安徽省阜阳市太和县北城中心学校九年级化学下学期3月月考试题（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年安徽省阜阳市太和县北城中心学校九年级（下）月考化学试卷一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）12014年青岛世界园艺博览会的主题是“让生活走进自然”，下列做法不符合这一主题的是（）a使用新型“零污染”交通工具，如氢能源汽车b推广使用生物降解塑料，防止白色污染c提高卫生意识，大量使用一次性木块d生活垃圾分类排放，回收利用可回收垃圾2学校食堂提供了下列5种食物：小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是（）abcd3日前，中科院上海硅酸盐研究所已成功合成出一种高柔韧性、可耐1000以上高温的新型纸张羟基磷灰石“耐火纸”，让“纸能包住火”成为现实羟基磷灰石的化学式为ca10（po4）6（oh）2，下列有关说法不正确的是（）a纸包不住火的原因是由于纸张的着火点太低b羟基磷灰石是有机物c羟基磷灰石中氢、氧原子个数比为1：13d羟基磷灰石中含量最多的元素是钙元素42015年2月，中德科学家成功合成了具有优异的电化学性能的钒的氧化物（v6o13），钒元素的相关信息如图下列有关钒的说法错误的是（）a原子的核外电子数是23b原子核内的中子数是28c相对原子质量为50.94d属于稀有气体元素5中国中医科学院中药研究所首席研究员屠呦呦，因发现中药青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的成分而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖下列有关青蒿素（artemisinin，化学式为c15h22o5）的说法正确的是（）a青蒿素是氧化物b青蒿素是由碳原子、氢原子、氧原子构成的c青蒿素中含量最多的元素为氢元素d青蒿素在氧气中充分燃烧生成co2和h2o6下列实验操作正确的是（）a蒸发食盐水b称量氢氧化钠c检验装置气密性d稀释浓硫酸72014年我国纪念“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“加强河湖管理，建设水生态文明”下列做法与这一主题不符合的是（）a由于江河水流有自我净化功能，生活污水可以直接排放到河流中b落实最严格的水资源管理制度，促进经济发展方式加快转变c工厂废水达标处理后排放d加强水土资源保护与修复8包含、并列、交叉是化学概念在逻辑上存的关系（如图示），对下概念间的关系说法正确的是（）纯净物与混合物属于包含关系；化合物与氧化物属于包含关系；单质与化合物属于交叉关系；金属元素与非金属元素属于并列关系；中和反应与复分解反应属于并列关系abcd9下列物质鉴别的实验方法错误的是（）鉴别物质实验方法a过氧化氢和蒸馏水分别加入mno2，看是否有气泡b镁和锌分别加入稀盐酸，看是否有气泡c、二氧化碳、氧气和空气将燃着的木条分别伸入瓶中，观察现象d活性炭和氧化铜分别投入盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶中，观察现象aabbccdd10如图为硝酸钾和氢氧化钙的溶解度曲线，下列说法错误的是（）a20不可能配得溶质质量分数相等的硝酸钾和氢氧化钙的饱和溶液b向20饱和的氢氧化钙溶液中加入少量氧化钙固体，充分反应后恢复到原温，溶液的溶质质量分数不变c从含有少量氢氧化钙的硝酸钾溶液中提取硝酸钾固体的方法是：加热浓缩、降温结晶、过滤d将40的硝酸钾和氢氧化钙的饱和溶液分别降温到20，溶液溶质的质量分数都不变二、填空题（共5小题，满分34分）11智能手机耗电量大，移动充电宝应运而生如图是一款移动充电宝的示意图：（1）图中所示的物质中属于金属单质的是，属于有机合成材料的是（2）移动充电宝充电时，将电能转化为能（3）写出只用一步反应表示铁比铜活泼的化学方程式：（4）电池从早期的干电池发展到现在的燃料电池、锂电池等，由此请你谈一谈化学与生活的关系：12科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径图甲是实验室制取并检验co2的装置，图乙是对图甲装置的“微型”化改进后的装置（1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的仪器相同（填仪器名称）（2）实验室制取二氧化碳的化学反应的化学方程式为，图乙中的实验现象是（3）通常用甲装置完成该装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，“微型”实验装置具有的优点是（4）实验室利用图甲制取氧气，通常采用法收集氧气；氧气验满的方法是13普通锌锰电池由锌、碳棒和黑然糊状五物组成，其中黑色糊状物的主要成分是淀粉、氯化铵、氯化锌和二氧化锰等某研究性学习小组设计如下流程，变废为宝（1）“溶解”操作中，为提高溶解速率，可采取的措施是等；“操作i”的名称是请写出实验室进行该操作用到的一种仪器名称（2）废旧电池处理后得到的碳棒，具有导电性，还有等（填一种即可）化学性质，请写出具有这种性质的一个反应方程式：（3）黑色滤渣中的二氧化锰与浓盐酸共热可制氯气（cl2）同时生成氯化锰（mncl2）和一种化合物，反应的化学方程式表示如下：mno2+4hcl（浓）mncl2+cl2+214市场上有一种“吹不灭”的蜡烛，外表和普通蜡烛一模一样，但是点燃后任你怎么吹都不灭到底这种蜡烛中有什么玄机呢？