爬行的动作.doc

婴幼儿动作发展的规律你知道婴儿动作发育的规律吗？了解这些有助于判断你孩子发育是否正常。躯体动作发展的顺序首先是抬头，1个月以内的婴幼儿俯卧时头不能抬起，以后俯卧时逐渐地可将头抬起，到3个月小儿俯卧时不仅头可抬起，胸部也可离开床面，用双上肢支起头胸部和床面约成90度角。3-4个月时开始翻身，先是由仰卧到侧卧，约5个月时可从仰卧翻到俯卧。约6个月时可独坐，7-8个月时开始学爬行。爬行在婴幼儿动作发展中很重要，爬行不仅可促进全身动作的协调发展，锻炼肌力，为直立行走打下基础，而且可较早地正面面对世界，增加空间的搜寻，主动接近和认识事物，促进婴幼儿认识能力的发展。国外研究还发现，爬行对婴幼儿情感的发展也有益处。过去由于我国的文化背景和抚养方式的影响，家长常不重视婴幼儿爬的动作发展，一方面是不了解爬在运动和智力发展方面的重要意义，另一方面是怕婴幼儿发生危险。随着文化及经济的发展，人们的生活方式也有所变化，婴幼儿学爬行将会受到大家的重视。10个月的婴幼儿可扶着站，扶着迈步行走。1岁左右开始独立行走，从摇摇晃晃的行走到独立稳定的行走。直立行走在人的发展中占有很重要的位置，这时婴幼儿已能够控制自己的部分动作，能够到处走动，也就有了独立性和主动性。他（她）可以主动地接触各种物体，扩大认识范围，更有利于各种感觉器官和言语器官的发展。婴幼儿能独立行走后，想到哪就到哪，在多方面和事物的接触过程中，对事物的分析综合能力就发展了，这就为早期的思维活动提供了可能性。婴幼儿独立行走还为建立运动与视觉的联系，为空间知觉的形成准备了条件。婴幼儿自能独立行走后，大运动的发展更加迅速并趋于成熟。如婴幼儿慢慢地会跑，会自己上、下楼梯，双足跳起，单足站立，到3岁左右，活动基本上和成人差不多了。零岁教育并不神秘健康世界 1998年第11期第0卷 育儿摇篮作者：薛谓三“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。”不大清楚我国冯德全先生提出的“零岁方案”，是否与巴甫洛夫院士的这一名言有关。不过，作为幼儿教育和智力开发，这是一个很科学、又让人产生紧迫感的口号。零岁之后是脑力发育的关键时期近代研究证明，在生命的前4年中，人的大脑已发展出大约50的学习能力，在过8岁生日时，又发展了另外的30。这并不是说，4岁前，孩子已经吸收了50的知识或智慧，而是在头脑里构建了主要的学习途径，以后每一样东西的学习，都将通过这一途径来完成。假若家长对零岁就开始教育没有足够的重视，没有及时启动，以后将因为错过这段有利于智力发育的黄金时期而追悔莫及。摇动、抚摩、轻拍，是开始零岁教育的最早、最有效的方法之一爬行，婴幼儿使自己“才华横溢”的自我教育形式一位儿童心理学家说，婴儿出世那一刻，就真的“才华横溢”了。仅仅两年时间，就学会了语言，其学习速度就足以让人们惊叹不已，何况还以惊人的速度掌握了其他许多知识。研究者说，这些智能的开发，最主要的居然是通过爬行来“启动”；爬行或爬动，是孩子“阅读”世界、认识世界的最好形式。在爬行时，儿童要运动四肢，而这种活动将会增强由3亿神经细胞组成的两个脑半球互相联系的途径。爬行可以使儿童认识更多他从未感知过的世界。看到轮廓鲜明的图像，他惊奇：“啊，多么奇妙的世界!”触到陌生的东西，听见奇特的声响，嗅到异样的气味，他会感到困惑：“我在哪儿?”“这是怎么回事?”眼睛因而不停地观察，大脑也飞快地思考。就在爬的过程中，通过视、触、听、嗅等感觉器官，不断向大脑输入他“阅读”世界的所识、所悟、所好、所恶。