小学数学人教2011课标版一年级找规律 人教版 一年级下册 北师大奥小 海明阔.docx

第七单元找规律教材分析教学内容：1.规律的含义、图形或数字简单的排列规律、数列和数组的规律，并能应用所学的知识解决生活中的实际问题。2.注重从学生已有的基础出发，让学生在熟悉的情境中，通过观察、操作等活动，从最简单且直观、明显的“颜色”的角度发现规律、理解规律，到发现数组(每组3个数)中的抽象而隐蔽的规律，符合学生思维发展的规律，又结合了数学学科的具体教学内容，具有浓厚的数学味道。教学目标：1.发现图形或数字排列的简单规律；理解规律的含义并能描述和表示规律。 2.会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。3.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、表达能力和推理能力。4.在寻找图形或数字的排列规律的同时，建立数与形之间的联系，体会数形结合的思想。5.通过学习，让学生感受到规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏规律美的意识。教学重点：1.通过观察、实验和猜测等活动，发现图形或数字排列的简单规律。2.理解规律的含义，并能描述和表示规律。教学难点：能根据发现的规律进行后续的推理。教学建议：利用生活中出现规律的事物、图片引导学生发现规律，理解规律的特征。课时教学设计（第1课时）教学内容图形、数字的简单排列规律（教材P85 86 例1、2）教学目标1.发现图形或数字排列的简单规律。2.理解规律的含义并能描述和表示规律。 3.培养学生的观察能力。教学重点、难点发现图形中蕴含的简单规律。教学具准备PPT、彩笔、空白的花朵纸张教学过程教师复备一 导入课堂师：从这幅图片中，你都发现了哪些信息？二探究新知感受图形的排列规律颜色、数量1.观察情境图，引导学生找出彩旗的排列规律。师：这幅图是联欢会的会场，请你仔细观察，看看同学们都布置了什么？生：会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼，同学们在会场里高兴地跳舞。师：彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？生：它们的排列是有规律的。师：下面我们就来看看都有怎样的规律。(出示彩旗的课件)彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给同桌听一听。(学生同桌合作) 师：把你的发现告诉大家。生：我发现彩旗在排列时是一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗这样重复地排列下去的。生：彩旗是按一黄、一红为一组重复出现的。2.再观察例1，自学并汇报彩花、灯笼的排列规律。师：彩旗是按这样的规律重复出现的，那彩花、灯笼又有怎样的排列规律呢？(课件呈现例1，留给学生思考的时间)学生独立思考，同桌互相说说你是怎样找到规律的？看谁说得最好。生：彩花是按一朵红花，一朵紫花，又一朵红花，一朵紫花这样重复出现的。师：灯笼又有怎样的排列规律？生：灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的。师：灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的，彩花是按一朵红花，一朵紫花为一组重复出现的，彩旗是按一面黄旗，一面红旗为一组重复出现的。大家从这里找到了这么多的规律，很棒！师：同学们又是怎样有规律站的呢？小结：同学们发现生活中物体的排列是有规律的。以上找到的规律，都是依次重复地在图中出现，像这样按照一定的顺序重复排列三次就是有规律的排列。三课堂练习【设计意图】规律不仅和颜色、数量有关，还与图形的方向、形状有关。让学生在多种情景中体会规律，找出规律。4 构造规律1. 给未涂色的花涂色要求：涂色后，这些花的排列要呈现规律。2. 摆图形要求：摆放后，图形排列呈现规律。3. 生活中的规律四季、月份、班级中桌椅【设计意图】通过之前观察规律、理解规律，再到自主创造规律，对学生能力是一种提高。学生自主创造规律后，进行全班汇报，分享经验。观察四季、月份的图片，了解其中的规律。再通过观察每组学生男生与女生的排列顺序，切身体会到规律就在自己的身边，加深对规律的认知。板书：找规律颜色方向形状课后小