九年级历史上册《第15课血腥的资本积累》教案人教新课标版.doc

教学资料参考九年级历史上册第15课血腥的资本积累教案人教新课标版- 1 -教学目标知识与能力目标1了解奴隶“三角贸易”的背景、内容和后果.2掌握英国在印度的殖民掠夺及其后果.初步学会运用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力.过程与方法 分组讨论情感态度价值观目标通过揭示殖民主义的罪恶，使学生认识：资本主义的原始积累是建立在对亚非拉国家赤裸裸的抢劫和掠夺的基础上的，它给亚非拉人民带来了深重的灾难，同时它也促进了欧洲资本主义的迅速发展.教学重点1奴隶“三角贸易”.2英国对印度的殖民掠夺.教学难点1奴隶“三角贸易”的后果和影响.2英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响.教具准备1相关图表.课件2影像资料及相关设备.课时安排一课时教学过程导入语示例一同学们，请看导入框中的内容及插图，下面我们请一位同学来朗读这一部分内容.学生朗读教师讲述同学们，刚才我们看到的是黑奴贸易过程中的真实记录.从中我们可以看出，黑人被当作牲畜一样地对待，甚至连牲畜都不如，他们或因得了传染病而死，或者因为食物或淡水不够而被抛下大海.而这样悲惨的事情竟然持续了三百多年！那么，黑人为什么会有如此凄惨的遭遇？他们将被运到什么地方？当时的世界究竟是怎么样的？学了这一课，同学们就会明白的.板书第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争第15课 血腥的资本积累教师引导请同学们阅读课本第一段及小字部分内容，了解奴隶贸易的背景.学生看书教师提问新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？学生回答首先是葡萄牙和西班牙，接着英国、法国等国都走上了殖民扩张的道路.教师提问殖民者是如何展开掠夺的？学生回答强占土地，强迫印第安人劳动，掠夺财富，屠杀印第安人，贩卖黑奴等.教师引导西欧殖民者为什么要贩卖黑奴？学生回答一是印第安人遭到大规模屠杀，美洲缺乏劳动力；二是奴隶贸易有利可图.教师讲述很好.欧洲殖民者初到北美的时候，当地大约有100多万印第安人.殖民者从印第安人那里得到粮食救济，学会了种植玉米等农作物.但是他们却掠夺和屠杀印度安人，数以百万计的印第安人死于殖民者的屠杀和苦役之中.在拉丁美洲，一些地区的印第安人被屠杀殆尽.由于美洲大陆人口锐减，劳动力不足，殖民者日益感受到要掠夺美洲丰富的矿产，开发肥沃的土地，必须输入大量的劳动力；另一方面，殖民者在美洲发展大种植园经济，他们亲身体验到役使黑人奴隶的好处：黑人能吃苦耐劳，又驯服又能干活，还能适应热带气候下的劳动，具备种植热带作物的技术，而且价钱很便宜.种植园主购买黑奴所花的钱只需一年半的时间就能赚回来.在这种形势下，贩卖黑奴的罪恶交易便应运而生.板书2奴隶“三角贸易”的过程教师引导请同学们阅读课本第二段文字及“三角贸易”示意图，然后概述“西欧的奴隶贩子们是如何进行三角贸易的”.学生看书学生回答西欧奴隶贩子们一般是从欧洲出发，带上枪支或工业品到达非洲，这是出程；然后从非洲通过各种方式掳获黑人后运往美洲，这是中程；而后他们又把美洲的金银、烟草、蔗糖等特产运回欧洲，这是归程.因为贸易路线呈三角形，所以称为“三角贸易”.教师讲述16世纪早期，第一批黑奴被运往美洲，奴隶贸易泛滥起来.最初，欧洲殖民者组织“捕奴队”，驾驶海盗船，从欧洲驶向非洲沿海，偷袭非洲黑人村庄，烧毁房屋，把精壮男子掳走.“黄金海岸”和“奴隶海岸”是他们活动的主要场所.他们直接用武力掳掠的罪恶勾当，引起了非洲人民的激烈反抗.于是他们改变手法，由他们出枪，挑动一些非洲酋长从事猎奴战争.这样，猎奴战争不仅遍及非洲沿海，而且伸入内地，给非洲造成了更为严重的破坏.欧洲奴隶贩子用枪支弹药、甜酒、纺织品和其他小商品向酋长们收买黑人，卖作奴隶.在非洲沿海，欧洲殖民者设立要塞和商站，被掳的黑人成串地押往那里的奴隶市场，让奴隶贩子“选购”.买卖双方拍板成交以后，奴隶贩子就用烧红的烙铁，在奴隶的臂上和胸前打上带有公司纹章的烙印.然后奴隶被关到要塞和商站的地牢，等凑满一批就赶他们上船，运往美洲.运到美洲的黑奴，再运往黑奴市场进行销售，美洲的种植园主往往到黑奴市场购买黑奴.本课插图黑奴运抵美洲反映了黑奴运抵北美弗吉尼亚的情景.运送黑人奴隶的大西洋航线是一条死亡线.从西非到美洲，黑人奴隶要经受六到十周的生活磨难.首先，运奴船经常超载.从书上常常可以看到这样的记载，一条90吨的船竟载运了390名奴隶，或100吨的船载运了414名奴隶.船上每个奴隶分得的空间只有5.5英尺长、16英寸宽.黑奴一个挤着一个，就像书架上排列的书本一样.每两个黑奴并肩锁在一起，右腿对左腿，右手对左手.每个黑奴躺的地方比棺材还小，活动严格受到限制.其次，黑奴生活在拥挤的船舱里，空气污浊，流行病猖獗，加上饮食恶劣，淡水供应不足，导致体弱生病.奴隶染上传染病或是死去，统统被抛入大海，葬身鱼腹.本课插图关押在船舱里的黑奴生动地展现了这一画面.整个“三角贸易”的周期约半年左右，奴隶贩子可获利100到300，因为每次航程实际上要做三次一本万利的生意.