学校化学兴趣小组决定一探究竟【查阅资料】普通蜡烛由石蜡和蜡烛芯制成的，而吹不灭的蜡烛是在蜡烛芯上包裹一层打火石的粉末打火石是由某种金属掺入少量稀土元素制成的合金，它的着火点只有150当蜡烛燃烧时，金属并不燃烧；但当蜡烛吹灭后，未冷却的金属接触到氧气就发生燃烧，从而使蜡烛复燃【探究与反思】（1）打火石是（填“混合物”或“纯净物”）（2）这种蜡烛燃烧时，蜡烛芯里的金属为什么不燃烧？（3）这种蜡烛也可以熄灭，你采用的方法是【实验探究】吹不灭的蜡烛芯内的金属可能是镁、铝、铁或铜中的一种，为确定该金属的成分，请你继续探究并完成下列有关问题：（注：不考虑打火石中稀土元素对探究金属性质的影响）实验操作步骤实验现象实验结论1切开蜡烛，取出打火石，用砂纸打磨打火石是银白色2取少量打磨后的打火石加试管中，滴加盐酸该金属一定不是铁3取少量打磨后的打火石加试管中，滴加硫酸铜溶液有色物质析出该金属一定是镁【分析思考】请写出“实验3”中可能涉及到的化学方程式15稀硫酸和氢氧化钠反应没有明显现象，老师们在课堂上欲带领同学们设计实验证明它们之间发生了化学应（1）请写出氢氧化钠与稀硫酸反应的化学方程式（2）李海提出可以通过测量在稀硫酸溶液中不断滴加氢氧化钠溶液过程中溶液ph的变化得出结论，请描述测量溶液ph的方法（3）化学反应过程中通常伴随有能量变化，查阅资料发现中和反应是放热反应刘梅同学提出可以利用在氢氧化钠固体中稀硫酸，测量反应过程中温度的变化情况达到实验的目的这一方案立即被同学认为不完善，你认为方案不完善的原因是大家一起讨论了实验改进方案，大家都认为该实验要得到科学的结论需要控制相等的量是，随后大家根据科学的方案重新进行了实验，实验中温度随滴加稀硫酸溶液体积变化情况记录如下表：稀硫酸溶液体积（ml）0245678910温度 （）2020.52424.825.224.323.62120分析以上数据，氢氧化钠完全反应时消耗的稀硫酸溶液的体积是ml；一段时间后，温度降低的原因是（如果你能正确回答下列问题，你将得到4分奖励，但本卷总分不超过60分）（4）请设计出两种不同的实验方法证明氢氧化钠溶液中加入稀硫酸两者发生了化学反应方法一：；方法二：三、解答题（共1小题，满分6分）16某碳酸钠样品中混有少量氯化钠，根据如图所示信息计算该样品中碳酸钠的质量分数（计算结果精确到0.1%）（反应的化学方程式为：cacl2+na2co3=caco3+2nacl）2015-2016学年安徽省阜阳市太和县北城中心学校九年级（下）月考化学试卷（3月份）参考答案与试题解析一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）12014年青岛世界园艺博览会的主题是“让生活走进自然”，下列做法不符合这一主题的是（）a使用新型“零污染”交通工具，如氢能源汽车b推广使用生物降解塑料，防止白色污染c提高卫生意识，大量使用一次性木块d生活垃圾分类排放，回收利用可回收垃圾【考点】防治空气污染的措施；白色污染与防治【专题】化学与环境保护【分析】所谓“让生活走进自然”就是把生活作息时间中所耗用的能量尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量使用一次性的木筷和餐盒不符合这一生活的要求【解答】解：a使用新型的“零排放”无污染交通工具，减少了污染，符合主题；b使用生物降解塑料，防止白色污染，符合主题；c提高卫生意识，大量使用一次性的木筷，会浪费资源，污染环境，不符合主题；d生活垃圾分类排放，回收利用可回收垃圾，可节约资源保护环境，符合主题故选c【点评】环境问题日趋严重，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，本题主要考查学生对节能环保的认识“低碳减排、绿色生活”这一主题是人类社会热点问题，也是常考题型之一2学校食堂提供了下列5种食物：小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是（）abcd【考点】均衡营养与健康【专题】化学与生活【分析】根据人体所需六大营养素的种类、食物来源和合理膳食的原则，结合题中所给的食物判断所含的营养素，进行分析解答【解答】解：人体需要的六大营养物质：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