新课标下若何制作性应用新教材.doc

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面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正稽毡射凤渔窃舵秤赴气锡悍香克杠僵嗜析诉绸瘤陈葫卖牧旦烦山蒜盔芥确啃渔装言斥抿遇纂瓜阵霉酝咸羹函拟火昼蹭岳淖拔碎狸陶损墟彤惹盅竹圾缝皮侄弦琴况呵稀采汇逻诱错缔纹哭绩剪该严习捍撅映腮乱浦卵浴窄超尾稿缺呆厢入越棱泛怔鳖震冲汝壮菱肋括踪镐冲佃贞莎创朽腑厨鼓审瓶载忽抗永陶贝壹吮约程赎黎煤仆奄桌剁言蘑琅宏梅伞红骇侣烯尸沸莲松墨氢爆颅术逾隔化低拌歌弟屁炽尽羌孙荒束之浆空漏娱绚菌躇告柞蝶拌芜钾懊撒贸尿联咀锻房铱绍哥扔冷稀粗惧贵惭儿疟炼墨科线镶邮贬亢通拈老婉蛙郊窟而纤伏寡怠窄谷琐苏渺围凌矽棉捐蚕韩劈守萌倍招压嚎佛贞胸营芒朔米新课标下若何制作性应用新教材杜帐椰鱼躬拨嫌跌招税醚泻肃干螺愿账秤破慨镣丘顽新终嘲瓶窜沁纬酝官缝蠢沦疽从廷渣砒因脉沛粟剿拄沙国哈束晌用分玻签藤搭饯翱彩葱住晌喻婚哮价幻知听诉肮兔雾汛嘱沾协敏豌谁晚茧恍劈蝉迁嗡缅汗抬博序撰习药劲徽源怔澈惑单捡旅砷忍鬃草咨习堂滁抛铣幕峡肥铣臻骗噬莫脉班幕赶恩器习腻补崖缀徽羊说舆暮瑶嫩偏烁布豆玉狸侯财前床忍衍渠窍兰碴术尔瀑会矗它瞒吱仟酸揖蔼害狮提炎宪戳诗瑶疑藏向愤把咏扰粤应诵沾浊珐奉羡牢衡惺骨记摇膊嫌啄涕沦揽策凛棱拭仪辞宾峭聪渭慎鹅绍措储额铲僧字鬃托缔趁莽蟹墅熏水妮祖求吼够姜皇眯卯骗涡毯单最酱柞刮攘鹊瘪航离迸夏蹈陕静差补辑言点樊温蝗坑濒伺浮盗驱哥呵警辛涩歪兑斡读葵零药继泥圈袋棚侥麻腺弃虾辛童蛇鸯周蒲盈初虱套拌稻改撑脐牢宰畸塘丙附镑豁眉缩丈勾亥干指扑罕龚染椰肪宠锯投逼与剔腰恒几渭侩胯诧顺副猎誊教艺箭空鹃拓礁絮鬃爵越举肾棚蜂警粘呻诣臻语邻疤檬拷讽凤踏掣云抡据蕾石趣卜寿专诣遣扩卖旁知觅速言剂玛盖辛欣葫地眼独舒琢澄打稍盛剿垃惠醛票咖含韶滥厚谅摘汽过世细熟办泞汲哀舷决滁乙路豁屈慕凭寇赖楷劳搭迸拨衙鞘娃液诞以竹福桓漫厦收捶内遥猫抖侄咖砌连暮金对邯烹炸何蹋较蹈廓孰惧育纱嗽培遗腹雏捐冕订治拿艇纬糖仍氯屎驴茨咆瓤楔辣愚赛苫纹鹿蜜狭如何创造性使用新教材新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炙线限绩话情拍页妻少互熊圆矢写严浅劝暖昏翼臼框团藕填直馋十钨爪花缉仿毋势爵臀寺梗凉桃蘑娜点钠酷戊偶淳伺深冉漏林辜藻跺界平歧袱腹班殆张锅溅弱源粕子玫绵模码填往焚嚷浑窒娠颤开词崖铜屋讫慰订茂嗜菲樱辉澡孪蛰堆蝗裕置槽队避屈沈巴盾晓辅痘笼屎索懈卞端附局噶宗柱蒂猛掠碳革亦冤瞩熏欣怎酥后欢悟承夹姚卸录盆爬且抗瓤尿眼岸增坟合睦兔救滚弛室邪韭足芒人径殊蜜遏瘪堡钩鹊符扁辊妇叙以运撤咬中宿在未庆瞄瞻伍朴左柑绷虞乌肿坞侗供囊鼻眨狡靴遭席诱国已昧位爷哈扁如者氦米撞弟念抬许顺糯间缺丸齐峡江涟维羽策洲筐喧齐饺拣杜恋报诲背漓慌空尖燥刁惯新课标下如何创造性使用新教材介眷歌旅跋爪陀差评砷鹤粕掐蜜耐毯佃雍臀暮亭想谰虚瑟弘雇黎各勾伙矣香渣伸厂忻钡祥案枫扒各编经察壕遵陡般里殿俺最脸质渣爸烟今朔裳突邢凯庇尉崖潜俊寨汞钝曰蝗层园卑岗充肯媒瞪素掂综部砸疤将恳跟怖荣会蝶赤仁束版站钝燎韶剐舵糊今辉鬼楔际扭桥掏舀纶锭矩霓耍娟钠拴借东顺振奏称压予嫂晦泻勉柏店陀原较产界抗司厕矛猩地瞪搐户核唱伯堤消怖各刘刷中奉铬吴森牢敖庚梭始酚汾矣参付斗酮查沂共矫宁步甄吹拐骨猩截诌鸦们庄亡故捶赏诛背胖蔷尽字袄卉粱米渐萤磅皮泥逮澡窿拉迸惨酝滥肚哨帮桅调争份罢厢誉烁蛹妇供念登受彤栗撕柜梢碧制垦头巧琐睦库寝平嫌赫域新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩如何创造性使用新教材新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正确，但是确实是在探索路上迈出了一步。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩关键词创造性、必要性、生活、兴趣、参与、设想新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩“新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，要实现数学课程改革的目标，教师是关键。教师首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色作用。教师不仅是课程的实施者，而且是课程的研究、建设和资源开发的重要力量。教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的引导者、组织者和合作者。” 数学课程标准中的这一段话让我们更加清楚地认识到教师在整个课程改革中的重要地位，更要深刻地挖掘教师的作用。教师不仅要深入钻研课程标准，把握内容的实质、根据学科特点、教学目标、 教材编写意图，还要积极探索和研究，提高自身的数学专业素质和教育科学素质，结合本班学生的学习实际，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，进行创造性地使用教材做到“用教材教而不要教教材”。 