数字歌第一课时

数字歌教材分析：数字歌是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。 教材安排认字11个：数、一、两、三、四、 五、只、个、小、朋、友。教学目标：1、 运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。2、 养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。3、 练习量词的使用。教学建议： 马、牛、鸡这些小动物都是小朋友熟悉的，可以通过复习这些小动物进行导入。 本首儿歌简单易懂，让学生多读即可理解。 在学习课文中让学生了解量词的用法，如两只小鸟，一匹马，三只羊，两头牛，四条鱼等等。拓展练习：一、 用下面的字口头组词：只（ ） 数（ ） 朋（ ）个（ ） 小（ ） 友（ ）二、 读一读：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。相关资料： 数字歌 一二三， 爬上山。 四五六， 手拉手。 七八九， 拍皮球。 伸出两只手，十个手指头。精品教案：（一）教学准备：多媒体课件、小黑板、生字卡片教学过程：（黑板上抄着课文，但是有一些熟字和生字空着格，在教学时可以出示）一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？ 一一出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在把字贴在抄的课文中。二、新授：1、 快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报）（引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。）2、 你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出图片一头牛等）用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。这些不认识的生字你想怎么解决？（学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。（让学生用自己喜欢的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。我们一起读读这篇课文。（学生展示读）（齐读）有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试？（一生背，会的齐背）课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。（配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上）3 、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。（要给学生充分的时间读，识记）4、（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。）它和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。）5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的图片）6、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让学生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只”字放到课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读）谁还能照样子说一说？（引导学生联系生活说出几个用“只”“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，老师给你们鼓鼓掌。7、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？说说你们都认识哪个字了，怎么认识的？8、你们看字宝宝都回家了，黑板上的课文生字都是红色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在见到它？9、现在老也想加入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。（男女生对读，一方读数字量词，一方读其他的。）哎！数字真有趣，让我们快快做数字拍手歌。（两人结成一组，用“你拍一，我拍一”的方式，填上数字歌的词，老师可先做个示范。）10、这节课让你都有了什么收获？（可让学生尽情发言，只要说出了他想说的话，无论说什么都是可以的。）11、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？（生可