幼师学生幼儿体操创编能力培养的实践研究.doc

幼师学生幼儿体操创编能力培养的实践研究【摘要】：随着社会的快速发展，人们对孩子的未来赋予了更多的关注。孩子作为祖国的花朵，需要得到更好的教育，这就要求幼儿老师必须适应社会发展要求，提高自己的教学水平，不能只是按照传统的只是进行教学，必须有所创新改变。幼儿教师的幼儿体操创编能力决定着幼儿体育教学的质量，幼师学生作为未来的幼儿教师，应该具备独立创编幼儿体操的能力，才能适应幼儿体育教学工作的发展。幼师体育教学的基本要求是通过体育课让幼儿学生学会体操的基本动作，与此同时让学生掌握幼儿体操的创编能力，为将来的职业生涯奠定基础。本文笔者主要介绍的是幼师学生幼儿基本体操创编能力培养实践研究的过程。研究的目的在于对幼儿教师的创编能力培养以及为了课程的有效整合。 【1】柳光植.体操仁M.北京:高等教育出版社,1995.研究方法是通过设置实验班和对照班，实验班进行课程整合，改善教学方法，增加实践环节。对照班不做任何改变。研究结果发现，通过对各门课程的有机整合，改善了教学方法并且增加学生的实践环节，使得实验班学生对幼儿体操的创编能力有了很大的提高。幼师学生幼儿体操的创编能力的培养是一个循序渐进，不断积累，逐步提高的过程，它贯穿于教学始终，提高幼师生的体育能力，是幼师学生职业的需要，也是幼师师范学校教学体制改革的方向。幼师体育教学应拓展教学目标，培养幼师学生体育教学能力，为学生将来的这也生涯奠定坚实的基础。【关键字】：幼儿体操 幼师 创编 整合 Abstract: along with the progress of the society, peoples living level gradually improves. Children as the hope of the motherland, the parents hopes, needs to get better education, which requires the infant teachers must adapt to social development requirements, improve their teaching level, not just according to the traditional teaching, the innovation must be changed. Preschool teachers of young children gymnastics choreographing capability determines the quality of childrens sports teaching, as a prospective preschool teachers, preschool teacher students should have the ability to independent creating children gymnastics, can adapt to the development of childrens sports teaching work. Teachers of physical education teaching basic requirements is through physical education to let students learn basic gymnastics movement, at the same time let the students master creeper gymnastics choreographing capability, lay the foundation for future career. Are mainly introduced in this paper, the author research on childrens basic gymnastics choreographing