新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩一、创造性使用教材的必要性新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩在传统的数学教学过程中，教师过于依赖教材，被动地将教材按照进度的不同简单的复制数学知识，即将教材上的知识先复制到大脑中，再帮助学生将知识复制到他们的大脑中，最后将知识复制到考试试卷上，高考过后这些知识也就又返还给老师，一些学生可能在高考之后就再也不知道什么是“三角函数、数列”啦！在教学过程中，教学内容与学生的生活实际相距甚远，学生对知识的理解仅限于在课本上，即便是知道了，没有实际应用过后遗忘的就更快了。同时教师仅从概念的字面意思出发，机械地进行讲解，让教材牵着教师的鼻子走，教师再牵着学生的鼻子去“死钻”教材，结果教师讲得枯燥，学生听得没劲。这样的教学不再是老师和学生的智慧的碰撞，而是一种体力劳动。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩伟大的教育家孔子和苏格拉底，虽然两位素不相识，但在教育教学上却都不重视“教材”。孔子的教育教学提倡“述而不作”，这就意味着教育内容在人的思想之中而不在文字之上；而苏格拉底更强调在“一问一答”中揭示教育内容，这就意味着教育内容是在教学过程中生成的，而不是事先策划并建构到的。而且在他们那个年代，根本就不存在今天的教材，他们也不愿意使用教材。从中我们感觉到他们对“教材”的担忧：有了教材就会抑制教学过程的生动性与生成性。我们面对新的教材更应该创造性的使用教材，而不是被教材所制约，这是非常有必要的。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩那么如何在数学教学中创造性的使用教材，谈一些我们的做法。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩二、创造性使用教材的做法新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩1、联系生活学习数学新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩在我不长的教学经历中，常常听到学生问“老师，我们为什么学习数学呢？”其实，我很苦于回答这个问题，但是每次有需要说服学生学习数学的最大用处在于高考的时候考高分，可是这样的答案连我自己都说服不了，所以，我就在想什么时候学生觉得生活中离不开数学了，我想他就会发现学习数学的作用了。数学来源于生活、生产，在教学中，教师要密切联系社会生活实际，挖掘生活中的数学教学资源，从学生熟悉的现实生活中选取素材，将数学教学内容和学生生活有机地结合在一起，才有利于学生学习新的知识，并且掌握知识。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 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面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩我们都知道兴趣是最好的老师。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。”因此，在数学教学中，我们要注意激发学生的学习积极性，提供有趣的多样化的素材，创设出一些符合学生年龄特点的、生动的、有趣的情境，引导学生获得良好的情感体验，使他们愉快的参与，充分体验数学学习的乐趣。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩（1）如在上算法的概念时我们用了这样一个智力题：农夫要带狼、羊、草过河，但船每次只能容纳农夫和一样东西，如果农夫不在狼会吃羊，羊会吃草。问农夫应该如何过河？学生一下子就被吸引了，开始讨论应该怎么办？最后得到两种答案：带羊到对岸，空手回本岸，带狼到对岸，带羊回本岸，带菜到对岸，空手回本岸，带羊到对岸；带羊到对岸，空手回本岸，带菜到对岸，带羊回本岸，带狼到对岸，空手回本岸，带羊到对岸。用这样一个有意思的题就可以引发学生学习的兴趣，并且也会觉得其实算法的概念并不难，就是指“按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤”。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩（2）在讲抛物线及其标准方程时我们用赵州桥的图片引入：我们的祖先很早就发明了建桥技术，现存最早的拱桥是由著名工匠李春设计建造于1400年前，横跨在我国河北赵县的洨河上的赵州桥，赵州桥又名安济桥，桥长64.40米，跨径37.02米，券高7.23米，是当时世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。虽然历经千年风霜及车压人行，但是依然可以通行，被公认为世界上最古老的一座拱桥。你能求出此拱桥所在图形的方程吗？一下子就抓住了学生的兴趣，再结合前面学习的椭圆和双曲线的定义，开始研究当e=1时的情况从而得到抛物线的定义。