小学数学人教2011课标版一年级认识人民币例7 (2).docx

利川清江外国语学校教案学科： 执教教师： 执教时间： 年 月 日一、学情分析学生对人民币已经有了一定的认识，大部分学生都有过跟随家长或单独购物的经历。但这种认识是比较零散的，因此数学中应结合他们进行货币交易的经验，并通过一些实践活动的亲身体验，感受真实的交易过程你，从而对人民币形成较为完整的认识。二、教案课题：认识人民币解决问题-人教版一年级下册第58页例71、 教材分析本节课教学关于元、角的加法计算。通过用一定的钱购买不用价格的杂志，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算。学会运用综合应用所学的知识解决简单的购小件商品的问题，提高社会实践能力，让学生在经历合作探究的过程中，体验数学在生活中的运用。2、 教学目标（1） 使学生初步掌握懂得从数学的角度收集信息、分析问题，并能解决问题和验证结果；（2） 通过合作探究、自主探索，经历探究过程，体验数学在生活中的应用，同时激发学生学习的兴趣。3、 重点难点学会运用人民币去解决生活中的实际问题。4、 学法指导自主探索法、合作探究法、讨论法、小组合作法5、 教学过程（详案）1、 智慧总动员（游戏导入，揭示课题。）师：孩子们你们喜欢过年吗？生：喜欢师：过年的时候爸爸妈妈会给我们发什么呢？生：红包师：是的，我们可以得到红包。今天唐老师就给大家带来了红包，不过想得到红包，必须通过老师的挑战，你们愿意接受吗？生：愿意师：请看6元+9元= 生：15元师：恭喜你，答对了，来我们一起来喊321，开生：3、2、1，开师：多少？生：3元师：我们继续来看，10元+8元=生：18元师：恭喜你，答对了。生：3、2、1，开师：10元二、智慧大探索（创设情境，探究新知。）1.出示情境图，“我是购物小能手”师：用13元钱可以买下面哪两种杂志？（学生小组合作，尽可能让学生多说）生：可以买小学生，小学生和画报，卡通世界，卡通世界和我是小学生等。（6元+5元=，7元+8元=，6元+7元=，5元+8元=）师：我们用13元钱可以买这么多种类的书。2. 引导学生观察，探究13元正好可以买下面哪两种杂志？师：孩子们，请看这道题和前一道题有什么不同？生：第一道题是可以，第二道题是正好。师：观察的真仔细，“正好”是什么意思呢？生：不多也不少或者刚刚好师：解释的真不错！就是不多也不少（板书：正好），这个时候，我们又应该怎么买呢？生：6元+7元=，5元+8元=师：真是个会思考的孩子，这两种方案满足我们的要求。另外两种方案满足我们的要求吗？生：不可以师：为什么呢？生1：6元+5元=11元，便宜了点儿，我们是用13元正好买两种杂志。师：这个时候我们又应该怎么办呢？生：把其中的一本换成贵一点儿的。师：真有想法，这个时候我们又应该怎样来换呢？生：我先选定一本，把5元的我是小学生换成7元的连环画。师：你真是太厉害了，一下就换好了。如果我们选的是7元+8元=，又应该怎么来换呢？生：把其中一本换便宜一点。师：对了，这是用换一换的方法。这种方法很好。谁还有更好的方法呢？孩子们，这四本书里面，你们有最喜欢的一本书的吗？生：有，我喜欢“我是小学生”这本书。师：那么我们先选定“我是小学生”这本书，然后我们先来试一下，画报6元，再来试下卡通世界和连环画。师：谁能来说一说，唐老师这是怎么来找到答案的吗？生：从左往右，按顺序来找的。师：对了，真是个会观察的孩子，我们是有顺序的找到答案的。师：如果唐老师喜欢画报这本书，这个时候，孩子们你们能用唐老师前面试一试的方法找到答案吗？生：能师：下面请孩子们打开唐老师准备的学案，在学案上写出我们有序找到答案的过程。（在这里可以适当的拓展，不仅仅可以用加法进行解决，还可以用减法来进行计算，突出思维的逆向性。）3.小结：师：通过刚才的汇报，我们知道了几种答案？生：两种。 用13元钱正好可以买我是小学生和卡通世界两本书，画报和连环画两本书。4.检验答案的正确性。师：刚才我们找到了两种答案，这两种答案是否正确性呢？可以怎样检验呢？生：把选中的两种杂志加起来，看是否等于13元。师：很好！谁来算一算？生：5元+8元=13元 7元+6元=13