水；结合题意，青菜、苹果中富含维生素；米饭中富含淀粉，淀粉属于糖类；猪肉、鱼中含有蛋白质a、中富含维生素、糖类b、中富含维生素、糖类、蛋白质c、中富含维生素、蛋白质d、中富含糖类，蛋白质小亮为自己安排的午餐食谱中，b的营养拍配较为齐全，较合理的是b故选：b【点评】“吃得营养，吃出健康”是人类普遍的饮食追求，本题考查了人体所需的六大营养素，同时告诫我们在生活中一定要注意营养物质的均衡搭配，要合理膳食3日前，中科院上海硅酸盐研究所已成功合成出一种高柔韧性、可耐1000以上高温的新型纸张羟基磷灰石“耐火纸”，让“纸能包住火”成为现实羟基磷灰石的化学式为ca10（po4）6（oh）2，下列有关说法不正确的是（）a纸包不住火的原因是由于纸张的着火点太低b羟基磷灰石是有机物c羟基磷灰石中氢、氧原子个数比为1：13d羟基磷灰石中含量最多的元素是钙元素【考点】化学式的书写及意义；有机物与无机物的区别；元素的质量分数计算；燃烧与燃烧的条件【专题】化学用语和质量守恒定律；物质的分类；有关化学式的计算【分析】a根据燃烧的条件来分析；b根据有机物的概念来分析；c根据化学式的意义来分析；d根据化合物中元素的质量比来分析【解答】解：a纸包不住火的原因是纸的着火点较低，故选项说法正确；b羟基磷灰石是不含有碳元素的化合物，不属于有机物，故选项说法错误c.1个羟基磷灰石分子中含有10个钙原子、6个磷原子、26个氧原子和2个氢原子，则羟基磷灰石中氢、氧原子个数比为1：13，故正确；d羟基磷灰石中ca、p、o、h元素的质量比是（4010）：（316）（1626）：（12）=400：186：416：2，可见其中氧元素的质量分数最大，故错误故选bd【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力42015年2月，中德科学家成功合成了具有优异的电化学性能的钒的氧化物（v6o13），钒元素的相关信息如图下列有关钒的说法错误的是（）a原子的核外电子数是23b原子核内的中子数是28c相对原子质量为50.94d属于稀有气体元素【考点】元素周期表的特点及其应用【专题】元素位置、结构与性质；化学用语和质量守恒定律【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可【解答】解：a、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字为23，表示原子序数为23；根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则该元素的原子核外电子数为23，故选项说法正确b、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素原子的相对原子质量为50.94，故选项说法正确c、由ab选项的分析，该元素原子的相对原子质量为50.9451，相对原子质量=质子数+中子数，中子数=5123=28，故选项说法正确d、根据元素周期表中的一格可知，中间的汉字表示元素名称，该元素的名称是钒，属于金属元素，故选项说法错误故选：d【点评】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）进行分析解题的能力5中国中医科学院中药研究所首席研究员屠呦呦，因发现中药青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的成分而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖下列有关青蒿素（artemisinin，化学式为c15h22o5）的说法正确的是（）a青蒿素是氧化物b青蒿素是由碳原子、氢原子、氧原子构成的c青蒿素中含量最多的元素为氢元素d青蒿素在氧气中充分燃烧生成co2和h2o【考点】化学式的书写及意义；从组成上识别氧化物；元素的质量分数计算【专题】化学式的计算；化学物质的分类思想；化学用语和质量守恒定律；物质的分类；有关化学式的计算【分析】a、氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物b、根据青蒿素的微观构成，进行分析判断c、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析判断d、根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，进行分析判断【解答】解：a、青蒿素是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项说法错误b、青蒿素是由青蒿素分子构成的，青蒿素分子是由碳原子、氢原子、氧原子构成的，故选项说法错误c、青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比为（1215