人教2011版小学数学三年级三年级下册数学（例6）商中间有零的除法教学设计 .doc_第1页
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商中间有零的除法教学设计擂鼓镇腰庄小学 黄尧阶教学目标： 1能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。2培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点：能够正确计算商中间有0的除法。教学难点：商中间有0的情况。教具准备：电脑课件。 教学过程：一、复习旧知：1口算练习393 1806 O2 03329 14007 09 05 2弄清“0”在记数中的作用。 出示数字“18”，让学生说出1和8各表示的意义。提问：说一说05等于多少？你是怎么想的？ 根据用乘法口决求商的方法，要求0除以5得几就得想哪个数和5乘得0？因为050，所以050（找多个同学说）。 因此：0除以任何不是0的数都得0（板书后启发思考：为什么除数不能为0）。二、探究新知：板书例6：2082明白算理：列出坚式，先用2去除百位上的数，除的过程让学生说，教师板书，除到十位时，提问：0除以2等于多少？在哪一位上面商0？为什么？教师强调：商十位上的这个0必须写，它起占位作用。用2去除个位上的8，学生口述教师板书。除完之后，向学生说明：这种题的中间部分可以省略，可以按照书中的简便写法那样写。引导学生看书，说出简便写法，教师板书。反馈练习。学生独立完成第24页的“做一做”第2题前两个，教师巡视。注意观察有没有学生漏写0。3教学例6第2小题。学生读题后引导列式2162=引导学生明确计算过程，教师板书，除到被除数的十位时，让学生想一想：用2去除十位上的1，不够商1，怎么办？同桌互相讨论交流。教师引导学生边说明边板书：十位商0以后，怎么算？余下的1与被除数个位上落下来的6，合在一起是16，16除以2商几？8写在商的哪位？引导学生观察竖式，提问：在这个坚式中哪一步可以省略不写，为什么？教师引导学生重新用简便写法写出坚式，指名板书。总结商中间有0的两种情况：观察比较例5与例6，你发现了什么？小组互相讨论。小组汇报交流，使学生明白：两道例题都是商中间有0的除法。而例5是除到中间一步，被除数是0，商0，例6是除到中间一步，不够商1，商0。在学生广泛交流的基础上，教师揭示今天所学课题并板书：商中间有0的除法。提问：请同学们认真想一想，商中间有0的除法有几种情况？学生汇报，教师小结：两种情况都是在求出商的最高位数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0.反馈练习。让学生自己在书上做“做一做”中的第2题后两题，指名板演三、巩固练习1练习五的第6题。改错，并说明理由。2练习五第5题
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