capability cultivation practice preschool teacher. Research is aimed at the plait of preschool teachers ability training, and in order to effectively integrate. Research method is by setting the experimental classes and that in comparative classes and experimental classes of curriculum integration, improve teaching methods, increase practical links. That in comparative classes does not do any change. The results of the study showed that by a organic integration for all courses, improve the teaching methods and increase students practice, makes experimental classes the student to the childrens gymnastics choreographing capability had the very big enhancement. Baby gym teachers students creating and ability is a gradual, continuous accumulation, the process of gradually increase, it consistently throughout the teaching, improve the young teachers and students sports ability, is the need of preschool teacher student career, also is preschool teacher training school teaching reform direction. Staff sports teaching should develop teaching goals, develop teachers students in physical education teaching ability, for the students lay a solid foundation for a career that in the future.Key words：Children Gymnastics kindergarten teachers Creation integration一、问题的提出作为幼儿的启蒙老师，幼师对孩子们所传授的知识，营造的课堂氛围对孩子的身体素质和精神面貌的健康发展起着重要的作用。这就要求幼师不仅要有较好的模仿能力，更要求他们的自编自导能力。幼儿基本体操对幼儿的骨骼发育，身心健康都有着极为重要的意义。通过锻炼幼儿基本体操，可以使幼儿的骨骼、肌肉、关机和韧带发育更加良好。通过幼儿体操课程，让孩子们的平衡能力和协调能力得以提高。只有有而有了健康体魄，才会有更好的抵抗疾病的能力，非常有利于幼儿的健康成长。【2】李杰德.教学论M.北京:人民教育出版社,1996.【3】戴昭.心理学M.南京:江苏科学技术出版社,1987.为了适应幼儿园对体育教育的更高要求，学校对幼师艺术体育课程进行了较大的改革。其中对培养幼师生对体操的创编能力做出了新的要求。伟大的教育学家陶行知先生曾经说过：“教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力，以从事于创造之工作。”