）：（122）：（165）=90：11：40，则碳元素的质量分数最大，故选项说法错误d、由质量守恒定律，反应前后元素种类不变，青蒿素在氧气中充分燃烧生成co2和h2o，故选项说法正确故选：d【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算等进行分析问题、解决问题的能力6下列实验操作正确的是（）a蒸发食盐水b称量氢氧化钠c检验装置气密性d稀释浓硫酸【考点】蒸发与蒸馏操作；称量器-托盘天平；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；检查装置的气密性【专题】实验操作型；化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作【分析】a、根据蒸发操作的注意事项进行分析判断b、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则、氢氧化钠具有腐蚀性，进行分析判断c、装置气密性检验的原理是：通过气体发生器与液体构成封闭体系，依据改变体系内压强时产生的现象（如气泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）来判断装置气密性的好坏d、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断【解答】解：a、蒸发时，应用玻璃棒不断搅拌，以防液体受热不均匀，造成液体飞溅，图中所示操作错误b、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，且氢氧化钠具有腐蚀性，应放在玻璃器皿中称量，图中所示操作错误c、该装置的气密性检查方法是：当推动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积减小压强增大，把水压入长颈漏斗中，若气密性好则会形成一段稳定的水柱；当拉动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积增大压强变小，若气密性良好则可以看到长颈漏斗的下端会产生气泡；图中所示操作正确d、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；但不能在量筒中稀释浓硫酸，图中所示操作错误故选：c【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键72014年我国纪念“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“加强河湖管理，建设水生态文明”下列做法与这一主题不符合的是（）a由于江河水流有自我净化功能，生活污水可以直接排放到河流中b落实最严格的水资源管理制度，促进经济发展方式加快转变c工厂废水达标处理后排放d加强水土资源保护与修复【考点】水资源的污染与防治【专题】空气与水【分析】a、生活污水直接排放到河流中，可以造成水污染解答；b、落实最严格的水资源管理制度，可保护水资源；c、工厂废水达标处理后排放，可保护是水资源；d、加强水土资源保护与修复可保护水资源；【解答】解：a、生活污水直接排放到河流中，可以造成水污染，故错误；b、落实最严格的水资源管理制度，可保护水资源，故正确；c、工厂废水达标处理后排放，可保护是水资源，故正确；d、加强水土资源保护与修复可保护水资源，故正确；故选a【点评】本题考查保护水资源，应对水短缺我们要采取多种措施应对水短缺如生活用水尽量重复利用，节约了水，有利于应对水短缺8包含、并列、交叉是化学概念在逻辑上存的关系（如图示），对下概念间的关系说法正确的是（）纯净物与混合物属于包含关系；化合物与氧化物属于包含关系；单质与化合物属于交叉关系；金属元素与非金属元素属于并列关系；中和反应与复分解反应属于并列关系abcd【考点】纯净物和混合物的概念；中和反应及其应用；复分解反应及其发生的条件；从组成上识别氧化物；单质和化合物的概念【专题】概念关系型【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成纯净物又分为单质和化合物由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素纯净物与混合物属于并列关系，不属于包含关系；化合物与氧化物属于包含关系正确；单质与化合物属于并列关系，不是交叉关系；金属元素与非金属元素属于并列关系正确；中和反应与复分解反应属于包含关系，不属于并列关系【解答】解：a、纯净物与混合物属于并列关系，不属于包含关系；故选项错误；b、单质与化合物属于并列关系，不是交叉关系；故选项错误；c、氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，化合物与氧化物属于包含关系正确；金属元素与非金属元素属于并列关系正确；故选