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文档简介

第六单元 100以内的加法和减法（一）2、两位数加一位数、整十数时间：2017年5月22日 周一上午第二节 主讲教师：马文文第一课时教学内容：p64例1教学目标：1、学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、学生通过小组合作，探索两位数加一位数、整十数的计算方法，培养学生学会与他人合作交流的能力。3、培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。重难点：重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。难点：建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。教法与学法：运用直观演示法，帮助学生理解两位数加一位数、整十数的算理。教具：课件、小棒教学过程：一、复习旧知。口算。二、探索新知。1、出示主题图，创设情境。师：小朋友们认真看一看，图上画的是什么？这两个小朋友在说些什么？你们能读一读吗？学生回答，分角色读读图中小林和小红的对话。2、探究算法、师：书上给我们提出了什么样的数学问题呢？（生读题）师：我们先来看看这两个数学问题，该怎样解决呢？同桌之间互相讨论，请个别学生来回答。师：这就是我们今天要学习的内容：“两位数加一位数、整十数”。（板书课题）师：“25+2和25+20”它的计算方法是怎样呢？结果又是多少呢？同学们想一想，然后同桌交流一下。（师巡视）（1）学习“25+2”的计算方法。学生汇报想法。师生共同探讨几种方法。师展示小棒图示意。师：为什么要先算5根加2根呢？师板书：25 + 2 = 27 20 5 7师：为什么5和2可以加在一起呢？大家能说一下理由吗？学生讨论、交流，汇报结果。总结：都是个位上的数和个位上的数相加，再加十位上的数。（2）学习“25+20”的计算方法。师：该怎样计算呢？请你们运动小脑筋，和小组的同学一起讨论一下吧。师生共同总结算法。25 + 20 = 45 20 5 40 （3）比较“25+2”和“25+20”算法的相同点和不同点。三、知识应用。四、课堂小结。五、作业。完
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