小学数学人教2011课标版一年级小学一年级数学上册（人教2011）《8和9的认识》教学设计.docx

8和9的认识 钟汝梅【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P5354页“8和9的认识”。 【教材分析】 “8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然保护环境”为主题的生动画面其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法不同的是要求学生分别给左边的8只星星和从左数第9只星星涂上不同的颜色让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。 【设计理念】 1、 创设情境吸引学生参与学习。 针对一年级新生的年龄特点和心理特征，本节课的教学内容被我溶入到七个大关中，这样的设计使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动，学生们在助人闯关的过程中不知不觉收获了新知。 2、 教学中收获“教”、“育”。 为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”因此根据教学内容我适时将环保教育、秩序意识、交通意识、助人为乐精神等都自然地渗透于教学过程中做到“教”“育”兼得。 【教学目标】 1通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体能正确地读写8和9。 2知道8和9以内数的顺序会比较它们的大小。 3进一步理解基数和序数的含义。 4培养学生有序地看图有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。 5渗透环保意识并让学生感受到数学与生活的密切联系。 【教学重、难点】 1正确书写8和9 2区别8和9的基数意义和序数意义。 【教具学具】课件、圆形和三角形卡片、彩笔等 【教学设计】 教学过程第一关：复习导入。 1、 看谁算得又对又快。2、 水果后面藏着几？3、数主题图上的事物 师：请同学们仔细观察主题图，说一说在这幅美丽的图画中你看到了什么 ？将学生的发现一一板书 师：接着请同学们按照我们刚才找出的事物的顺序，数一数它们分别有多少，并说一说你是怎样数的？采用学生代表数、齐数、小组数等方法数出各事物数量，师将学生数的结果板书 。师:图里的树、花、小朋友、劳动工具、字的数量都是8黑板下的花盆、老师加小朋友、蝴蝶的数量都是9。 原来这幅美丽的图画不仅教育我们要保护环境还让我们认识了新朋友数字宝宝8和9。 德育引导学生明白，我们要学习图中的同学们保护环境热爱大自然，用我们的爱使校园更加美丽，使我们的生活更美好。 【设计意图引导学生有序地数出数量为8和9的事物并渗透热爱自然、保护环境的意识。 】 第二关画一画，数一数1、画自己喜欢的图形表示8和9的个数。【设计意图画一画，数一数既让学生做了自己最喜欢做的事情，同时又巩固了8和9的认识开发了学生的思维同桌互相检查，体现同学间的合作意识。】 第三关写一写。 同学们会写8和9吗 1、8写法 请你认真看8像什么？（葫芦）1先观察电脑中8的写法接着老师示范写8。 2学生在空中写一个8。 3学生在书上描8。 2、9的写法。 请你看看9像什么？（勺子） 1电脑出示9的写法老师示范。 2学生在桌面上写一个9。3学生在书上描9。 【设计意图这种先老师示范接着在空中桌面书写最后在数学书上描8和9的方法适合学生的认知规律使学生更好地掌握8和9的写法。】第四关找一找8和9的顺序 仔细观察直尺图找一找7、8和9。 【设计意图通过观察直尺引导学生发现7的后面是88的后面是9同时明白7比8小8比7大8比9小9比8大。】 第五关比一比出示课件。 1数一数各有多少个 圆点 ？2请同学们说一说可以选哪两个数比较大小。 比较结果多媒体课件显示 89 98 【设计意图通过课件的直观显示使学生轻松地得出7、8、9三个数字的关系。最后在书本上填写提醒学生注意“大于号”和“小于号”的标准书写。】 第六关涂一涂8和9的基数和序数区分要求：给左边的8颗星星涂上 棕色， 从左边起给第9颗涂上 红色。 先请学生尝试分析、讨论题意师引导学生区分几和第几的不同。 1让学生在课本上准确完成。 2课件演示 【设计意图几和第几是学生的学习难点因此我在涂前通过小组讨论、老师讲解的方法让学生区分几和第几的不同然后用课件形象展示涂的过程涂完以后同再次比较、区分几和第几的不同使学生牢固掌握本知识点。】 第七关做一做 练习1标车厢号。 1小动物们坐火车去旅游啰可是有些车厢却没有标号码请你观察后帮它们标上正确的车厢号。 2火车头已经进入的隧道你能给没有标号的车厢标上号码吗 ？第2题先引导学生掌握倒着数从大到小的方法和学会从后往前填从小到大的方法。 德育：我们坐车、到电影院看电影等等都要对号入座不能随便乱坐要做个守秩序、有良好习惯的小公民。 【设计意图通过小火车填数的游戏同时复习了新知和旧知巩固1-9顺序的认识使学生体会在玩中学数学的乐趣也体验到数学与生活的密切联系。】三、小结 同学们，通过今天的学习， 我们来想一下，我们