最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，后来，英国凭借雄厚的资本，强大的海军，成为最大的奴隶贩子.（注：有条件的学校，可组织学生观看“黑奴贸易”的相关影像资料）板书3奴隶贸易的后果教师引导请同学们阅读课本第三段正文，概述奴隶“三角贸易”的后果.学生看书学生回答（1）给非洲带来了深重的灾难；（2）促进了西欧资本主义的发展.教师小结罪恶的奴隶贸易给非洲大陆造成了极其深重的灾难.几百年间，非洲因此丧失约一亿精壮人口，相当于1800年时非洲人口的总和.其中，从非洲运往美洲的黑人不下一千五百万人，死于猎奴战争和贩运途中的黑人，大约相当于此数的五倍以上.整个奴隶贸易使非洲丧失的1亿人口中，约有百分之六十是惨死在运往美洲的途中的.而另一方面，奴隶贩子们却大发横财，他们把赚来的钱投资于工商业，促进了当地资本主义的发展.西欧的许多沿_市因奴隶贸易而兴盛起来，英国港口城市利物浦的发展就是一个典型的例子.教师引导同学们请看屏幕.显示黑奴贸易促进了欧洲经济的发展，英国港口城市利物浦的发展就是一个典型的例子.1709年，利物浦第一艘运奴船开往非洲.到18世纪末，利物浦显然已成为欧洲最大的贩奴港口.1709年，利物浦拥有的船只中，运奴船只占1稍多；1771年增加到13.1795年，利物浦的贩奴贸易占英国贩奴贸易的58，占欧洲贩奴贸易总额的37.有人统计，从1783年到1793年，利物浦有878艘船只，共载运过303万多名奴隶，价值共达1500多万英镑，每年的利润平均在30以上.估计18世纪80年代，单单利物浦市，从贩奴贸易中每年可得纯利30万英镑.教师引导同学们请看课本中的“动脑筋”栏目，想一想，“三角贸易”对资本主义发展有什么作用？学生回答“三角贸易”增加了欧洲的资本积累，推动了欧洲资本主义经济的快速发展.促进了欧洲的城市繁荣.板书教师引导请同学们阅读课本正文第四段，了解英国的海外扩张情况.学生看书教师讲述英国积极向外拓展殖民地开始于17世纪初.在不断对外扩张的过程中，英国先后打败了竞争对手西班牙、荷兰和法国，到18世纪后半期，英国成为世界上最大的殖民强国.在印度，英国侵占了印度的大片领土；在北美，英国夺取了法国在加拿大和密西西比河以东的新法兰西等地.教师总结这样，到18世纪中后期，英国确立了世界殖民霸权，逐步建立起自诩为“日不落”的殖民帝国.板书2英国在印度的殖民扩张和掠夺教师引导请同学们阅读课本正文第五段及相关小字内容，了解英国在印度扩张和掠夺的情况.学生看书教师提问英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？学生回答17世纪.教师提问负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？学生回答东印度公司.教师讲述东印度公司成立于1600年.它不仅仅是一个商业机构，而是得到英国政府支持的大型海外贸易公司，它拥有垄断好望角以东各国的贸易权，拥有自己的武装，它不仅掠夺殖民地的财富，而且发动战争，走私鸦片，垄断贸易.它是英国在印度侵略扩张的全权代表.教师提问英国在印度是如何展开殖民活动的？请同学们复述一下.学生复述英国东印度公司先是在印度沿海地区建立据点，从事贸易活动.从18世纪中期开始，英国开始对印度发动侵略战争，扩大殖民范围，抢劫当地财富.教师总结英国对印度的殖民活动可用这个示意图表示：显示沿海据点内地扩张抢掠财富教师讲述关于英国在印度掠夺财富的数额，同学们请看一组数据.显示11757年，英国殖民者侵占孟加拉首府的时候，一次就从孟加拉国库里掠夺了数以百万英镑计的财富.殖民头子克莱武一人就掠夺了价值23万英镑的金银财宝.217571766年，东印度公司及其职员从孟加拉一地夺取了600万英镑的财富.317571815年，英国从印度榨取的财富不下十亿英镑.教师提问看了这一组数据，同学们有什么感受？学生回答回答一：英国殖民者异常贪婪.回答二：殖民者的掠夺是赤裸裸的，毫无顾忌的，掠夺的数目是惊人的.教师过渡那么这么残酷的掠夺又带来了什么样的后果呢？板书3英国对印度殖民掠夺的影响教师引导请同学们阅读课本最后一段文字.然后讨论英国对印度殖民掠夺产生了什么后果.学生看书，讨论学生回答回答一：英国人用掠夺的财富发展国内的工业生产.回答二：殖民地为英国的工业生产提供了广阔的市场，刺激了英国工业的发展.回答三：给印度带来了深重的灾难.教师总结英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，同时英国逐步把印度变为其殖民地和巨大的商品市场，使印度人民长期陷入贫困.课堂小结西方资本主义发展的初期，通过罪恶的“奴隶三角贸易”和殖民掠夺，为资本主义的发展积累了巨额资本，从而加速了欧洲资本主义的发展.但另一方面，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非等地的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后.东西方的历史进程大大拉开了距离.布置作业1号称“日不