河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 好读书、读好书教案 新人教版.doc

河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 好读书、读好书教案 新人教版时间 参加人员地点 主备人 课题好读书 读好书教学目标知识与技能：1. 抒写读书心得，培养写作爱好。2. 通过习作，掌握话题作文写作技巧。3. 培养学生从优秀文学作品中汲取营养，提高写作水平的习惯。过程与方法：引导学生好读书，读好书，做好读书笔记，积累写作素材。情感态度与价值观：感受文学魅力，陶冶自身情操。重、难点即考点分析1. 从各个角度扩展思维，叙写有关书的故事，提高写作能力。2. 注重修辞手法的运用，借此增强文章的表达效果。3. 写作议论文，观点鲜明，见解独特，有理有据，论证严密。课时安排第二课时教具使用 多媒体教 学 环 节 安 排 备 注导入新课：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。阅读可以陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活，更可以提高我们的阅读写作水平。书读多了，耳濡目染，写起文章来便会得心应手。同学们，让我们借今天的写作机会大显身手吧！（多媒体播放有关读书的名言、格言，用于激趣。）文题参考：1. 以“读书”为话题，自拟题目，写一篇文章。2. 网上阅读之我见3. 我的读书故事4. 读 有感思路导引：1. 以“读书”为话题，自拟题目，写一篇文章。 有关读书的话题，可以写的实在有很多，因为书和学生的关系犹如水和鱼一样密切：擅长记叙的同学，可叙写读书的生动故事，回忆读书的五彩生活；钟爱抒情的同学，可抒写爱书读书的浪漫情趣，直抒读书的快乐之情；喜欢说明的同学，可全面总结读书经验，简要介绍读书方法；巧于议论的同学，可畅谈读书的深刻感受，深入评点书中的一人一物；诗兴大发的同学，还可把自己的感受凝聚成诗行；精于上网的同学，可隆重推出自己的网上冲浪；善于创新的同学，可以让书说话，可以让书中的人物说话等。总之，这个话题作文你们完全可以八仙过海，各显神通。 不过，要想写成一篇优秀的习作，就要在文章“特色”上作文章。或是形式上的别出心裁，或是立意的撼人心魄，或是语言的优美清新，或是情意的感人至深，当然，更不拒绝形神兼备。总之，文章的亮点、美点就是“特色”。明确：话题作文写作技巧：a. 把握文题 b . 缩小范围 c . 拟好题目 2. 网上阅读之我见随着电脑和网络技术的普及，一种新的阅读方式网上阅读正被越来越多的家庭和个人所接受。这篇文章体裁是议论文或杂文。“我见”即我的见解，也就是针对网上阅读发表个人看法。你对网上阅读有什麽看法？网上阅读有什么特点？它的方向、效率如何？应该注意些什么问题？为是同学们对这个问题有清楚的认识，你不妨举几个生活中的例子，增强文章的说服力。对网上阅读的看法一般是这么几种：认为有利；认为有弊；既有利又有弊。你可侧重某个看法来谈。3. 我的读书故事看了名人读书故事，听了同学讨论好书，一定会勾起我们对往日读书生活的美好回忆。从牙牙学语到腹中有书，从目不识丁到知书达理，我们每个人的精神和生命都在书中得到了升华。这个题目要求我们用第一人称讲述自己读书的故事，属于记叙文。( 注意合理交代记叙要素。)4. 读 有感读后感属于议论文体裁，它要求我们对自己读过的书或文章谈一谈感想。在表达方式上以议论为主，兼以记叙。文中的记叙部分，一定要简略，如概述某本书或某篇文章的内容，举实际生活中的例子等。可以从那些方面来谈呢？可以从思想内容、写作手法、语言技巧和风格、人物形象的刻画、情节的设置等方面来谈。 【范文评析】【范文评析一】 我读书，我快乐生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。是读书，让我朦胧的世界中，学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累，去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生于是，在我的人生之旅中就有这么一段让人回味的读书经历。在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流。我们不否认进步，但我们知道有的东西是永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌。即使我们已经有着e时代的时尚外形，在内心的最深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有，雨夜读书的清幽。还记得，小时候，因为好玩闯祸了，被父亲痛打了一顿。当时不懂得把书好好珍惜，只知道玩。把父亲心爱的那本水浒传撕下几页，用来折成那时候最流行的纸飞机和同伴一起玩耍。被打后还不理解为什么父亲会为这几页纸打了心爱的我，但从此以后，我再不敢对书这样残忍了。慢慢得懂得了珍惜它！我上小学了。读书让我知道：冰心老奶奶对我们的殷切期望，列宁让我们知道了怎样才算是一个诚实的孩子，狼牙山五壮士让我们对英雄有了敬慕。随着我逐渐地成长，读的书也越来越多，原来的小人书、机器猫、故事会，都不能满足我对知识的渴求。于是努力寻求更多更喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光。