因此，总把孩子包得严严实实，限制他的爬行，或者总让他在一个十分宁静、色彩柔和、不变花样的环境中呆着，5年以后当他需要很好地集中视力时，就会为此付出很大的代价。因为他失去了通过爬行认识世界的最可宝贵的自我教育机会。正因为如此，父母们在早期教育中，最重要的是布置一个色彩斑烂、不断变化的环境，松开孩子的手脚，给他以“遨游世界”的机会。一俟到了能自由走路、玩耍时，他便改变了这种早期的学习方式，通过玩耍拓展自己的认知能力。小卯的故事 爬！多棒！这是我一直渴望的事情！ 为了练爬，我可卖力了。记得有一天，大热的天，全家人都在睡午觉，只有我在地板上奋力地够各种东西，彩色画报啦，玩具啦，拖鞋啦。爸爸妈妈醒来后，看看我，惊奇地说：“小人物居然可以向前爬一点了！” 可我开始还只能肚皮贴地爬。没关系，继续练！我的爬行技能每周都有提高，很快我就能双膝着地爬了。 那时住在姥姥家。每天姥姥下班回来，我一听门响，就噌噌噌地爬到门口去迎接，姥姥就高兴地叫我：“小爬虫儿！” 能当小爬虫真不错！我可以从房间的这边爬到另一边，把各个角落都视察清楚；还能从一个房间爬到另一个房间，亲自搞清家里的地形；还可以在公园的草坪上大爬特爬，练习长途爬行和爬斜坡的功夫。 想想我小时候，要去哪儿都要爸爸妈妈抱。现在可好了，想去哪儿就自己去，和大人差不了多少了吧！ 妈妈的话 我小时候就不会爬。 我妈妈回忆说，有一次她来幼儿园接我，我看见了很高兴，试图爬过去，试了半天还是不行，后来只好慢慢扶着小床的栏杆一点一点蹭了过去。不会爬的原因据我妈妈说是因为腰硬，因为我一直不会翻身。我倒认为是幼儿园缺少适于运动的环境和刺激，婴儿的大部分时间只能在小床上躺着。 后来看到一些报道，说婴幼儿多爬行可以锻炼运动协调的能力，也有助于大脑的发育。我是比较支持这种观点的。记得我小时候一直很苦恼于自己的笨拙，跳皮筋儿，打沙包儿，跳绳儿，样样不如同龄的女孩。我猜想这和我婴幼儿期运动发展不好有直接的关系。随着年龄的增长，运动能力就不仅仅影响运动本身，还会在很大程度上影响儿童的自信心以及与同龄儿童的交往，运动不好的小孩往往习惯于在团体中处于弱者的地位。 大概正是因为如此，我对小卯学爬特别重视，一定要给她提供适合爬行的环境，也经常带她外出练爬。虽然在别人眼中，外面的地太凉，外面的土太脏，但我觉得都不是问题，小卯也不在意。毕竟，小卯只有这短短的几个月会用爬的方式来探索世界，为什么不让她尽情爬个够呢？ 爸爸的话 我们没有教过小卯爬。 小卯怎么学会爬？是她自己研究出来的。 虽说有那么几次，我半开玩笑地把小卯的胳膊腿儿按爬的姿势摆过，但说不上是什么训练。小卯天生就知道自己需要练习哪些分解动作，我们还是通过她的示范了解了学爬的阶段呢！真要一样一样地教，都够写一本教学参考书了【附录一】。 爬有哪些阶段？有三条平行的线索： 第一条线索是爬行的姿势，有匍匐爬行(肚皮贴地)、膝手爬行，和高姿爬行（膝盖不着地）三个阶段。小卯在前两个阶段之间，经常膝手撑地，屁股前后晃荡，那是她自己在练习膝手爬行的分解动作。第二条线索是爬行的方向，从不自主地向后爬行，到向前爬行，最后到自主地向后爬行。小卯的两个“倒行逆施”的阶段都很短，有些婴儿会长一些。第三条线索是爬行的“越野能力”，从爬平地到爬斜坡，从爬上矮的物体到爬上高的物体，最后在会走路的前后还要学习爬台阶，爬直梯。这三条线索是平行发展的，组合起来就有很多阶段了。 小卯在什么时间，什么地点爬？任何时间，任何地点。 只要她愿意活动，就随时可以爬。不论是在家里，还是在户外，不论是在草地上，还是在水泥地上，只要环境安全，都可以爬。家长主导的训练很难掌握运动的强度，但如果是孩子自己愿意去爬的，就既可以得到适当的锻炼，又不会超过孩子的承受能力。 