江苏省南通市实验中学八年级物理下册《7.3 探索更小的微粒》教案 （新版）苏科版.doc

7.3探索更小的微粒【教学目标】（1）通过探索并阅读相关资料，感知丰富的微观世界，了解人类在揭示微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探索还将继续进行下去。 （2）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。 （3）了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，知道在粒子世界探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。【教学重点】原子的核式结构模型及百年来科学家探索物质微粒的进展。【教学难点】原子的核式结构模型。【实验器材】 课件【教学过程】一、知识回顾：1.什么叫做摩擦起电2、什么叫 称为正电荷， 什么叫称为负电荷3、电荷间的作用规律是什么？ 二、自主学习：1、_建立了类似行星绕日的核式结构模型2.原子是由_和_构成的，原子核_与_组成的、三、展示交流：活动一： .活动一：原子的核式结构模型 看课件 1911年，物理学家卢瑟福用巧妙地实验方法收集到有关原子内部的信息，建立了类似行星绕日的核式结构模型。 该模型认为，原子是由带正电的原子核和带负电的核外电子构成的，原子核位于原子的中心，核外电子受原子核的吸引，绕核做高速运动。 结论：1._建立了类似行星绕日的核式结构模型 原子构成初步 19世纪末，英国物理学家汤姆生发现了比原子小得多的带负电荷的粒子电子，并用实验证明了电子的普遍存在，从而揭示了原子是由结构的。 原子由带负电荷的电子和带正电荷的原子核构成，原子核所带的正电荷与电子所带的负电荷在数量上相等，因此原子呈电中性，原子构成的物体也呈电中性。 2.原子是由_和_构成的，原子核_与_组成的？ 看书：摩擦起电的解释 讨论： 不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有多余电子而带等量的负电。（物质得失电子的能力与电子核对电子的束缚能力有关） 结论： 摩擦起电并不是创造了电荷，而只是将电子由一个物体转移到另一个物体。（摩擦起电的原因是：电子从一个物体转移到了另一个物体） 活动二：科学家探索微观粒子的进展 1. 在探索微小粒子的历程中，人们首先发现了电子，进而认识到原子是由电子和原子核构成的。后来又发现原子核是由质子和中子构成的，质子带正电荷，中子不带电。20世纪60年代，科学家又提出质子和中子都是由被称为夸克的更小微粒构成。一系列高能物理实验均证实了这些说法的合理性。 2、不同微观粒子的层次结构示意图 指导学生阅读书本p32“不同微观粒子的层次结构示意图”，了解粒子世界概貌。 大分子（10-5-10-9m） 原子(10-10m) 原子核(10-14-10-15m) 质子（10-5m） 3、加速器 指导学生阅读书本p33“加速器”的内容。 在探索微观世界的进程中，人们不断发明探测工具，由放大镜到显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野。随着科学技术的进步，我们有理由相信人们对微观世界的探索还会继续深入下去。四、【小结】五、【效果检测】 11879年，英国物理学家汤姆逊首先发现了_，从而揭开了人们对_内部的认识。2原子核是由质子和_组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于_个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米） 3平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使_, 得到电子的物体带_电，失去电子的物体带_电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了_电荷。4通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（ ） a 原子核不带电 c 组成原子的所有微粒不带电 b 中子不带电 d 原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等 5毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（ ） a 塑料尺得到电子带负电 b 塑料尺失去电子带正电 c 毛皮得到电子带负电 d 毛皮失去电子带负电6通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（ ） a 整个原子、原子核 b 整个原子、质子 c 整个原子、中子 d 质子、中子71cm3水里含有3.351022个水分子，一个水分子的质量是多少克？81919年，英国物理学家卢瑟福用粒子从氮原子核中打出了_。卢瑟福提出了原子结构的行星模型，试根据后面“相关连接”，简述卢瑟福的原子结构的行星模型9.布朗运动布朗是英国的一位植物学家。1827年布朗用显微镜观察植物的花粉微粒悬浮在静止水面上的形态时，却惊奇地发现这些花粉小颗粒在不停地做无规则运动。而且每个小颗粒的运动方向和速度大小都改变得很快，不会停下来。这些小颗粒是由成千上万个分子组成的分子团，受到来自各方向的液体分子的无规则撞击作用而不平