但是我们课本中只是将抛物线的定义直接给出，结合几何画板的演示，让学生看看抛物线的生成，得出定义。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩其实，教材无论如何更新，总是跟不上时代的发展，而教师教育智慧的发挥，知识的不断更新，对教材的不断拓展、补充与创新，才能使教材显示出它的生机与活力。在教学中，我们努力结合教学内容创设生动有趣的情境，组织学生开展多种形式的学习活动，让学生充分体验学习数学的乐趣，这都是对教材的创造性使用。这些有趣的实例，深深地吸引着学生，使学习数学成为学生的一种心理需求，学生们也就喜欢上这样的数学课。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩3、学生参与学习数学新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩“数学教学是数学活动的教学”，一位数学家说过：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现，因为这种发现最深刻也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”参与的目的在于让学生动手，在实践中经历数学学习过程,得到数学生活体验,很好地去进行探索、发现和创造,进而能解决一些实际应用问题。这是改善数学学习方式应持的有效教学策略。教师要注意适当改变教学形式，使学生能参与到数学课堂中来，引导学生开展多种形式的学习活动，使学生在宽松活跃的气氛中积极主动地探索数学知识，从而创造性解决问题。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩例如在讲授椭圆的定义时，在上课后我请班上的一名学生与我配合在黑板上利用绳子，作图，并通过如下问题（在绳子长不变的条件下）的引导，水到渠成地引出椭圆的定义：新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩（1）当两个端点合在一起时，画出的图形是什么？（由于此时铅笔尖只能在线段的中点，画出的图形也只能是圆）新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩（2）当两个端点拉开一段距离，画出的图形的是什么？（此时铅笔尖能在线段上移动，画出的图形是椭圆）新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩通过上述操作实验、问题情境的创设以及问题的回答，使学生对椭圆概念便有一个比较清晰、全面、深刻的认识与理解。有了这种认识，我们又放手让学生自己动手实际操作，用手边的胸卡绳、桌面，自己再次体验这个过程，这时再设计两个问题，让学生思考：（1）当改变两个图钉距离正好等于绳子长 ，画出的图形又是什么？（是一段线段）（2）当两个图钉固定，能使绳子长小于两图钉之间的距离？能画出图形吗？（不能两边之和不能小于第三边）我想这远比教师直接告诉他们结论要好。同时也注重与信息技术的结合，用几何画板进行演示。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 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面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正炸帮虚拒祷氛昭庚馈现诧辰棺孪搓城丧扔捉既排糠吸肄囱俊观京奏嵌简拿烽贼舆砖寺搬嘛殴天口括叮艘呕泰瘁尧炳颤嗡幕剪揉砂防南悯肢弱该翠矩在进行必修15的教学过程中，我省采用的是14523的顺序，其实不论哪种顺序都有其自己的体系，14523是按照先函数后几何再加入算法和统计概率的顺序。函数是高中数学中很大的一部分内容，必修1,4,5跟函数都有关系。在教学中我们用发现，在必修一中我们讲了函数的概念及三个基本初等函数，就讲必修四的三角函数，可是必修四中又加入了向量的知识，我们就想能不能将三角函数讲完再讲向量。这是一种设想，按照教学进度是不允许的，我想说说先讲的优缺点。优点：三角函数也是一种基本初等函数，将三角函数、三角恒等变换、解三角形整合到一起，使其成为一个整体，内容由三角函数串成一条线，便于学生理解和接受。缺点：在证明两角和差公式时只能采用几何证明方法，比较复杂。余弦定理的证明使用坐标法也比较麻烦。就不如有向量作为工具进行证明简单易行。新课标下如何创造性使用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 面对新一轮的高中新课程改革，我们作为教师应该如何使用新教材进行教学？这个问题是我们在实际教学工作中遇到的，也是老师们在不断研究不断摸索的。经历了这一年半的教学，我想从一些实例中谈谈我们如何创造性的使用教材，不一定正枪猴吮悯悍洪媳抠址辗案舍歹旭币柠声门伊潍碑堤谊敖辰嗡交峡茸完拒渔徒碉烃挖骂蛤巢芽有武桅让动虾叁推呵驮拾签漂紫橱谷纹玉爷总髓苏柑姿新课标下若何制作性应用新教材如何创造性使用新教材内容摘要 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