江苏省宿迁市宿豫区大兴第一初级中学初中教学论文《孩子们让我守住你们的美丽》.doc

孩子们，让我守住你们的美丽摘要：用自己的语言和行动化作风和雨，去滋润学生的心田，走进学生的内心世界，对他们予以更多、更细致的呵护，尊重他们，帮助他们走好人生关键的一段路程，我们用博大的爱心去善待学生纯真的心灵，给孩子们中学阶段留下一份美好温馨的回忆。关键词：促进家庭和谐，社会稳定，学校发展，提高留守儿童思想道德水平，思想上引，情感上补，物质上帮，为“留守学生”建立第二个温暖的“家”。“留守”学生群体应该引起我们每一个教育工作者去思考。初中阶段是一个人成长的关键期，其人生观、价值观逐渐形成，知识储备程度影响到他们的未来，心理健康状况关系到他们的幸福。怎样才能让他们健康快乐的成长？怎样才能让家庭的窘境不在他们心灵上留下太多的阴影？怎样才能让他们心态阳光，脸上露出自信的笑容？这是广大教育工作者特别是一线的班主任有待解决的问题。随着外出务工人员的增多，留守儿童教育问题日益凸现，为了保证每一名留守少年健康地成长，班主任要给予他们更多的关注。为了关爱留守少年，促进家庭和谐，社会稳定，学校发展，提高留守少年的思想道德水平，增强他们的意志品质和学习能力，切实推进素质教育，创新精神和实践工作机制，整个资源，创设良好环境，为留守少年托起一片蓝天。怎样关爱留守学生群体呢？我们班主任老师应该把自己的语言和行动化作和风细雨，去滋润学生的心田，走进学生的内心世界，对他们予以更多、更细致的呵护，尊重他们，帮助他们走好人生关键的一段路程。留守学生数量日趋增加，他们的教育上存在着家庭教育的缺失，监管力度缺乏，父爱母爱缺乏等问题，严重影响着他们的健康成长，我们学校为了把留守学生工作落到实处，近期在校园里实行了“五部”、“三开通”，即在学校成立了亲情服务部、心理咨询部、生活常规辅导部、家长来访接待部、学生矛盾化解部，从情感、心理、生活、学生等方面全方位关心关爱每名留守学生的成长。通过开通家长热线、校长接待日和“心连心”互动网站，多渠道了解留守学生的家庭、社会、学校的情况，真正达到学校、家庭、社会三位一体相互配合，共同做好留守学生的教育工作，产生了良好的社会反响。要加强心理疏导和心理教育。这类留守学生群体最突出的表现是心理比较自卑，他们感到自身的条件、家庭的生活、亲人的状况不如别人，心中的阴影较多，情绪容易低落，会产生失败感、危机感。我们要积极适时地加强心理疏导和心理教育。疏导他们心中的阴影，引导他们正确的看待物质生活，积极阳光地去生活，勇敢的面对生活中的困难和挫折，增强他们的自信心，培养他们开朗的性格，顽强的意志，坚韧的毅力。爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”我们班主任、老师不仅要做一个“传道授业”的师长，更应当正确及时地解决疏导他们成长过程中的心理问题，促进他们健康成长。对留守学生教育影响较大的在校是班主任，在家是监护人，经常走近他们身边，通过“相识林梓”、“亲子连心”、“信任与合作”、“成长体验”等主题系列活动，让留守少年认识到父母在外工作的艰辛，激发他们对父母的理解与关心，同时通过活动让他们学会对生活的热爱，学会交流、学会感恩、学会关爱、学会宽容，让他们在活动中受到潜移默化的教育影响。要针对个体，有的放矢，尽可能帮助解决实际困难。需要是人的活动的基本动力，是个体积极性的源泉，留守学生很想得到别人的帮助，但自卑感使他们难于启齿，担心被别人瞧不起，所以需要别人主动的向他们伸出一双手，给他们无私的帮助。我们要针对不同的个体，找准个体的弱势，有的放矢，给予实实在在的帮助。对家庭经济贫困型，多给予经济上的帮助。对家庭变故，父母离异，无人监管型，多给予精神的安慰，心灵的沟通，心理的疏导，信心的鼓励，行为的引导，亲情般的关爱。对成绩落后学习困难型，多给予知识的辅导，学习品质的培养，学习方法的指导，信心的激发等。