三年级、五年级想象习作教案.docx

三年级想象习作 爱说大话的小老鼠规定情境下的想象习作指导课海门市实验小学 郁美红【教学目标】1.根据给出的情境学习审题，由此展开有趣而合理的想象。2.把故事写完整，并学会运用细节描写（神态、心理、动作、语言等）把故事写生动。3.学会自我欣赏、欣赏他人的习作，感受续编故事的快乐。【教学重、难点】学会运用细节描写把故事写生动。【资源利用】1.再次温习格林童话和安徒生童话，以及一些科幻故事。2.听吹牛大王历险记。【教学过程】一、开思路，定框架1.孩子们，我们看的童话故事中有好多动物，有谁？今天给大家带来一个，瞧，谁呀？（老鼠）这家伙有个特点，就是爱说大话，什么叫说大话？（吹牛）吹牛，嗯，有趣的一件事。那我们现在就变成这只老鼠，耳朵圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子因为吹牛变得很大了，细胳膊，细腿，嘿，小老鼠们，准备好吹牛了吗？那我们来比比谁吹的牛最有趣。2.指名说。3.吹的时候你遇到了哪些动物呢？结果怎么样？4.小老鼠们，你们的故事听起来真有趣，想象真奇特。（板：想象奇特）二、出范文，同指导1.有一天，老鼠遇到了兔子，又开始吹牛了，看（出范文，生读） 爱说大话的老鼠从前有一只老鼠，爱说大话。有一天他遇到了一只兔子，兔子问：“老鼠先生，你在忙什么呢？”老鼠说：“我现在可是猫的老师啦！”兔子有些怀疑，老鼠继续吹牛。真巧，猫出来散步，兔子说：“老鼠先生，你的学生来了，准备向你鞠躬呢！”老鼠一看，猫果真向自己走来。猫大吼一声，老鼠吓坏了。从此，老鼠再也不敢说大话了。2.这个故事好玩吗？我们可以通过表演把这个故事变得更加好玩。同桌两人一个演老鼠，一个演兔子，大猫就留给老师来演吧。3.提出要求同桌表演前，提出明确的要求：小兔子们在哪里啊？站起来跳一跳；爱说大话的小老鼠在哪里啊？一起“吱吱”叫一叫。一会我们表演的时候，不要拿纸了，你们可以像导演一样进行创造，可以加上动作、表情，加上些对话也行，看看哪组同桌能把这个故事活灵活现地演出来。4生合作表演。5.展示，指导表演。相机板书：说 想 做三、改范文，共修改1.小老鼠们，通过刚才的表演，我们把这个故事变得生动有趣了很多（板：生动有趣）因为我们加入了这些朋友。接下来我们就把刚才表演时说的话，心里的想法，做的动作写到这个故事中去，使这个故事读起来更生动有趣，好吗？指导：添加符号 2.生写。3.把自己修改的故事读一读，发现有不通顺的、还不满意的地方马上再改一改。4再把你修改的故事读给小组里的同学听一听，如果听到有好词好句，合适的马上就借来一用。当然也可以互相提点意见。5.生个别展示。教师相机表扬写得有趣的地方。6.总结：有了这些朋友的帮助，这个故事变得多么生动有趣。四、用方法，编故事1. 刚才我们修改了一个故事，现在我们自己来编一个小老鼠说大话的故事，好不好？谁来读一读习作的要求？出示：题目：爱说大话的小老鼠要求：(1)展开想象，小老鼠会遇到谁，说了什么大话，结果怎么样？编一个生动有趣的故事。(2)至少分3小节。2.生写。附下水文：爱说大话的老鼠从前有一只老鼠，爱说大话。有一天他遇到了一只蹦蹦跳跳的兔子，兔子笑眯眯地问：“老鼠先生，你在忙什么呢？”老鼠昂着头，抬着下巴，拍着肚子，满脸得意地说：“我现在可是猫的老师啦！”兔子有些怀疑，问：“你怎么可能是猫的老师？”老鼠眼珠咕噜一转，扯着嗓子说：“我上次教了猫一个本领，当然就是他的老师啦！”。真巧，猫挺着肚子，甩着尾巴出来散步，兔子说：“老鼠先生，你的学生来了，准备向你鞠躬呢！”老鼠一看，猫果真向自己走来。它想：呀！说曹操曹操就到，让猫知道我吹了这个牛，我就完蛋了！猫大吼一声，老鼠吓得脸色苍白，瞪圆双眼，一屁股坐在地上，半天回过神来，夹着尾巴撒腿就跑。从此，老鼠再也不敢说大话了。五年级想象习作 爱说大话的小老鼠 规定情境下的想象习作讲评课海门市实验小学 陈敏敏【教学目标】1.