山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学九年级历史上册《第六单元 第19课 俄国和日本的历史转折》教学案（无答案） 新人教版.doc

第19课 俄国和日本的历史转折课题备课日期教法学、问、探、练、结主备人学法自主、合作、探究教具多媒体课件教学目标通过本课的学习，使学生了解俄国1861年改革及其历史意义，幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。通过引导学生思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力。通过引导学生分析比较日本明治维新与同一时期发生的中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。两次改革的资产阶级性质，在本国历史上产生的影响，理解改革对社会进步起到了推动作用。重点是俄国1861年改革及其历史意义；是日本明治维新及其历史意义难点改革促使俄国和日本社会历史重大转折点。全面、正确地评价历史事件。板书设计教后感教学过程一、自主学习：1、阅读教材俄国废除农奴制这一框题思考下列问题：19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？农奴怎样阻碍了它的发展？1861年改革措施分为几个方面？是如何解决资本主义发展障碍的？怎样评价1861年改革？2、阅读日本明治维新一目，回答下列问题：19世纪中期的日本是一个怎样的国家？推翻幕府统治后，明治天皇进行了哪些方面的改革？明治维新对日本的重大影响是什么？二、小组内部交流初步完善自学提纲，提出自学疑问。1、我的问题：2、我们的问题：三、班级内部交流，完善自学提纲，师生探究自学疑问。1、老师的问题：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”从这段话中，你觉得1861年改革的目的是什么？列宁说：“农民在获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”，怎样理解这句话？明治维新前、时、后，日本的对外政策有何变化？1861年改革和明治维新都是什么性质的改革？2、拓展延伸结合教材121页活动与探究对比日本明治维新与中国的戊戌变法为什么一个成功，一个失败？3、系统总结画表归纳俄国、日本改革的原因（背景）、时间、内容、性质、意义（积极、消极）四、老师拓展提升：1、明确俄国1861年改革的含义：是指以沙皇为首的统治者为克服农奴制度危机，巩固统治，而被迫实行的废除农奴制的改革。可以从以下几个方面加以理解：第一，从背景方面来看，1861年改革有它的必然性。19世纪中期，在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义工业有了一定发展，但受到农奴制度的严重阻碍。农奴没有人身自由，工厂中缺乏大量自由的劳动力；农奴收入微薄，购买力很低，使得工业发展缺乏广阔的国内市场。残酷的封建剥削激起广大农奴的反抗，农奴暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。在这样的情况之下，统治者意识到，废除农奴制度势在必行，而且“这件事自上而下进行比自下而上要好得多”，于是被迫实行改革。第二，从内容方面来看，1861年改革中农奴获得了人身自由，在法律上是自由人，但农奴获得自由时也被剥夺得一干二净，因此农奴制改革也是对农奴的残酷剥削；第三，从影响方面分析，改革的主要内容客观上为资本主义发展创造了条件。农奴获得“自由”，为工厂提供了大量自由劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金，转化为资本主义生产急需的资本。因此，1861年改革加快了俄国发展资本主义的步伐，成为俄国历史上一个重大转折点。2、日本明治维新及其历史意义可以从明治维新的背景、内容及其带来的影响等方面多角度地分析理解。首先，这次改革是在倒幕运动取得胜利后，由明治天皇政府实行的，代表了新兴资产阶级改革力量的政治立场。其次，改革措施涉及政治、经济、社会生活等各个领域：废除了藩主对领地和人民的统治权，实现了中央对地方的统一控制和管理；大力发展资本主义工商业，使日本经济力量迅速增强；提倡欧美资产阶级文明，接受西方思想观念，打破了封建传统思想的束缚，促进资产阶级意识形态的形成，这些改革措施使日本社会产生了深刻的变化。最后，明治维新通过军事改革，建立了一支近代化的军队，摆脱了西方列强的武力威胁，加强了国防，也为日本的对外侵略扩张创造了条件。由此，进一步明确：明治维新是日本历史上划时代的资产阶级改革运动，它使日本从封建社会进入到资本主义社会，由落后的封建国家逐渐变成一个资本主义国家。3、理解俄国1861年改革和日本明治维新是两国历史上的重大转折点 “俄国1861年改革的进步性和局限性”，其进步性可以从改革的内容上来分析，比较容易理解。而改革的局限性从改革的目的、改革的实施者、改革结果的不彻底性等方面。得出结论：1861年改革是由沙皇自上而下推行的资产阶级性质的改革，沙皇代表统治阶级利益，其目的是为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治。