山东省烟台市黄务中学六年级数学下册 5.4 角的比较教案2 鲁教版五四制.doc_第1页
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文档简介

角的比较教学目标知识与能力在现实情景中，进一步丰富对角与锐角、钝角、平角、周角及其大小关系的认识过程与方法会比较角的大小，估计一个角的大小，在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线情感态度与价值观培养学生与他人交流的能力，培养学生倾听他人见解的习惯，养成善于吸收别人优点的能力教 学重 点难 点教学重点：比较角的大小，能估计一个角的大小教学难点：正确认识角的平分线教学资源伴你学 导学案 ppt教法与学法简述以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。通案内容设计个案内容设计教学内容目标定向：在现实情景中，进一步丰富对角与锐角、钝角、平角、周角及其大小关系的认识会比较角的大小，估计一个角的大小，在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线二、自学尝试针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。教师巡视并给予方法指导。三.小组合作：以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。四.交流展示：请小组推荐代表发言。其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。教师记录各小组课堂积分。五、点拨引领：根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。六、当堂练习：七、课堂反馈一、创设情境，进一步认识角学生阅读课本p12页内容并解答各问题二、角的比较：角是可以比较的，由比较的结果，可分为两角相等、不相等且有大小之分. （1）重合法： 移动def使顶点e与顶点b重合，一边ed和ba重合，另一边ef和bc落在ba的同旁 若ef和bc重合，记作defabc 如上图1 若ef落在abc的外部，记作defabc 如上图2 若ef落在abc的内部，记作defabc，defabc. （2）度量法：在小学学过用量角器量一个角.方法:分别量出两个角的度数.比较两个度数的大小.结果:度数大的角大.注意：角的大小与两边画的长短无关. 三、角的和、差、倍、分（1）两角的和:完成如下变化:把2移到1上,使顶点重合,一边重合, 2在1外部,所形成的abc是1与2的和.ac21b12 表示: abc=1+2 （如图） （2）两角的差:12d21fe 当2在1的内部时, 它们的另一边所成的角(def)是它们的差. （如图） 表示: def=1211c （3）角的倍分图形：b11abc1 意义：如果两个1的和是abc，那么abc是1的2倍. （如图）表示：abc21 （4）角的几分之一： 意义：若abc21 则1是abc的二分之一. 表示: 1=abc. 四、角的平分线:baco （1）定义:从一个角的顶点,引出一条射线把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线.
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