正如陶行知先生所说的，教育的目的不仅是学习知识，更重要的是挖掘学生的潜能，提高他们的创造力。通过对幼师学生的调查研究，问卷结果显示百分之七十三的学生喜欢体操教育，由此不难发现幼儿基本体操教育是幼师学生喜欢的教学课程。调查同时发现百分之就是以上的学生喜欢自己创造编制幼儿体操来完成教学任务。这就要求教师在幼师体育教育中应该鼓励和培养幼师学生对幼儿体操进行创编。在教学的同时，有积极印发学生思考、创新，帮助学生独立完成幼儿体操的创编工作。二、文献综述（一）幼儿体操创编能力研究众所周知，生命在于运动，所以经常做操可以是孩子们拥有更加健康体魄，增强抵抗力，并且可以使幼儿的性格更加开朗。所以幼儿体操教育是幼师教育的重要内容，如何提高幼师学生的基本体操创编能力至关重要。下面笔者通过以下几个方面简要介绍幼师学生掌握幼儿基本体操创编能力的必要性。为了使孩子们在幼儿园的体育课生拥有健康愉悦的学习环境。在基本体操教育过程中，要保证孩子在一个舒适的环境中学习，教会孩子如何用眼睛看世界，聆听世界，在提高幼儿身体素质的同时，启发幼儿的思考能力 【4】 刘英.中国幼儿基本体操M .北京:中国少年儿童出版社, 1997.。其次，好的基本体操学习可惜提高孩子的动作能力基本体操学习中，幼儿模仿老师的动作进行学习，于无形中教会了孩子们模仿，所以老师可以把日常生活中的一些动作加入到教学中，来提高幼儿的身体平衡度，协调能力。基本体操课程让幼儿在愉悦的环境中，增强了身体素质，提高了身体机能，并且丰富了指示。（二）幼师专业课与体育、音乐等课程整合的相关研究近年来针对幼师专业课程的研究并不少，例如：卢巧真的中职幼师专业理论课的教学策略研究，韩靖宇的幼师专业音乐课程设置研究赵杰红的中职学校幼师专业学生人文素养的培养研究等，这些研究都是针对某一特殊学科进行研究的，而并非是将专业课程与体育课、音乐课等课程结合在一起进行研究。还有一些研究是从宽基础、活模板进行调查研究的，但这只是提出了一个研究方向，并没有从深层次对中职幼师学习的各个课程之间的联系整合到一起进行研究。以上这写研究都对目前由市教育体制过程中对学生的素质教育、能力水平、适应能力等方面做了调查取证，但并没有对造成这些差异性的原因进行研究。当然，还有一些研究对幼师教育课程体系进行了研究并提出了建设性的看法。但是对课程安排的科学性、合理性还有待进一步的调查研究和实验论证。目前幼师教学中存在着很多问题，比如说专业课程较为死板，不灵活。大多数老师在讲课时只是对本门课程的理论知识进行讲解，不会与其他课程有太多联系，也不会把培养学生的创新能力作为教学重点。其次，文化课、专业课和专业技能课的针对性和实用性不高，并且没有将之间的联系结合在一起。再者，职业教育课程结构单一，没有足够的选修课供学生选择，降低了学生学习的主动性。直接导致了学生毕业以后在教学过程中出现能力不足的状况。教学过程中，应该根据专业课、体育课、音乐课等各种课程的不同之处选择合适的教学方案，并把各学科之间的学习整合到一起。 【5】 孙纪贤.幼儿园体育教学法M.北京:北京师范大学出版社, 1994.在今后的教学过程中，首先应该进行基础专业课程的学习，让学生对体操的理论、原理等有初步的了解；其次，让学生掌握更多的技术课程，比如音乐课、舞蹈课等，让学生找到各门课程之间的联系，把各个学科整合到一起；再者应该给学生提供更多的实习机会，让学生在实际教学中掌握幼儿的心理生理特征，将理论与实践有效结合起来。除此之外，还应该设立一些跨学科、综合性的课程来提高幼儿教师的综合素质，将人文精神和科技创新精神加入到教学中来，来提高幼儿教师对幼儿教育的高水平，以此来适应社会对幼儿教师的越来越高的要求。三、研究设计（一）研究目的幼师学生幼儿体操创编能力培养的实践研究的目的在于对幼儿教师的创编能力培养以及为了课程的有效整合。科学的课程设置有利于提高幼儿园教师的高素质、高水平发展的要求。相对于之前的幼儿园教育，现在的幼儿园教育有了较大的改变，无论是教学思想、教学目的、教学的依据和标准以及师生关系都有了很大的改变。这就有赖于对幼师教育课程的整合。