未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于苹果放出了（）a乙烯b赤霉素c脱落酸d细胞分裂素考点：植物激素的作用分析：1生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果 2赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用3细胞分裂素类 细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用4脱落酸 脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用 5乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用解答：解：成熟的苹果可以产生乙烯促进香蕉成熟故选：a点评：乙烯主要作用是促进果实成熟，明确乙烯的作用是解决本题的关键6（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”的是 （）a茎的向光性和负向重力性b顶端优势c扦插枝条生根d无子果实的形成考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长解答：解：a、单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性因此，植物的向光性只体现生长素的促进作用，a错误；b、顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象，体现了生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的双重性，b正确；c、生长素促进扦插枝条生根只体现生长素的促进生长，c错误；d、无子果实的形成只体现生长素能促进果实的发育，d错误故选：b点评：本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力7（1分）（2014金凤区校级四模）在农业生产上，2，4d可用于麦田除草，其原理是（）a高浓度时促进杂草衰老b高浓度时抑制杂草生长c低浓度时促进杂草衰老d高浓度时促进小麦生长考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：生长素及其类似物的生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长解答：解：a、高浓度时抑制杂草生长，促进杂草死亡，a错误；b、高浓度时抑制双子叶杂草生长，从而达到麦田除草的目的，b正确；c、低浓度时抑制杂草衰老死亡，c错误；d、一定范围内对小麦的生长为促进作用作用，浓度过高也会抑制小麦生长，d错误；故选：a点评：本题考查生长素类似物生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力8（1分）（2014秋湛江期末）分析如图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是（）a左侧生长素含量高，生长快b生长素的运输方式为主动运输c生长素浓度高低依次是dcbad根部生长也表现出顶端优势现象考点：生长素的产生、分布和运输情况分析：本题是对生长素的产生、运输和分布及顶端优势的考查，梳理生长素的产生、运输和分布及顶端优势的概念和成因的相关知识点，然后分析选项进行解答解答：解：a、给以右侧光照，造成生长素分布不均匀，左侧分布多，长得快，因此植物会向右弯曲生长，a正确；b、生长素的运输方向是极性运输，运输方式是主动运输，b正确；c、顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，离顶芽越近，生长素浓度相对越高，所以生长素浓度高低依次是bcda，c错误；d、根部主根产生的生长素能运输到侧根部位，其生长也能表现顶端优势，d正确 故选：c点评：此题考查生长素分布、运输、生理作用等有关知识，解答此题的关键是理解生长素的分布与生长的关系、生长素的生理作用特点及顶端优势产生的原因9（1分）（2014秋邛崃市期中）下列有关顶端优势的叙述，错误的是（）a除去顶芽可促进侧芽生长b顶端优势现象表明了生长素作用的两重性c在林业生产中常需要保持顶端优势d切除顶芽，切口处涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：a、除去顶芽后顶端优势解除，可促进侧芽生长，a正确；b、顶端优势现象表明了生长素作用的两重性，b正确；c、在林业生产中需要促进主干的生长，常需要保持顶端优势，c正确；d、切除顶芽，切口处涂以高浓度生长素，仍保持顶端优势，d错误故选：d点评：本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力10（1分）（2013秋七星区校级期末）关于激素在生产上的应用，下列叙述错误的是（）a高浓度的生长素可以做除草剂b给幼苗喷脱落酸可抑制其生长c将赤霉素涂在没有授粉的番茄花蕾上能获得无子番茄d给果实喷施生长素可促进其发育考点：植物激素的作用分析：（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；（2）细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；（3）脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