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文档简介

认识人民币教学目标：1、 知识与技能： 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。2、 过程与方法：在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3、 情感态度价值观：在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学重点、难点：重点:是认识人民币和元、角、分之间的进率。难点:是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。教学准备：多媒体和人民币学具教学过程：一、 导入部分：1.课前教育：进行民族团结教育，少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各民族之间相互离不开2.创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的零食可真多呀！，小朋友想吃吗？（想），怎么做才能吃到、用钱来买。今天，我们就先来认识人民币。教学教材第53页例1（板书：认识人民币）二、 讲授新课： 小组合作，认识人民币1、 认一认（1） 小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。（2） 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下?师：你怎么知道的？生：看颜色， 看数字。（点击电脑闪烁数字）2给人民币分类，了解人民币的单位。比较两张数字相同的人民币：（从而引出：元、角、分就是人民的单位。了解元角之间的进。教学教材第53页例2。探究元角分的关系（1）同学们要到商店买一元钱的商品，你怎么付钱、同桌互相讨论，教师板书.1元=10角。1角=10分（2） 下面老师考考大家，（教师出示人民币，指名辨认）。3、 练一练小朋友，学得到底怎样呢！电脑老师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。（展示答案。学生跃跃欲试）（教师根据学生的回答点击各种方法）你能想出不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多？ 学生试着拿一拿，交流。多媒体出示。哪组先来说？其他同学注意听，他说得对不对？师：你是怎么知道的。生。10角就是1元4、 巩固练习刚才我们认识了1元=10角，下面大家想一想，1角=（ ）分呢？创建购物情境，巩固新知四、 课堂小结今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？五、 课后作业1、 到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元；2、 帮家里购买物品。认识人民币单位 元 角 分 1元=10角板书设计 认识人民币1元=（ ）角1角=（ ）分15角=（ ）元（ ）角教学反思 本节课使用班班通上课，通过上万本节课
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