读书已成了我生活的重要内容。我喜欢读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑。还有课后，我和同学们常聚在一起，为梁山好汉喝彩，因火烧赤壁兴叹，随黛玉葬花落泪，被保尔精神鼓舞，我们一起体味独孤九剑后的超然境界，品悟金戈铁马后的历史风云，有时还会因分歧争得面红耳赤，而更多的时候则是会心一笑。每个人，也许都会有类似的梦。我们无法丈量自己生活的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展。总希望在浮尘半日的悠闲里，陪伴我们的是一杯清茶，一卷好书；总希望喧嚣繁复之后，留一隅书香，让好友相聚往来吟唱面对读书，我会快乐，我会努力，高扬知识的风帆，在时代竞争的大潮中，挂云帆，济沧海简评：读书的价值在何方？这似乎成为身处喧嚣都市中人们困惑的问题，然而小作者却以自身体验告诉我们：读书，那是一方心灵的净土。小小年纪，能有如此深刻体会，令人赞许。 夹叙夹议的方式值得借鉴。文字自然流畅情感细腻生动。文中，不乏诗意的语言如“我喜欢读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑”，为文章增色添彩。【范文评析二】 “五味”书缘我有个爱书的爸爸，疼书的妈妈，受爸爸妈妈的影响，我从小就与书结下了不解之缘。从我懂事的时候开始，我就和书上演着一幕精彩的“五味”缘份戏。酸当我正在滋滋有味地读书时，调皮的弟弟见我这么专心致志，便眼珠一转，想跟我开个玩笑。他蹑手蹑脚地走到我身后，突然间大喊一声，这一喊吓得我魂丢魄落。我见是弟弟搞的恶作剧，便恼羞成怒，拿着我心爱的小说追赶弟弟。只听“啪”的一声，客厅的花瓶像断了翅的鸟从书柜上落了下来。顿时成了无数块亮晶晶的玻璃。妈妈闻声赶来，见我们这狼狈模样，又见我手里拿着侦探小说，顿时火冒三丈，她以迅雷不及掩耳之势，抢过我手中的书，对着我就是一阵劈头盖脸的训斥，我听了心里酸溜溜的。甜读书就好象吃了蜜糖般甜滋滋的。记得有一次，学校举行了一年一度的语文科知识大赛，老师见我读的书多，成绩也不错，便毫不犹豫地让我参加了。考场上，我迅速地扫描了一下试卷上的题，结果高兴得差点一蹦三尺高。“太好了！”我心里暗暗叫好，原来这些题大多数我都在课外书上看过。我“龙飞凤舞”地写着，不一会儿，试卷上的“沙漠”便被“绿洲”覆盖了。时间如箭般过得快，眨眼间便到了交卷的时间，我满意地瞄了一下试卷，自信的交上了卷子没多久，喜讯传来，我不负众望夺得了一等奖，心里有说不出的甜蜜苦“哎呀，妈妈！我的眼睛怎么隐隐作疼呀！”我捂着眼睛，另一只手拿着一本书从书房里跑出来。正在炒菜的妈妈指责我说：“书呆子，你准又趴在床上看书了吧！瞧你这样子，像书鬼投胎，八辈子都没看书了吧，用得着每天都在书堆里埋头苦读吗？”我听了妈妈的话，朝着她扮了一个鬼脸，心不甘情不愿地对她说：“你和爸爸都是书迷，当然少不了我这个书鬼了！”“不然，怎么称得上是书迷家庭呢！”说着，我又走进了书房每天，书房里总是时不时传出一阵呻吟，那是我又一次在抱怨眼睛又近视了几度，那似鬼哭狼嚎的声音连神鬼都为之动容。唉，读书给我带来的苦处也不少呀！辣马路上，我捧着一本作文书正如痴如醉地读着，因陶醉在书的世界里，也没注意看路。只听“砰”的一声，“咦，大白天的怎么会有星星呀？”我甩了甩昏昏沉沉的头脑，定睛一瞧，原来是撞上了电线杆。“幸好撞上的不是车。”我边自言自语边摸了一下我的额头，不料竟长出了一个大包！我轻轻地抚摸了一下疼痛的额头，望了望四周，周围的行人正用异样的目光看着我，我脸上顿时火辣辣的，不知不觉低下头朝前走去。这辣的滋味也不好受呀！咸课堂上，我正欣赏着抽屉里的名著水浒传，“嗯，武松真不愧是人中豪杰呀！”我暗暗感叹武松的英雄气概。却没料到传说中的魔鬼教师已悄悄走到我身后，我突然一激灵，感到身后一股寒气正徐徐向我逼来，再看同学们，只见他们已神色各异。直觉让我转过身去看，只看见老师那双快要喷出火的眼睛，他横眉怒目地盯着我，我仿佛掉进了冰天雪地的世界，心身一阵阵寒唉！这已经是第n次被骂了，都是那该死的水浒传惹的祸。我正在抱怨，突然间发现嘴巴里咸咸的唉，什么时候我才能解开与书之间的缘分呢？我看了看手里刚刚从图书馆借来的印度神话故事，又无可奈何地自言自语道：“看来是一辈子都解不开了”简评： 标题是文章的眼睛。好的标题对文章有点睛之妙，能引起读者阅读的兴趣，产生非读下去不可的欲望。这篇文章的标题，以“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道来形容读书的滋味就很新颖，起到了令人眼前一亮的效果。层次清楚，结构严谨，不枝不蔓，恰到好处是本文又一特色。文章分三大部分，首先开门见山写“我从小就与书结下了不解之缘”，拉开了序幕，接着用五种滋味展开回顾自己读书感悟，尾段富有生活情趣而又恰到好处地照应了开头，升华了主题，使文章增添了韵味。语言生动形象，对人物语言、神态、动作的描写细腻、生动，精彩纷呈则是本文的又一亮点，小作者文笔异常生动，将读者的“五味”描绘得有声有色，一个“小书虫”形象活脱地展现在读者面前。教师总结： 书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩的世界；在这里我们读懂了喜怒哀乐；在这里我们跨越时空触摸历史沧桑书为我们开辟了一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙。每