项正确；d、纯净物与混合物属于并列关系，不属于包含关系；中和反应与复分解反应属于包含关系，不属于并列关系；故选项错误；故选c【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中9下列物质鉴别的实验方法错误的是（）鉴别物质实验方法a过氧化氢和蒸馏水分别加入mno2，看是否有气泡b镁和锌分别加入稀盐酸，看是否有气泡c、二氧化碳、氧气和空气将燃着的木条分别伸入瓶中，观察现象d活性炭和氧化铜分别投入盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶中，观察现象aabbccdd【考点】物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法；催化剂的特点与催化作用；金属的化学性质；碳单质的物理性质及用途【专题】物质的鉴别题【分析】a、根据二氧化锰会催化过氧化氢放出氧气进行分析；b、金属活动性顺序进行分析；c、根据三种气体的性质进行分析；d、根据活性炭的结构进行分析【解答】解：a、过氧化氢溶液中加入二氧化锰会生成氧气而出现气泡，蒸馏水中加入二氧化锰没有明显现象，可以鉴别，故a正确；b、锌和镁加入稀盐酸中都会出现气泡，不能鉴别，故b错误；c、燃着木条在二氧化碳中熄灭，在氧气中燃烧更旺，在空气中现象不变，可以鉴别，故c正确；d、活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，投入二氧化氮的集气瓶中，红棕色会褪去，氧化铜不具有该性质，可以鉴别，故d正确故选b【点评】在解此类题时，首先分析需要鉴别的物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别10如图为硝酸钾和氢氧化钙的溶解度曲线，下列说法错误的是（）a20不可能配得溶质质量分数相等的硝酸钾和氢氧化钙的饱和溶液b向20饱和的氢氧化钙溶液中加入少量氧化钙固体，充分反应后恢复到原温，溶液的溶质质量分数不变c从含有少量氢氧化钙的硝酸钾溶液中提取硝酸钾固体的方法是：加热浓缩、降温结晶、过滤d将40的硝酸钾和氢氧化钙的饱和溶液分别降温到20，溶液溶质的质量分数都不变【考点】固体溶解度曲线及其作用；结晶的原理、方法及其应用；溶质的质量分数；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系【专题】溶液、浊液与溶解度【分析】根据固体的溶解度曲线可以：查出某物质在一定温度下的溶解度，从而确定物质的溶解性，比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小，判断物质的溶解度随温度变化的变化情况，从而判断通过降温结晶还是蒸发结晶的方法达到提纯物质的目的【解答】解：a、20时，硝酸钾和氢氧化钙的溶解度不相等，所以不可能配得溶质质量分数相等的硝酸钾和氢氧化钙的饱和溶液，故a正确；b、温度不变，溶解度不变，向20饱和的氢氧化钙溶液中加入少量氧化钙固体，充分反应后恢复到原温，溶液还是饱和溶液，所以溶液的溶质质量分数不变，故b正确；c、硝酸钾的溶解度受温度影响较大，随温度的升高而增大，b物质的溶解度随温度的升高而减小，所以从含有少量氢氧化钙的硝酸钾溶液中提取硝酸钾固体的方法是：加热浓缩、降温结晶、过滤，故c正确；d、将40的硝酸钾和氢氧化钙的饱和溶液分别降温到20，硝酸钾会析出晶体，氢氧化钙不会析出晶体，所以硝酸钾溶液溶质的质量分数改变，氢氧化钠的溶质质量分数不变，故d错误故选：d【点评】本题难度不是很大，主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义，及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题，从而培养分析问题、解决问题的能力二、填空题（共5小题，满分34分）11智能手机耗电量大，移动充电宝应运而生如图是一款移动充电宝的示意图：（1）图中所示的物质中属于金属单质的是铁或铜，属于有机合成材料的是塑料（2）移动充电宝充电时，将电能转化为化学能（3）写出只用一步反应表示铁比铜活泼的化学方程式：fe+cuso4=feso4+cu（合理即可）（4）电池从早期的干电池发展到现在的燃料电池、锂电池等，由此请你谈一谈化学与生活的关系：化学技术的发展，改善了人类生活（合理即可）【考点】物质发生化学变化时的能量变化；金属的化学性质；单质和化合物的判别；合成材料的使用及其对人和环境的影响【专题】化学与生活【分析】（1）根据金属单质和有机合成材料的分类来分析；（2）充电过程是将电能转化为化学能的过程；（3）根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式；（4）根据化学与社会发展的关系来分析【解答】解：（1）铁、铜属于金属单质，塑料属于有机合成材料；故填：铁或铜；塑料；（2）充电过程