对照习作要求，品读评价自己和他人的习作，分享续编故事带来的快乐。2.进一步将小老鼠的大话写出新意趣味，写得具体生动。3.进一步展开情节，将故事编完整，有曲折。【教学重、难点】进一步将小老鼠的大话写出新意趣味，写得具体生动。【教学过程】一、谈话导入 明确目标1.前两天，老师给了大家一个开头，大家编了一个小老鼠说大话的故事。2.还记得作文的要求是什么吗？小老鼠的大话写出新意，写出趣味。小老鼠说大话后会遇到什么事，结果怎样？把事情写具体，写生动。3.大家编故事编得愉快吗？你们的愉快都传染给我。这节课我想把你们带给我的愉快再来和大家分享。二、体验成功 说好大话 （一）大话新意、趣味奖1.颁大话新意趣味奖。2.你喜欢哪只小老鼠说的大话？读给大家听听。 3.看两位同学吹得更有创意，一起品读。 4.大家不但让这只老鼠牛吹得天花乱坠，还让它吹得神气活现、眉飞色舞。欣赏同学的描写。5.总结：小老鼠说的大话内容上一定要有新意，说大话时的样子一定要有趣味，那故事才会有意思。 （二）说好大话 .我发现有些同学在写小老鼠说大话时，只吹了一两句就没了。2.那我们现在来帮这位同学一起出出主意，怎么吹得更好一点。3.小组讨论：说大话有哪些诀窍？4.学生汇报，老师点拨 夸张 举例 连续吹 5.学了方法，尝试帮第一位同学改一改。 小老鼠说：“我打了一个超级喷嚏。 。” 自己先说说，尽量用上“吹牛秘籍”。 组长组织，以小组为单位汇报6.关于超级喷嚏，欣赏一段很有意思的片段。 三、想象合理 情节生动 . 刚才，我们讲评的是作文要求的第一点，要吹得有新意趣味，现在我们来对照要求的第二点。（颁发情节生动奖） 2.看看这些同学写的故事。 3.大部分同学对于小老鼠说大话后会遇到什么事写得都挺具体，但也有一小部分同学花的笔墨还不多。看看同样是写遇见了猫，有位同学这样写，你更喜欢读哪一个故事？为什么？ 4.你的故事不管走向如何，只要想象合理即可，最好能像那三位同学一样写得生动一些，有画面感些，就好了。 四、习作修改 锦上添花 1. 文章不怕改，越改越精彩，现在我们就来学以致用，修改自己的故事，使你的童话锦上添花，更具体，更有趣。 2.分享故事 3.同学们，编故事有意思吗？记住只有你多花心思，动点脑筋，写出新意，写得生动，你的故事就会有滋有味。附下水文： 爱说大话的小老鼠 从前，有一只机灵聪明的小老鼠，不过他老是爱说大话。有一天，小老鼠奇奇和他的同胞们在森林里散步时，谈着谈着就谈到森林里的“老鼠杀手” 那只鼠见鼠怕的大花猫。一谈到他，同胞们都吓得瑟瑟发抖，尽管奇奇也很害怕，可还不忘向同胞们吹牛。它清了清嗓子说：“就你们那胆小样，大花猫有啥可怕的，它对我唯命是从。要是它胆敢违抗我的命令，我就把它举过头顶，往上一抛，让它在我的一根手指尖上打转转呢！我那么一甩就能将这家伙抛到十万八千里。”同伴们用疑惑的眼神看着他，一只小老鼠说：“你不会又吹牛了吧！”奇奇两眼朝天，双手叉腰，说：“且听我慢慢道来，那天，我因为晚上迷路了，也没有带食物，我一个人坐在那，叫天天不灵，叫地地不应。突然，那只猫走到了我面前，它一见我便吓了一跳，忙向我问好。我就想趁这个机会，到它家要点吃的，它恭恭敬敬地把我驮回去。”小老鼠见大伙听得入神，便挑了一下眉头，露出骄傲地表情，又接着说：“他的家人全来伺候我，那只出生不到一个月的小猫还得奶声奶气地给我唱歌听呢，那只猫爸爸还得跳舞给我看呢。就连猫老太还要搬椅子给我坐，就怕我坐得不舒服，还特地把虎皮垫在我身子底下，真是享受极了。” “喵！喵！”一阵令人毛骨悚然的猫叫传来，鼠辈们不禁打起了哆嗦。连自称“不怕猫”的奇奇也吓了一跳，它马上意识到危险来临了。“逃啊！大花猫攻击鼠庄了！”老鼠们仓惶逃命。奇奇也想逃跑，却被它的同学拦住说：“你不是说你不怕猫吗？说猫很尊重你。”“嗯，这个那个”奇奇支支吾吾，只好来到猫身边，可它不敢正眼看猫一下。小老鼠自己还给了自己一巴掌：“谁让你说瞎话不打草稿，现在可惨了！可又不能在同伴面前丢面子，只得硬撑了。” 终于，它壮起胆看了一眼猫