七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框师生交往课件 新人教版(1).ppt

导入新课 第2课时师生交往 第六课师生之间 进入初中以后 我们学习的科目多了 接触的教师也多了 每个教师有各自不同的特征 在于各个学科老师的交往中 老师扮演者那些角色 师生之间怎样交往 应该注意那些问题 本节课我们将学习 1 教学相长 一 教学相长 教与学相辅相成 原意 是就教师自身的教与学而言 后引申为师生之间相互促进 一方面教师的教导使学生得到发展 另方面学生提出问题和要求 又促使教师继续学习 不断进步 教与学是师生相互陪伴 相互促进 共同成长的过程 一方面 我们的学习离不开老师的引领和指导 另一方面 我们与老师交流互动 也可以促进老师更好的 教 2 主动与老师交流 面对老师的引领和指导 主动参与 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 真诚 恰当地向老师表达自己的观点和见解 既是对老师的积极反馈 也是师生共同学习的新资源 与老师分享自己的学习感受 学习成果 可以促进师生共同进步 1 语文老师的表扬是因为我们语文取得了进步 数学老师批评是因为上课时间写小说 不能因为语文老师的表扬 而忽视了数学 他们对我们来说都是重要的 2 对待老师的批评 我们要在上课时间集中注意力听课 写小说可以在空闲的时间写 不能耽误数学的学习 3 正确对待老师的表扬和批评 这是我们成长的重要内容 老师的表扬意味着肯定 鼓励和期待 激励我们更好地学习和发展 老师的批评意味着关心 提醒和劝诫 可以帮助我们反省自己 改进不足 对待老师的批评 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 理解老师的良苦用心 墨子怒耕柱子 一篇古文 出自 墨子 这篇古文写了墨子对他的门生耕柱子的批评 耕柱子骄傲自满 自以为还有胜过他人的地方 墨子用马和牛作比的方式 告诫耕柱子 正因为马有能力上太行山 所以要策马 以此勉励学生不断进步 能够真正承担得起责任 师生可以课堂交流 课下交流 也可以开家长会和学生 家长交流 1 师生交往的良好状态 学生乐于学习 老师寓教于乐 师生之间彼此尊重 相互关心 携手共进 是师生交往的良好状态 二 亦师亦友 我们要尊敬老师 接受老师的教诲 不会 2 彼此尊重 1 师生彼此尊重 意味着尊重对方的人格尊严 个性差异 劳动成果等 2 尊重老师是中华民族的优良传统 是我们作为 晚辈 的基本道德修养 它不仅体现了我们内心的情感和态度 而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中 仰之弥高 钻之弥坚 论语 子罕 教师是人类灵魂的工程师 斯大林春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 李商隐要记住 你不仅是教课的教师 也是学生的教育者 生活的导师和道德的引路人 苏霍姆林斯基 3 我们可以和老师成为朋友 在平等相待 相互促进的师生交往中 我们可以和老师成为朋友 老师是我们知识学习的指导者 也是我们精神成长的引路人 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀 我们也应该主动关心老师 理解老师 课堂小结 通过本课的学习 我们理解教学相长的含义 教学相长是教师和学生共同进步 对于老师的批评和表扬我们要正确的对待 即使发生了误会 批评错了 我们可以私下里和老师沟通 不要在课堂发展冲突 这是尊重教师的表现 师生之间亦师亦友是一种良好状态 我们要尊敬 理解 关心老师 c 课堂练习 1 有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特 卢卡斯 芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多 是否因为芝大的教授更有实力 他回答说 因为芝大的学生更有实力 面对这些有实力的学生 芝大教授不得不更努力 对这句话理解正确的是 a 芝加哥大学的学生比教授做得更好b 学生要善于同老师沟通c 师生之间是教学相长的关系d 师生之间是平等的关系 2 课改大力推行后 学校的师生关系出现了可喜的变化 新型的师生关系逐步形成 在这种新型师生关系中 师生互相理解 互相关心 互相尊重 学生是 遵从者 应当绝对服从老师 师生平等相待 亦师亦友 老师具有绝对的权威a b c d a 3 肖华因上学迟到受到老师的批评 对此 下列说法错误的是 a 老师太严厉 小题大做b 老师的批评没有错 这是对学生负责的表现c 我们要理解老师的良苦用心d 我们要正确对待老师的批评 a 4 当我们与老师的意见发生了分歧时 我们正确的做法是