学者认为，应该加强对教育理论与教育技能的高度重视，并且对课程设置进行有力的调整和改变。课程设置中应该去除重理论而轻实践的错误观念，应该给学生提供更多的实习机会，让学生在教学过程中掌握知识发现问题。针对幼师教育中出现的问题许多学者提出对幼儿教师的培养应该趋于注重基础课程的学习，提高幼师各方面的能力，培养高素质人才等几个方面发展。所以应该通过对各个课程的分析，设置更为合理的教学体制，开设相关课程，合理分配各课程所占的比例，增加实践环节的比例。第二个目的就是通过实践活动提高学生创编能力，在幼儿基本体操教学中可以通过自己的思考与创新，让幼师学生将理论与实践相结合，勇于尝试自己创编出幼儿基本体操。可以先让学生尝试改变基本体操。可以让学生通过小组形式，先自己把整套体操学会，之后从体操中找出自己认为不合理的部分然后进行改编，每人负责改编一节，之后再组合到一起。改变完成以后让老师进行点评，之后在加以改善，制作出一套更加符合幼儿学习的基本体操。通过多次的改变过程，提高学生的自主创新能力，提高学生对幼儿基本体操的创编能力。为学生今后的教学生涯奠定坚实的基础。还可以让学生结合韵律操、木偶操、哑铃操、雨伞草等各种体操的特点创编出一套有自己特色并且符合幼儿学习要求的体操，之后再和同学进行沟通交流，发现自己的不足，学习其他同学的优点，进而提高学生对幼儿基本体操的创编能力。并且使得基本体操的形式多样化、动作优美、生动活泼更加有助于幼儿的学习。之后进行小组评议、提出修改建议，通过实践活动，增长学生独立编制幼儿体操的能力，激发学生独立创新的积极性，为学生毕业以后的教学生涯奠定坚实的基础。 【6】 董丽霞,芦世贤,王蕊.体育基础教程M. 2版.郑州:郑州大学出版社, 2008（二）研究思路：通过设置实验班和对照班，实验班进行课程整合，改善教学方法，增加实践环节。对照班不做任何改变。通过对实验过程、实验结果、实验对象的调查研究，总结结论。（三）研究对象：1、将作者所在学校的体育教育专业09级体操课的100人随机分成两个教学班。其中实验班50人,对照班50人。实验班和对照班同学要求之前两个学年的专业基础课课体育课成绩没有明显的差异。2、随机抽取全国十所幼师师范学校进行调查研究，分别是北京市幼儿师范学校、周口幼儿师范学校、南阳幼儿师范学校、广东省江幼儿师范学校、镇江市幼儿师范学校、郑州幼儿师范学校、长春幼儿师范学校、新乡幼儿师范学校、石家庄幼儿师范学校、浙江幼儿师范学校。这十所学校既包括一线城市的北京幼儿师范学校，也包括二三线城市的郑州幼儿师范学校和新乡幼儿师范学校，这些学校大多为中专、大专院校，在校学生大多为女同学，所以本次调查的研究对象主要为女同学。所以调查结果可能会因调查对象的性别问题有所偏颇，本文中不予考虑。调查过程中，从每所学校抽取两名教师、十名学生进行调查，共计二十名教师，一百名学生。3、研究方法: 对于第一组调查对象采用采用实验法、数理统计法和问卷调查法。实验组和对照组采用相同的教学大纲。第二组调查对象本次采用文献资料法、问卷调查法、行动研究法、专家访谈法等。下面笔者进行单独介绍。第一组：在教学过程中，对照班不作调整还按照常规的教学方法上课。教学过程中，老师通过讲课，组织学生进行实习，统一制定教学计划，通过布置作业的方式教学生幼儿基本体操的创编方法和原则。实验班在教学过程中对课程的设置和教学方法进行了调整。(1)在专业基础课程中，老师教给幼师学生幼儿基本体操的每一个动作，并介绍动作设计的理由和原则，之后讲解幼儿体操创编应该遵循的原则以及注意事项等，并要求学生进行组合动作的创编。(2)学生自由组合成5至7人的小组,分组进行幼儿基本体操的创编,完成后再由老师检查学生幼儿基本体操的创编情况,并进行指导和改正。(3)对学生创编的幼儿基本体操进行收集和整理,并输入电脑存档。并对创编科学合理的幼儿体操进行现场录像,并且进行小组讨论，可以给同学们对幼儿基本体操的创编提供灵感。 (4)定期开展观摩教学或电化教学并展开讨论,优化教学方案。4、实验结束以后对实验结果进行研究分析。