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文档简介

专题复习气体的制取陶厂初级中学王海芳【设计思路】本课旨在通过对气体和收集的专题复习，让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。【教学目标】1、知识与技能：（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；（2）学会根据气体性质选择气体收集装置。2、过程与方法：（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。3、情感、态度与价值观：（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。【教学重点】制取气体的发生装置和收集装置【教学难点】气体制备时仪器选择、设计实验方案，并对气体收集方法进行探索，提高学生的实验能力和思维能力。【教学准备】PPT教学课件【教学时数】1课时【教学设计】一、 课前热身：ppt展示二、 实验室制取气体的一般思路和方法： 选择适当的反应，包括反应物和反应条件 选择合适的实验装置 验证制得的气体原料的选择 （以制取二氧化碳为例） 何不用浓盐酸而用稀盐酸制取？ 为何不用高温分解碳酸钙的方法？ 为何不用碳酸钠粉末？为何不用稀硫酸？学生思考、分析、归纳。巩固练习：ppt展示三、 装置的选择1、发生装置的选择：选择依据：反应物状态和反应条件2、收集装置的选择：选择依据：气体的密度和溶水性巩固练习：ppt展示【拓展】学生活动：根据书本114页提供的仪器设计制取二氧化碳的装置。思考：1若要制取较多的CO2气体，可以把试管换成哪些仪器？ 2若想在制气的过程中补充酸液，可选择哪套装置? 提醒：用长颈漏斗时，要注意其下端要插入液面以下形成液封，否则气体要从长颈漏斗中出。3. 若想控制反应的发生和停止，还可怎样设计发生装置呢？巩固练习：ppt展示四、小结实验室制取气体的一般思路和方法： 选择适当的反应，包括反应物和反应条件 选择合适的实验装置 验证制得的气体制取气体
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