我们为小卯学爬做了些什么？给小卯创造爬的条件【注 1】，引导小卯去爬。 引导的方法有很多，包括鼓励小卯自己爬，和小卯一起爬，让小卯在游戏中爬，等等。比如说，开始小卯爬不上10厘米高的地铺，有一次，我们用一个闪闪发光的话梅袋吸引她，小卯眼睛盯着袋子居然就爬上去了，从此就学会了。 爬是小孩天生具备的能力，尽管我们有这样那样的理由阻止孩子爬行，但什么能比让孩子充分发挥出自己的能力更重要呢？ 附录一：小爬虫大事记小卯是如何自学爬行的？ 说明：不同婴儿爬行的时间表、姿势、方向、风格可能会有很大不同。本表格仅供参考。小卯历爬行技能小爬虫随笔4个月17天肚皮贴地向后蹭一点儿我真想去够面前的玩具，可费了半天劲儿，玩具却越来越远。这是怎么回事呢？5个月3天肚皮贴地向前蹭一点儿我今天终于够着了眼前的玩具，真不容易啊！6个月1天连续肚皮贴地向后爬行还是向后爬得快，我可以连续爬三四下呢！可这有什么用呢？6个月5天膝手着地，前后摆动把屁股撅着前后晃晃挺有趣的，可这又有什么用呢？6个月11天平地膝手爬行原来前后晃晃再加上手动脚动我就可以向前爬了，哈！6个月13天爬上床垫为了抓住漂亮的话梅袋，我今天上上下下床垫十几次呢！7个月2天每天爬来爬去最近我爬过的地方有：历史博物馆的地毯，大院的篮球场，幼儿园的活动场，东安市场。因为我太着迷练爬了，把脚趾头上的蚊子包都磨破了，贴了“小补丁”。7个月7天快速膝手爬行真倒霉，我爬得太快了，磕磕碰碰地，脑袋撞得好疼呀！8个月2天以爬代步谁说我爬得慢，我爬得和妈妈走路一样快！妈妈一跺着脚说“抓兔子”，我就呵呵乐着，撒着欢地往前爬，当然还要坏坏地回头瞄瞄妈妈还有多远。8个月14天绕过障碍，认识地形我终于搞明白了，原来从沙发那边绕过去就可以爬进厨房。可每一次我都被抓回来了。:-(8个月18天爬斜坡今天我去公园的草地上爬斜坡。别看我在平地上爬得挺快，上坡还是有点儿费劲儿。要不是我眼前老有一个漂亮的瓶子在晃来晃去，我才不爬呢！9个月6天携物爬行一只手拿着塑料小乌龟爬不太得劲儿，衔在嘴里吧，可是总也咬不住，气死我了！11个月25天爬上沙发今天我在爸爸的老师家表演我爬沙发的工夫，照了不少相呦！12个月3天快速膝手倒爬，高姿爬行我一个多月前就会走路了，不过这两天我又想起了爬。蹭蹭蹭地倒着爬是我的新游戏，高姿爬行我偶尔也练一练。12个月21天爬台阶我今天开始练习爬台阶这个新项目了。爬得慢没关系，练上三个月一定能爬得和大人走得一样快。15个月17天爬滑梯这两天我每天要连续玩儿一个小时的滑梯，自己上，自己下，至少40次。而且如果不穿鞋，我还能从滑梯的斜坡上爬上去。16个月17天更高，更强我当然会越来越能干啦！我前两天刚刚爬上了一个只有三级铁棍儿的直直的梯子，今天我又从有三级铁链子的软梯爬到了台子上。明天我还能爬到什么地方，谁知道呢？ 【注1】：请见【小卯日记】6个月14天我爱你，所以我给你自由-婴儿运动空间的扩展 小卯日记目录. 儿童心理障碍对策2004-11-23 9:37:36 您的孩子有心理上的问题吗？育儿专家黄哲说：孩子的有些表现是家长难以控制的，比如说孩子拼命得哭闹，不停地动，或者坐在那里不理人，那是因为孩子的心理活动与成人不同，非常复杂，也是很有意思的话题。 儿童心理障碍 问题不容忽视 谁都希望自己的宝宝聪明又健康，孩子的身体健康是家长们十分关心的，但家长们是否关心过孩子的心理健康？有关专家指出，目前学龄前儿童的心理卫生问题是较为常见的，家长们如不注意孩子的心理卫生保护，将会导致孩子在学龄期发生学习困难、交往困难等对学校适应不良的现象，甚至引发更严重的后果。 