通过对对照组和实验组的实验结果进行研究分析发现，实验班的学生可以将音乐、舞蹈、游戏等结合起来，创造出了许多新颖的幼儿体操。从实验结果可以看出,实验组成绩明显高于对照组的成绩。实验组学生的幼儿基本体操创编更加符合幼儿的身心发展要求，其种类更加多样化，题材新颖，富于创造性。在问卷调查中，实验组的学生对改进的教学方法进行了评价大多数学生对改革后的教育方法有了较高的评价。这就说明新的教学方法和各学科之间的整合受到了广大学生的认可。从调查结果发现，改革以后的教学方法适应了学生的身心发展需要,提高了学生的学习兴趣和积极性,使课堂更加生动活泼,理论联系实际,既教会了学生知识又教会了学生独立创编幼儿基本体操的能力。（1)文献调查法通过计算机检索和人工查阅大量的书籍、文献、论文、期刊、研究报告等资料，查阅了关于幼儿基本体操创编能力的文章七十余篇。与此同时参考了韵律操、舞蹈、健美操等相关学科的研究成果，为本文的调查研究提供了理论依据。（2）问卷调查法按照本次调查的内容与目的，设置了严格合理的问卷，遵循了体操要求和问卷格式，对二十名教师和一百名学生进行电子邮件问卷调查，确保了问卷的可靠性，并通过咨询十名专家对二十幼师教师和一百名学生的问卷结果做了详细的分析和认真的总结。并且对问卷设置的有效性进行了探讨。十名专家对问卷的构成有不同看法，其中五名专家认为问卷十分合理，两名专家认为比较合理，三名专家认为一般。根据十名专家的建议我们对问卷进行了改革，对问题的设置和答案做了较好的调整，对研究对象进行再次调查。这次问卷调查起到了很好的反响之后我们通过电话方式，同十所学校的教师与学生进行了联系，对问卷填写的认真情况作了调查，对于不合格的问卷进行了二次填写，并且询问了他们对问卷调查内容的补充与建议。使得本次调查结果更加具有说服力。（3）专家访谈法为了使这次幼儿基本体操改编研究更加有效的开展，我们对省内外的幼儿基本体操方面的五十名资深专家进行了访谈。并通过电话、邮件、MSN等方式对专家进行交流探讨。其中五十名专家的情况如下：二十五名教授、十五名副教授、十名讲师。这些专家的教龄都在十年以上，有着丰富的幼儿基本体操创编有着丰富的经验和见解。（4）行动研究法在平时的教学过程中，无论是学生提出的问题还是老师遇到的困难都要及时与专家进行及时的沟通，然后将一些具有建设性的问题作为新的研究课题，来实现本次调研的目的。四、研究结果与分析第一组实验结果显示教学方法的改进和课程的整合促进了幼儿基本体操的教学质量，实验组的各项指标都高于对照组。主要是因为，第一，在改革后的教学过程中，在教会学生基本理论的同时，老师将各门课程进行了调整，经各学科之间的联系进行介绍，引导学生在创编过程中，注意发散性思维，和创新能力的培养，并结合学生的学习能力兴趣爱好进行教学，并且对课程进行了有效整合。第二，在教授了学生幼儿基本体操的创编原理与方法之后，增加了学生的实习机会，让学生在实习过程中了解幼儿的需求，要求学生具备独立创编幼儿基本体操的能力，在创编过程中提高学生的兴趣，并且通过实际操作掌握对幼儿基本体操创编的理解和提高，提高了学生的想象力和创造力。在实验教学中，学生们逐渐喜欢上了幼儿体操的创编过程。实验法从心理上引导了学生的创新性思维,引导学生积极探索幼儿基本体操创编的方法,把教与学结合起来,是学生在实验过程中喜欢上场边的过程，感受它的乐趣，与无形中调动了学生们的学习热情。从实验组的教学过程中了解到,学生在独立创编幼儿基本体操的过程中时,遇到难题时学生们进行了小组之间积极讨论研究，并通过查阅各种资料和互相交流经验,及时解决问题。实验教学过程中提高了学生的创新性思维，并且让学生们彼此之间的友谊更加深厚，满足了当代大学生的心理需求。运用实验法进行幼儿基本体操教学,不仅满足了学生的心理需要,而且使得课堂的氛围更加活泼，并且可以让同学们互相学习，主动思考。在改革以后的教学中，学生们在课堂上表现出了高涨的学习热情，不仅提高了学习效率,同时也增进了师生之间,同学之间的感情交流和友谊。