所以，改革后沙皇代表的贵族地主统治没有动摇，因此，这次改革保留了大量封建残余。五、中考命题分析：本课的考点集中在俄国1861年改革的原因、内容及影响；日本明治维新的背景、内容及影响。在全国各地以往的考试过程中，常见的题型为选择题、材料解析题。由于世界近代资本主义的发展是各地中考的常考点之一，所以与英、法、美资产阶级革命相联系的内容，会成为考查命题的切入点。六、巩固训练“劳动者要获得法律上的自由，必然要付出巨额的代价，当他们刚刚跳出牢笼，面临的将 是无形的枷锁。”下列事件符合这一评价的是 a.美国南北战争 b.俄国十月革命 c.日本明治维新d.俄国l861年改革列宁在评价俄国历史上的一次改革时说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净”，这次改革指的是a明治维新 b戊戌变法 c彼得一世改革 d1861年改革亚历山大二世签署的一般法令规定：脱离了农奴依附身份的农民享有其他自由的农村居民同等的权利，如依法经营工厂、参加选举、受教育等。此规定表明俄国a.实行资本主义社会制度 b.由农业国转变为工业国 c.推行义务教育 d.农民获得了“人”的权利亚历山大二世在最后审查废除农奴制改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”这就注定这场改革a废除沙皇统治 b没有任何成效 c保留大量封建残余 d成为俄国历史的转折点学习了“俄国废除农奴制改革”的内容后，同学们对该改革的评价争论不休。学生甲认为改革促进了资本主义发展，应该肯定为主。学生乙认为改革是对农奴的一次剥夺，应全盘否定。下列判断正确的是a.甲、乙两人观点都错b. 甲对，乙错 c. 甲、乙两人观点都对d.甲错，乙对1861年以后，俄国资本主义的发展只用数十年的工夫，完成了欧洲某些国家整整几个世纪才能完成的转变。这种“转变”得益于a.农奴制的废除 b.十月革命的胜利 c.新经济政策的实施d.两个五年计划的推行在世界近代史上。走上资本主义道路的途径有革命和改革两种方式。下列国家走上资本主义道路的方式不同于其他三国的是（ ）a英国 b美国 c日本 d法国初三（二）班同学进行研究性学习，图8是他们列出的研究提纲。该研究的主题应是a亚历山大二世改革 b法国近代政治 c美国南北战争 d日本明治维新日本明治维新期间，政府提倡“文明开化”就是要（ ）a加强中央集权 b引进西方技术c学习欧美生活方式，努力发展教育 d推行中国礼仪右边是某同学在历史课堂笔记上记下的关键词。该同学学习的应是 a.英国宪章运动 b.美国南北战争 c.俄国废除农奴制 d.日本明治维新某学生在历史课堂笔记中整理出如下知识提纲：这表明该学生学习的历史内容是a俄国废除农奴制改革 b北魏孝文帝改革 c赫鲁晓夫改革 d日本明治维新推动近代日本迅速崛起的重要改革是a大化改革 b农奴制改革 c明治维新 d倒幕运动明治维新在促进日本向资本主义社会转变中起到民重要作用。其重要措施有 颁布解放黑人奴隶宣言，废除奴隶制 废除农奴制，地主不得买卖农民（农奴）允许土地自由买卖，发展近代工业 废藩置县，加强中央集权a b c d1868年，某日本官员说：“过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带人国内。”日本人将西洋文明带人国内的措施是废藩置县 建立天皇制 引进西方先进技术 提倡文明开化a b c d“日本人最终认识到，锁国政策并不可行，遂开始研究西方的方式，并加以改变取得了非凡的成功。”此后，日本开始 a逐步转变为资本主义国家 b建立军部法西斯专政 c成为世界第二号经济大国 d实行“科技立国”政策与俄国1861年改革相比，日本明治维新影响的特殊之处是 a走上资本主义发展道路 b是其近代史上的重大转折 c避免了沦为半殖民地的命运 d保留了大量封建残余大化改新和明治维新的共同点是a摆脱了半殖民地的危b结束了闭关锁国的状态c加强了资产阶级统治 d学习了他国的先进经验19世纪60年代，面临内忧外患的日本顺利实现了社会变革。这次变革使日本a. 废除了农奴制度b. 建立了联邦制国家 c. 走上了资本主义道路d. 废除了黑人奴隶制度关于俄国1861年改革和日本明治维新的共同点说法正确的一项是a、都是资产阶级领导的改革 b、都使本国摆脱了民族危机c、都废除了本国的农奴制度 d、改革都不彻底，保留了大量封建残余危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。（13分）（1）19世纪中期，俄国社会危机的突出表现是什么？日本民族危机的主要原因是什么？（2分）（2）面对危机，俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自全球通史的材料：由于这些情况相结合，亚历山大二能在1861年3月1日颁布法令。这是俄国历史上的一个重大转折点。日本新领导人并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。材料一材料二请回答：材料一说的是哪个“法令”？为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？（2分）据材料二，概括日本向西方学习的特