通常，新生儿在出生后个月只有两种反应：一种是获得满足与舒适感后的愉快情绪；另一种是饥饿、寒冷、尿布潮湿等所引起的不愉快情绪。个月的新生儿即可有欲求、喜悦、厌恶、愤怒、惊恐、烦闷等种情绪反应。 婴幼儿时期的心理问题主要有：由于营养摄入不足或不平衡造成婴幼儿的大脑和心理发育障碍、不良的进食习惯、睡眠习惯和大小便习惯、言语障碍、负性情感（如忌妒、恐惧、分离焦虑）以及某些不良的行为问题（如吮吸手指或衣物、咬指甲、拔毛发等）。岁以上的儿童心理障碍主要是三大方面的问题：注意力不集中，学习能力障碍，情绪性格问题。孩子中有属于学习能力障碍，即感觉统合失调。 儿童心理问题 产生的原因 之所以有这么多孩子有学习能力障碍的问题，与儿童的出生经历及早期教育有关。从目前情况看，造成学龄前儿童心理障碍的原因主要有以下几个方面： 一、胎教的影响。现在很多母亲给胎儿听胎教磁带，但已发现有些幼儿由于听觉刺激不适当，反而造成失聪。胎儿应该有一个安静的生长环境，不应该受到无端的打扰。 二、没有经过爬行训练的影响。现在的城市儿童缺乏爬行训练，过早地使用学步车。婴幼儿在爬行的时候，会努力抬头，四肢、手眼的协调能力得到训练。没有爬行经历的孩子，长大以后手可能会不听指挥，注意力不集中，写作业时过慢。 三、缺少正规教育的影响。进过幼儿园的幼儿，活泼、开朗、易合群、守纪律、讲礼貌。而家居幼儿就显得过分害羞、怕见人，在陌生环境中难以适应。 四、强制学习的影响。现在有些家长有意识地让几岁的孩子背诗词、字典、地图等，有专家认为，孩子岁之前，不应该进行这些机械记忆训练。儿童的大脑容量是有限的，岁之前，应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想像力等，而不是机械记忆。 五、教育方法的影响，如父母对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格；另一种是采用打、骂、吓、关等教育。尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。 六、家庭气氛的影响，家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。不和睦的家庭或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。 什么是心理健康 心理健康又称为心理卫生，是指依据人的心理活动的一般规律，采取各种措施，形成健康的个体心理活动，培养健全的个性，提高社会适应能力，预防身心疾病。心理健康也是指人的一种健康状态。儿童心理健康的标志一般有五个方面。 、智力符合常态。 、情绪稳定而愉快。 、意志健全与行为协调。 、性格与自我意识良好。 、人际交往和谐。爬出精彩新世界 / 2004-05-19 14:20:22 俗话说“七坐八爬周会走”，爬是婴儿身心发育过程中很重要的一个环节，他们扭动着圆滚滚的身体，爬出了一番新天地！ 我家娃开始学“爬”了 那天早晨， 我一觉醒来，发现娃正爬在床上仰着个小脑袋望着我，不哭不闹，一脸的无辜，我知道一定是又尿了。果然不出我所料，小褥子上又是一片狼藉。于是，我忙去找干净的裤子、小褥子、床单。当初从专家那里咨询得来：有时间和精力的话，还是用传统的方法尿布比较好。可现在，还是纸尿裤当我在回到床边的时候，娃给了我一个特大的惊喜他居然爬着够到了床头柜上的小熊维尼。娃开始自己练习“爬”了！ 宝宝的心里话：妈妈，不好意思，我又尿床了，我知道你又去给我拿换洗的衣物了咦？那不是我最爱的小熊维尼吗？我想要！可妈妈不在那我就自己够，对，自己够。