（一）幼师学生幼儿体操创编能力的现状分析在调查的十所学校中，北京市幼儿师范学校把幼儿基本体操课设置为了独立学科并作为必修课进行学习，学生们的学习情况良好并且具备一定的幼儿基本体操创编能力；周口幼儿师范学校和南阳幼儿师范学校虽然也把幼儿基本体操课设置为了独立课程，但是是以选修课的形式来呈现的，并且在体育课中融入了幼儿基本体操课程，这两所学校中部分学生有独立创编能力，部分学生的独立创编能力欠佳；广东省江幼儿师范学校、镇江市幼儿师范学校以及郑州幼儿师范学校把幼儿基本体操课程放在了舞蹈课上进行教授，课程中也对学生的创新能力做了要求，学生通过对舞蹈的学习，对幼儿基本体操的创编有一定了解，加以知道可以进行独立创编。 【7】 刘仿娅.如何培养学生的编操能力 J.中国学校体育, 1996长春幼儿师范学校和新乡幼儿师范学校以及石家庄幼儿师范学校把幼儿基本体操课程融入到体操课中，学校要求学生对各种体操进行融合创新，学生也具备对体操的独立创编能力；浙江幼儿师范学校没有开设幼儿基本体操课。总体来说，大多数幼儿师范学校吧幼儿基本体操课程加入到体育课上进行学习，学生都具有一定的独立创编能力，但并不能完全独立的编制出一套符合幼儿身心需要的幼儿基本体操。（二）幼师课程内容设置现状分析通过上面对幼师学生创编能力现状的分析中，可以看出大多数幼儿师范学校的课程分割比较明显，不能把各门课程相互融合到一起，无法将学生的学习和今后的工作相结合，无法将教学内容与学生的职业能力有机整合在一起。（三）课程内容设置调整1、思路：幼儿师范学校的教学一般分为理论、技术和能力三个方面。理论基础知识的学习是为了给舞蹈课、音乐课、体育课等技术课程的学习奠定基础。在理论课与技术课的学习过程旨在培养学生今后的教学能力。本次对课程内容设置的改革旨在增强学生的实践能力，这就要求理论与实践相结合。所以本次对课程进行改革的思路是针对学生的创编能力、教学能力和表演能力，所以应该将几方面的学习融合在一起，提高学生实习的机会。2、目的：进行课程调整的主要目的是为了更好地培养幼师学生，是幼师学生能搞搞好的适应社会对幼儿老师的要求，提高学生的执教能力。课程的内容应该旨在培养学生的创新能力，以及理论联系实际能力。使得每一个幼师学生都能独立创编出适合幼儿学习的基本体操。让学生毕业以后，在今后的教学生涯中，更加顺利愉悦的发展。 3、如何建构：课程结构的构建是幼师培训的关键问题，课程结构的合理程度决定了幼师学生是否能够适应当今社会对幼师的要求。由于幼师健康专业课程是在三年级开设的，而幼儿体育课和音乐课一、二、三年级都在开设，如何促进三门学科的有机整合呢？在幼儿园教学中，体操是很重要的一门课程。所以幼师学生必须自己先学习体操，切身体会每个动作的优缺点，之后通过在幼儿园实习，从实习中总结经验。在实际学习过程中分析发现不同体操之间的联系，并将它们融合到一起。考虑到在今后的职业生涯中，必须根据学生的特点不同来因材施教，这就要求幼儿教师能够独立创编出适合各个幼儿的体操，只有这样才能适应社会对幼儿教师的要求。音乐课也是幼儿教学中的重要组成部分，教学过程中要培养学生对音乐的兴趣。然后交孩子们唱歌，唱童谣，弹奏简单的乐器等。这就要求又是学生必须掌握一定的唱歌能力和弹奏水平。在时间学习中培养好的音乐感和浓厚的兴趣，并且总结出幼儿容易理解掌握的教学方法。并且要求幼儿学生从实际学习中总结出有趣的学习方法，以便将来在教学过程中能够在轻松愉悦的环境中交会幼儿演唱歌曲和弹奏音乐。幼儿体操和音乐的培训并非一日之功，这需要幼师教师有组织有目的对学生进行培训。让学生对体育和音乐不仅要要感性的认识更要有理性的思考，这就有从基础知识的学习开始，让学生从亲身联系中去感受，去领悟。学习过程中，要加强实践环节，让学生到幼儿园去实习，通过现场学习，了解幼儿对体操和音乐的感觉。通过和孩子们接触，了解孩子们的生活习惯以及了解孩子们的接受能力，模仿能力。从而创编出符合孩子健康发展的幼儿体操，这也会使幼师学生们更加适应社会的要求。在二年级的有事体育课上就开始对学生进行幼儿体操的创编学习。在在音乐课上，逐步通过简单的儿歌歌曲，进行幼儿操的伴跳。比如幼儿歌曲走路，让幼儿发挥创造力，一组学生伴唱，一组学生伴跳。