是将电能转化为化学能的过程；故填：化学；（3）铁比铜活泼，可以把硫酸铜中的铜置换出来，反应的化学方程式为：fe+cuso4=feso4+cu；故填：fe+cuso4=feso4+cu（合理即可）；（4）由此可见，化学科学的发展，促进了人类社会和生活的发展，故填：化学技术的发展，改善了人类生活（合理即可）【点评】本题考查了电池的工作原理以及充放电原理，金属的活动性顺序、化学与社会的关系，难度不大12科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径图甲是实验室制取并检验co2的装置，图乙是对图甲装置的“微型”化改进后的装置（1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的a仪器相同（填仪器名称）（2）实验室制取二氧化碳的化学反应的化学方程式为caco3+2hclcacl2+h2o+co2，图乙中的实验现象是紫色石蕊变红色（3）通常用甲装置完成该装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，“微型”实验装置具有的优点是药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作（4）实验室利用图甲制取氧气，通常采用向上排空气法收集氧气；氧气验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满【考点】二氧化碳的实验室制法；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）根据图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的分液漏斗仪器相同进行解答；（2）根据碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色进行分析；（3）根据采用“微型”实验装置具有的优点是药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作进行解答；（4）根据氧气密度比空气大，有助燃性进行分析【解答】解：（1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的分液漏斗仪器相同，故选：a；（2）碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：caco3+2hclcacl2+h2o+co2，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色；（3）采用“微型”实验装置具有的优点是药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作；（4）氧气密度比空气大，有助燃性，所以实验室利用图甲制取氧气，通常采用向上排空气法收集氧气；氧气验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满故答案为：（1）a；（2）caco3+2hclcacl2+h2o+co2，紫色石蕊变红色；（3）药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作；（4）向上排空气，将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择13普通锌锰电池由锌、碳棒和黑然糊状五物组成，其中黑色糊状物的主要成分是淀粉、氯化铵、氯化锌和二氧化锰等某研究性学习小组设计如下流程，变废为宝（1）“溶解”操作中，为提高溶解速率，可采取的措施是用玻璃棒搅拌等；“操作i”的名称是过滤请写出实验室进行该操作用到的一种仪器名称漏斗（2）废旧电池处理后得到的碳棒，具有导电性，还有可燃等（填一种即可）化学性质，请写出具有这种性质的一个反应方程式：c+o2co2（3）黑色滤渣中的二氧化锰与浓盐酸共热可制氯气（cl2）同时生成氯化锰（mncl2）和一种化合物，反应的化学方程式表示如下：mno2+4hcl（浓）mncl2+cl2+2h2o【考点】混合物的分离方法；过滤的原理、方法及其应用；影响溶解快慢的因素；碳的化学性质；质量守恒定律及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】物质的分离和提纯【分析】（1）根据“溶解”操作中，为提高溶解速率，可采取的措施是用玻璃棒搅拌以及过滤可用于难溶性固体和可溶性固体的分离，以及过滤操作中需要的仪器进行解答；（2）根据碳具有可燃性或还原性进行解答；（3）根据二氧化锰与浓盐酸共热反应生成氯气（cl2），同时生成氯化锰（mncl2）和水进行解答【解答】解：（1）“溶解”操作中，为提高溶解速率，可采取的措施是用玻璃棒搅拌；过滤可用于难溶性固体和可溶性固体的分离，所以