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文档简介

教学资料参考二年级数学教案角的初步认识教学设计- 1 -1让学生通过观察、操作，初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小.2培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展数学创新意识.教学难点通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与什么有关.教学具准备师：课件、三角尺、角、长方形的教具等；生：剪刀、小棒、各种形状的纸、长方形纸2张，直尺、三角尺教学过程：一、谈话引入：1、（板书）角，看到角，你想到了什么？二、新授部分1、今天，我们认识的角是数学中的一种平面图形，你能想象角的样子，并把它画下来吗？（学生动手、指名上台）2、到底什么样的图形是角，他们画对了吗？请大家看电脑，下面的图形就是角.（课件）这三个角有什么共同的地方？小结定义：从一点引出两条直直的线，组成的图形就是角.2、谁能说说一个角有几个顶点？几条边？3、判断：下图中哪些图形是角？（课件）4、刚才我们认识了角，现在我们看看教室里哪些地方有角？5、想一想，学过的图形中能找到角吗？（拿图形验证）没学过的图形中能找到角吗？（课件）6、真不错，现在我们玩一个超级变变变的游戏，你们带了学具，你能用手上的物品做一个角出来吗？（折、拼、剪、手势等）7、用2根小棒摆一个角，试试看；用2根小棒是不是只能摆一个角呢？动手试试看，看谁摆得多呢？8、想一想，角有没有大小？你是怎么知道的呢？（1）小组讨论（2）指名回答（3）老师演示小结9、这节课我们学了什么？你能动手画一个角吗？（1）指名上台（2）小结方法（3）再画一个不同方向的角10、老师也画了5个角，仔细看，哪个角与众不同？（1）小结结论（2）你能找生活中的直角吗？（3）用小棒摆直角：你能摆多少个呢？三、巩固练习：1、（课件
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