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文档简介

语文春晓教学方案设计 【教学目标】 春晓是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计： 【教学过程】 一、引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放春晓教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 二、初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：觉是多音字，在诗中读ju;啼是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 三、精读理解 1、指导学生通过说说晓眠觉啼知等词的意思。 2、同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。 教师要告诉学生： 古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如夜来风雨声一句，联系诗题，可以知道是(我忽然想起)(昨天)夜里的风雨声的意思。 3、看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 4、朗读春晓： 指导读出节奏和重音，读出韵脚。 屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。 四、品读领悟 1、屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。 2、学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。 3、屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花： 学生看着画面，背诵春晓。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 教师小结： 诗人把握住春晓这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春
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