“操作”的名称是过滤，实验室进行该操作用到的一种仪器是漏斗；（2）碳具有可燃性，可以用作燃料，碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，化学方程式为：c+o2co2；（3）二氧化锰与浓盐酸共热反应生成氯气（cl2），同时生成氯化锰（mncl2）和水，化学方程式为mno2+4hcl（浓）mncl2+cl2+2h2o，所以需要填的物质是：h2o故答案为：（1）用玻璃棒搅拌，过滤，漏斗；（2）可燃，c+o2co2；（3）h2o【点评】本题是对物质分离的考查，解题的关键是对提纯的过程的分析与判断，属于基础性知识的考查与训练14市场上有一种“吹不灭”的蜡烛，外表和普通蜡烛一模一样，但是点燃后任你怎么吹都不灭到底这种蜡烛中有什么玄机呢？学校化学兴趣小组决定一探究竟【查阅资料】普通蜡烛由石蜡和蜡烛芯制成的，而吹不灭的蜡烛是在蜡烛芯上包裹一层打火石的粉末打火石是由某种金属掺入少量稀土元素制成的合金，它的着火点只有150当蜡烛燃烧时，金属并不燃烧；但当蜡烛吹灭后，未冷却的金属接触到氧气就发生燃烧，从而使蜡烛复燃【探究与反思】（1）打火石是混合物（填“混合物”或“纯净物”）（2）这种蜡烛燃烧时，蜡烛芯里的金属为什么不燃烧？金属被石蜡包围，无法接触到氧气（3）这种蜡烛也可以熄灭，你采用的方法是隔绝氧气【实验探究】吹不灭的蜡烛芯内的金属可能是镁、铝、铁或铜中的一种，为确定该金属的成分，请你继续探究并完成下列有关问题：（注：不考虑打火石中稀土元素对探究金属性质的影响）实验操作步骤实验现象实验结论1切开蜡烛，取出打火石，用砂纸打磨打火石是银白色2取少量打磨后的打火石加试管中，滴加盐酸该金属一定不是铁3取少量打磨后的打火石加试管中，滴加硫酸铜溶液有色物质析出该金属一定是镁【分析思考】请写出“实验3”中可能涉及到的化学方程式mg+cuso4=mgso4+cu【考点】实验探究物质的组成成分以及含量；金属的化学性质；纯净物和混合物的判别；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】科学探究【分析】【探究与反思】由两种或两种以上物质组成的物质属于混合物；可燃物燃烧的条件是：与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者必须同时具备，缺一不可；【实验探究】铜是红色固体；铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，镁和稀盐酸反应生成氯化镁和氢气，氯化亚铁溶液是浅绿色的，氯化镁溶液是无色的；镁和硫酸铜反应生成硫酸镁和铜【解答】解：【探究与反思】（1）打火石是由某种金属和少量稀土元素制成的，属于混合物故填：混合物（2）这种蜡烛燃烧时，蜡烛芯里的金属不能和氧气接触，因此无法燃烧故填：金属被石蜡包围，无法接触到氧气（3）隔绝氧气可以使这种蜡烛熄灭故填：隔绝氧气【实验探究】铜是紫红色的，故一定不会是铜，盐酸与铁反应生成的氯化亚铁的水溶液呈浅绿色；镁能与硫酸铜溶液反应生成硫酸镁和铜，故填：实验操作步骤实验现象实验结论1切开蜡烛，取出打火石，用砂纸打磨打火石是银白色金属一定不是铜2取少量打磨后的打火石加入试管中，滴加盐酸金属逐渐溶解，产生气泡，溶液为无色该金属一定不是铁3取少量打磨后的打火石加入试管中，滴加硫酸铜溶液有红色物质析出该金属一定是镁【分析思考】“实验3”中，镁和硫酸铜反应生成硫酸镁和铜，反应的化学方程式为：mg+cuso4=mgso4+cu故填：mg+cuso4=mgso4+cu【点评】实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础15稀硫酸和氢氧化钠反应没有明显现象，老师们在课堂上欲带领同学们设计实验证明它们之间发生了化学应（1）请写出氢氧化钠与稀硫酸反应的化学方程式2naoh+h2so4=na2so4+2h2o（2）李海提出可以通过测量在稀硫酸溶液中不断滴加氢氧化钠溶液过程中溶液ph的变化得出结论，请描述测量溶液ph的方法用玻璃棒沾取待测溶液，涂在ph试纸上，观察变色情况，并于比色卡对照确定ph（3）化学反应过程中通常伴随有能量变化，查阅资料发现中和反应是放热反应刘梅同学提出可以利用在氢氧化钠固体中稀硫酸，测量反应过程中温度的变化情况达到实验的目的这一方案立即被同学认为不完善，你认为方案不完善的原因是氢氧化钠固体溶解放热，给实验带来干扰大家一起讨论了实验改进方案，大家都认为该实验要得到科学的结论需要控制相等的量是反应前酸、碱溶液温度相同，随后大家根据科学的方案重新进行了实验，实验中温度随滴加稀硫酸溶液体积变化情况记录如下表：稀硫酸溶液体积（ml）0245678910温度 （）2020.52424.825.224.323.62120分析以上数据，氢氧化钠完全反应时消耗的稀硫酸溶液的体积是6ml；一段时间后，温度降低的原因是硫酸过量，由于热传递，导致温度降低（如果你能正确回答下列问题，