；（4）乙烯：促进果实成熟；（5）生长素最明显的作用是促进植物生长，但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异，即生长素具有双重性解答：解：a、双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，所以可以用高浓度的生长素做除草剂，除去双子叶杂草；a正确；b、脱落酸能抑制细胞分裂，所以给幼苗喷脱落酸可抑制其生长，b正确；c、生长素能促进子房发育成果实，所以将生长素涂在没有授粉的番茄花蕾上能获得无籽番茄，c错误；d、生长素能促进果实发育，d正确故选：c点评：本题考查植物激素的应用，意在考查考生的识记能力和应用能力，属于中等难度题11（1分）（2013汕头校级模拟）水平放置的幼苗，经过一段时间根向下弯曲生长，其原因是（）重力作用，背离地面一侧生长素分布的少 光线作用，靠近地面一侧生长素分布的多根对生长素反应敏感 根对生长素反应不敏感abcd考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：不同植物、植物的不同器官或细胞对生长素的敏感性不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，同一植物的不同器官对生长素的敏感性不同，根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低；同一植物的不同细胞对生长素的敏感性不同，一般来说，幼嫩的细胞比衰老的细胞更敏感解答：解：水平放置的幼苗，经过一段时间，由于重力作用，背离地面一侧生长素分布的少，靠近地面一侧生长素分布的多，正确；靠近地面一侧生长素分布的多是重力作用而不是光线作用，错误；由于根对生长素的敏感程度高，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以经过一段时间后根表现为向下弯曲生长，正确；根对生长素反应最敏感，错误故选：d点评：本题的知识点是植物对生长素的敏感性，生长素作用的两重性，对于相关知识点的理解和对植物的向光性、根的向地性和茎的负向地性等生物现象的解释和除草剂的原理的理解是解题的关键12（1分）（2013秋白城期末）下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的注意事项的说法不正确的是（）a在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件b找准枝条的上下端，防止颠倒c所用每个枝条都应留34个芽d此探究活动中不存在对照实验考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用分析：实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，本实验的目的是探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，因此自变量是生长素类似物的浓度，因变量是生根的平均数量和平均长度，其他均为无关变量该实验进行前要先做一个预实验，目的是确定生长素类似物促进生长的最适浓度范围据此答题解答：解：a、预实验的目的是确定生长素类似物促进生长的最适浓度范围，a正确；b、由于生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此实验中要找准枝条的上下端，防止颠倒，b正确；c、芽能产生生长素，促进插条生根，因此所用每个枝条都应留34个芽，以保证扦插枝条的成活率，c正确；d、此探究实验中存在对照实验，d错误故选：d点评：本题考查探究生长素类似物促进扦插纸条生根的最适浓度实验，对于此类试题，需要考生掌握的细节较多，如实验的目的、原理、方法和操作步骤，能掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用13（1分）（2014秋滕州市校级期中）下列关于植物激素的叙述，正确的是（）a在植物体内含量极多b在植物体内由专门的分泌器官分泌c产生部位也是作用部位d对植物体的生命活动有显著的调节作用考点：植物激素的概念分析：植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯解答：解：a、植物激素在植物体内含量较少，a错误；b、动物激素是由专门的分泌器官分泌，而植物激素是植物体内产生，b错误；c、植物激素从产生部位运送到作用部位，说明产生部位和作用部位不同，c错误；d、植物激素对植物体的生命活动有显著的调节作用的有机物，d正确故选：d点评：本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生识记和理解能力，难度不大14（1分）（2014秋汪清县校级期末）在下列物质中，不是人体内环境组成成分的是（）a血红蛋白b葡萄糖c二氧化碳和氧d氨基酸考点：内环境的组成分析：人体的细胞外液（血浆、淋巴、组织液）构成了人体的内环境，凡是血浆、淋巴、组织液的成分，都是内环境的成分葡萄糖、氧气、二氧化碳和氨基酸或者作为人体细胞生活所需的养料、氧气，或者是细胞代谢产生的终产物，在血浆、组织液等处都可能存在，因此，它们都可以作为内环境的组成成分；而血红蛋白是人体红细胞的组成，属于细胞内而非细胞外液的成分，因而它就不是内环境的组成成分解答：解：a、血红蛋白为