“众人拾柴火焰高”，我们要利用身边有利的因素，让弱势学生感受到他人和社会的温暖，点燃他们信任的火把，照亮他们前进的道路。要加强理想前途教育。理想犹如灯塔，是人生的航标，无论什么时候，人都要有理想。这些留守学生群体，家庭的境况及自身的条件会影响他们对理想前途的考虑。我们要及时了解他们的思想动向，在动态中掌握学生的思想水平，帮助学生树立正确的理想，并且将理想前途教育与他们平时实际的学习结合起来，因势利导，使他们认识到没有优良的成绩，扎实的基础或一技之长，就无法实现自己的理想。对他们取得的进步，哪怕是微不足道的成绩，也要毫不吝啬的表达我们由衷的赞美，学会做一名欣赏者，让他们心中产生一种被器重的感觉，产生自豪感，增强自信心，从而产生学习动力，发挥自己的潜能。我们对待弱势学生群体只要持有正确的态度，用发展的眼光去看待他们，善于发现他们身上的积极因素，尊重他们，始终做到动之以情胜父母，晓之以理细如雨，就能把每一个留守学生培养成社会有用之才。在环境建设上，通过拉横幅、布置厨窗、出好黑板报、整理好教室和宿舍卫生，建好“留守儿童之家”，为留守儿童创设“家”的氛围，让他们学习好、生活好，我们校狠抓“五个一”目标创建，即“开通一部亲情电话，成立一批兴趣小组，建好一个图书阅览室，建立一个心理咨询室，聘请一批心理教师”，从人力、物力、财力上大力支持，抓住重点，突出成效。我们学校根据留守学生特点，积极开展“大手拉小手”爱心结缘活动。班主任和任课老师都能和留守学生结对子，开展“代理家长信亲活动”，通过了解情况，制订帮扶计划，从思想上引、情感上补、物质上帮，为“留守学生”建立第二个温暖的“家”。为了丰富留守学生的生活，学校“留守学生之家”定期向他们开放，让他们在乒乓球运动、音乐欣赏、书画展览、亲情热线中享受快乐。近日还举办了“我想对您说”读书征文及演讲比赛，让“留守”学生向外出务工父母谈自己的生活学习，对父母打工的创业认识及心灵深处的想法等，促进他们与父母之间的情感交融。我和孩子们相处已经一年了，他们像一只只离家的雏鸟，突然间来到一个陌生的环境，面对陌生的人群，这需要多大的勇气和毅力，看着这些住宿班留守孩子，我时刻有一种牵挂，也油然而生一种敬意！他们一张张纯朴的笑脸，是一页页忧伤而美丽的记忆，更是一颗颗对美好未来无限向往的心灵“我想听妈妈的声音”那是开学初的一天，我像往常一样，踏着预备铃声向教室走去。当我走到教室门口的时候，却意外地听到里面嘈杂声。我连忙走进一看，才发现原来有个孩子趴在桌子上哭，竟然是周永敢。在班级中，平时都是别人告他的状，可从来没见过他被别人欺负过，这样一个坚强的孩子，今天是怎么了？正当我准备上课时，让我意想不到的事情再次发生，周永敢在一片寂静中突然大声说：“李老师，我想听听妈妈的声音！”我一时无语。这时一个女生站起来说：“李老师，我每次想妈妈的时候，就给妈妈写一封信。”又一个学生接着说：“或者画一幅画。”第三个孩子跟着说：“有时候我想爸爸妈妈，睡觉时躲在被窝里哭。”多么纯真的话语！我默默地走到周永敢面前，把手机递给他，看到他拨通电话后的欢欣，全班同学都笑了，鼓起掌来，有的孩子眼里还含着泪水。是啊，孩子的成长离不开亲情的滋养，只有在情感的沟通中，他们才能成为人格健全的人，他们渴望与父母的交流，但是在这样一个“留守”的群体中，他们无法得到父母的呵护，作为他们的班主任老师，我们在传道、授业、解惑的同时，更应该用博大的爱心去善待这些纯真少年的心灵，给孩子们的少年留下一份美好温馨的回忆。“老师，您离我远一点。”去年十月的一天，生活老师告诉我，班上有两个学生起了“水痘”，已经通知家长带回去了。可是没过几天，班里的“疫情”越来越严重，最多的一天有十个孩子被传染。我连忙将被传染的孩子带到教室外面，排好队，一边打电话通知家长，一边安慰他们：“没事，别怕，回家挂几瓶水就好了。”当我转身问班长陈石明家的电话号码时，只见她远远地躲着我，一边摆手，一边着急地喊；“李老师，您离我远一点！”我说：“为什么呀！”“要是把你传染了