在幼儿体操的创建过程中，为体操配上悦耳活泼的音乐和伴奏，不仅能使幼儿体操更加新颖，最主要的是能够吸引幼儿的注意力，是他们想学，乐意去学。幼儿基本体操还可以结合各种不同的体操类型相结合，再与欢快活泼的音乐交织在一起。 【8】 李灿佳.构建“校店合一”的办学模式培养高素质旅游商贸人才.2005,1216.反映出幼儿生活的童真、乐趣，来启迪儿童的真善美。这就有求幼儿基本体操的创建不仅要求体操在形式上符合幼儿学习，更要求在反应孩子纯真的心灵，美好的世界。学生可以通过小组形式独立创编出一套幼儿基本体操，再加上优美的音乐来伴奏。创建完成之后请老师欣赏点评，提出改正意见。当完成以后，在实践环节，可以在幼儿园实践环节，给幼儿们表演，之后在现场教学，根据幼儿的反应在进行总结改正。一年级学生们对体操基础课程进行学习，掌握了基础知识以后在二年级学习幼儿基本体操创编，三年级学生掌握了幼儿体操的专业课程并且能够创编出一套完整的体操，之后让学生到幼儿园实习，亲自教孩子们自己创编的幼儿体操。通过实习，找出自己的不足之处，并加以改进。要求每个学生都能够创编出成套的幼儿体操。为了使学生能够真正掌握幼儿体操的创编过程，提高学生的学习热情，学校会定期组织各种活动来检验和鼓励学生。一年级组织幼儿体操大赛。通过组织比赛来提高学生对各种体操的熟练程度。二年级在班级内进行幼儿歌曲弹奏伴跳比赛。这就有求学生们选择合适的音乐曲目和幼儿操将他们有机整合在一起，可以促进学生们的创新性思维，有利于三年级对幼儿体操创编能力的要求，为此奠定了坚实的基础。三年级进行幼儿体操创编大赛，要求学生根据前两年的学习经验创编出一套完整的幼儿基本体操。这需要对各种体操的深度了解，加上多次的编排，才能得以完成。自然，创编出一套完整的幼儿体操，可以将学生三年来的学习渗透在一起，使学生真正掌握幼儿体操的精髓，有利于学生今后的教学生涯。为了加强学生对体操的熟练程度应该整合体育课课程，通过课件操、早操、课外活动来加强学生对幼儿操的学习和练习。从而为学生创编幼儿体操奠定坚实的基础。 【9】 郭思乐.教育走向生本.200412.掌握了幼儿基本体操创编的理论方法以后，想要独立创编出一套幼儿体操还是遥不可及的。同学们还要通过更加努力的学习和多次的实践，才能独立创编出幼儿体操。创编课上，老师组织学生以小组形式进行讨论研究，然后展开讨论，然后互相学习，指出其它小组的优缺点，评判的依据有以下几个方面：一是体裁要新颖，内容是否健康向上符合幼儿的心理特征；二是体操伴奏音乐的节奏是否欢快，营造的氛围是否愉悦；三是体操动作的设计是否符合幼儿身心发展的特点以及必须符合幼儿的接受水平；四是体操动作的节奏是否规律，幼儿是否能够接受。变化是否合乎快慢相间的规律；五是幼儿基本体操的结构是否与幼儿体操短小精练、情节单一、节奏明快、一气呵成的特点相吻合;六是幼儿基本体操的动作变换变化是否自然、流畅、新颖等。实验过程中，教师起主导性作用，教学过程中要善于启发学生动脑、动口、动手，互相研讨、学习，从而提高了学生的幼儿基本体操的创编能力和鉴赏能力。通过这些可以看出我们对幼儿基本体操创编课程的开展具有重大的意义，也证实了我们队又是课程整合的有效性。4、效果分析教师的反馈：实验结束以后，我们对实验班的老师进行了调查研究，老师们对这次研究的反应如下所述:研究过程中，我们不仅对课程进行了整合，并且改善了对幼儿基本体操创编课程的体系。通过学生们自己在做操中掌握基本知识，之后对创编理论进行小组讨论，然后让学生们以小组形式创编幼儿基本体操，在通过到幼儿园实习等实践环节，大大提高了学生们对幼儿基本体操的创编能力。这就说明了我们这次调查研究的重要性和合理性。在指导学生创编的过程中，也是教师向学生学习的过程。学生一旦掌握了对幼儿基本体操的创编能力，却是创造出了许多优秀的作品。我在众多的学生作品中不断地吸取经验，丰富知识，开阔思路，不仅提高了学生的创编能力而且也丰富了自己的视野。学生的表现：对照班的学生和以往的学习一样，认真学习专业基本课程，音乐课、体操课等技术课程，对基本幼儿体操的创编原理有一定了解，只有少