哎呦哎呦呵呵，终于够到了！ 专家提示：每个孩子从刚一出生时的“以床为伴”到后来的“独步天下”，其间有一个谁都要经历的重要环节爬。对于婴幼儿来说，爬是一种极好的全身运动，因为，孩子在爬行的过程中，头颈部抬起，胸腹部离地，孩子用肢体支撑起全身的重量，由此锻炼了胸腔、腹背与四肢的肌肉，并促进孩子骨骼的生长发育，同时为日后直立行走打下了良好的基础。爬行还可促进婴儿的大脑发育，开发儿童的智力潜能，对加强眼、手、脚协调发育有极大的益处。另外，有关研究表明，爬对婴儿交往能力、警觉性情绪、空间知觉等方面的发育也很有帮助。实际上，3个月大的娃娃就应该开始进行初步的爬行锻炼了。 宝宝怎么倒着爬？ 我家宝宝都9个多月了，可还是不会爬，邻家的霏霏8个多月的时候就已经满地爬了，怎么回事？不行，当前的头等大事就是帮宝宝学习爬。在一个阳光洒满房间的上午，我们开始教宝宝爬行。我先把宝宝仰放在地板上，他咕噜一下子翻身趴了起来，宝宝蜷起了双腿，两只肉乎乎的手臂也往前伸得笔直笔直的，一副蓄势待发的样子，可就是原地不动，足足定格了十几秒钟。真是得把人急死！ 过了一会儿，意想不到的事情发生了，宝宝晃了几晃，居然向后倒着爬了起来！真是搞得我们哭笑不得 宝宝的心里话：妈妈、姥姥，你们可千万别着急，虽然不是向前，但我还是破天荒地会爬了，你们不必担心，我迟早还是要向前的！ 专家提示：婴幼儿的身心发育都是有规律可循的，并且，每项技能的发育都有孩子的“关键期”。“关键期”也称“敏感期”“临界期”，在这一时期内，是孩子习得某种行为和技能的大好时机，如果在这一时期内，对孩子进行适当合理的训练，提供适当的发展条件，就会大大促进孩子这方面的发展，相反，如果错过了这一时期，则会事倍功半。一般而言，810个月是幼儿练习爬的黄金时期。在这一阶段内，父母要给宝宝营造一个适宜的环境，让宝宝充分地锻炼爬。当然，也有一部分幼儿并不是先学会向前爬，而是先学会倒退着爬，这也是正常现象，父母们不必担心，过一段时间后，宝宝自然就会向前爬了。 永不气馁的小家伙 我家这个小家伙也老大不小的都8个月零10天了，该会爬了吧，可每次望着她又是蹬腿儿，又是伸胳膊，口水淌一片的样子，一点也看不出她会爬的迹象，倒是每次都于心不忍地早早结束了她的爬行训练。这天，丢丢自己一个人玩腻了，向我伸出手，示意想拿妈妈手中的画册，我刚想给她，她爸爸不知哪里来的灵感，一手抢过画册，顺手丢到床的另一头，离丢丢大概有1米多的距离。丢丢呢，好像被爸爸的举动激起了斗志，闷着头，酝酿片刻，便一声不吭地朝着目标进发了！她居然爬出了第一步！就在她马上就要够到画册之际，狠心的爸爸又将画册移开了。丢丢呢，尽管咧开了小嘴，哼哼出几声不满的抗议，但还是毫不气馁，一扭一扭，一往无前地继续爬终于，丢丢的小肉手碰到了画册，再看看“来时路”，已是洒满了丢丢的口水。 宝宝的心里话：哎呦，老爸呀，你可真够狠心的，你不知道这段路我爬得有多辛苦呀！不过，要不是你的“激将法”，我丢丢恐怕现在还不会爬呢。怎么样，我够棒的吧。 专家提示：训练宝宝爬和其他方面的训练一样，父母在难易程度上要把握一个“度”。前苏联著名的幼儿教育和心理学家维果茨基将这个度的范围为“最近发展区”，这个区域一端是宝宝现有的发展水平，另一端是经过努力或帮助，宝宝能够达到的未来的发展水平。也就是说，父母给宝宝提出的训练要求要在这两种水平之间，不要一味地重复宝宝已学会的知识和技能，这样，很有可能延缓宝宝的发展；又不能对他提出过高的要求，如果宝宝反复尝试都无法达到，就会失去兴趣和应有的信心。正确的做法是，父母给宝宝提出的要求应该处在宝宝现在还不会，经过稍加练习又能学会的水