一个汉字来源教案.doc

一个汉字来源教案 导语：一个汉字教案目的培养热爱汉字的情感，为发展汉字、丰富汉字作出自己的努力。以下是的资料，欢迎阅读参考。 【活动目的】 、了解我国汉字神奇的形、丰富的字，感受中华民族源远流长的文化历史。 、初步了解象形、会意、形声三种最基本的造字方法。 、培养热爱汉字的情感，为发展汉字、丰富汉字作出自己的努力。 【活动准备】 、认真阅读汉字，悠长的时间隧道、我爱你，中国的汉字，了解我国汉 字神气的形、丰富的义，激发对汉字的兴趣。 、查找趣味字谜及有趣的汉字故事，收集各种字体的书法精品。 、查阅收集有关造字故事、造字方法及汉字演变过程的资料。 、教师在活动前制作一些相关课件。 【活动过程】 一、激发兴趣 一个个方块汉字就像一幅幅跳跃的画，流滴出一个个美丽动人的故事。 今天，我们一起来讲述汉字的故事。 二、交流阅读心得，了解汉字与祖先生活的关系 、我们祖先在生产实践中，创造了汉字。这些汉字与他们的生活密切相关，不仅能反映他们的生活，以及他们生活的变化，甚至能反映他们的思想。 、交流阅读收获： 哪些汉字能反映祖先的生活？ 哪些汉字的演变能反映祖先生活的变化？ 哪些汉字能反映祖先的思想？ 教师出示课件，以加深理解。 、汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个汉字都有不同的风韵， 交流阅读收获： 举例说明汉字的风韵及魅力。 课件展示汉字书法精品和魅力。（各种字体，各种风格） 三、了解汉字发构造 、述自己收集到的造字故事，如“仓颉造字”等。 、交流汉字的方法： 汉字造字共有种： 象形、会意、形声、指事、假借、转注。其中最主要的是象形、会意及形声。 人类造字的最初的、最简单的方法是照着东西的样子画： 比如，要写个“人”字，就画个“人”形，这是个侧面的人形。写“日”字，就画个圆圈，因为太阳上有黑子，就在圆圈里划条线，或点个点（）。“月亮”的“月”，因为有“阴晴圆缺”，又为了和太阳区别开，就画成?的样子，当中的线条表示月亮里的阴影，这些照东西的形象造的字，叫做“象形字”。 这些看得见的简单的东西，可以照着样子画，可是有些复杂的事物就很难画，有的根本就画不出来。例如“采”，我们不能把人在树上采摘的整个形象画出来，怎么办呢？画一只手在树上，就表示采摘的意思，“尖”的意思没有样子照着画，就在“大”字上加个“小”，上面小，下面大，不是“尖”吗？用两个或几个字放在一起，让我们来体会它的意思，这种造字方法叫“会意”。 用象形和会意的方法造字，是很好的，但是，有些字没法画出它的样子，有些字也不好用会意的方法来造，而我们讲话，要用的字很多，这些字，说得出，却写不出，怎么办呢？我们的祖先就根据字的不同意思，加上相关的偏旁来区别。比如，已造了一个“青”，要说水“清”，就在“青”字旁边加个“水”，造个“清”，如果说“邀请”的“请”，就在“青”字旁边加个“言”，要是“感情”的“情”字，就在“青”字旁边加个“心”，“晴朗”的“晴”呢，加个“日”字好啦。 出示相关课件，加深理解。 、再举例子，加深理解： 要让学生能基本分清，哪些字是象形字，哪些字是会意字，哪些字是形声字。 四、解汉字的演变 、交流三千多年，汉字演变的故事，明白汉字的演变与当时的政治、经济、文化有密切的关系。可以是印章，可以是书法作品，可以是字帖，用课件演示。 、教师将汉字演变的过程用例字的形式制成表格，并让学生明确： 汉字不断演变，结果是越来越不像图画，越来越简单、好写。 五、汉字故事会 走上讲台，讲述自己收集到的令人捧腹的汉字故事，讲述古今名人制作字谜的故事，将自己制作的字谜给同学猜。 六、动的延伸及实践 、利用活动课，比赛说一说有关字的成语，开展一次“成语接龙”或“一字开花”大赛。 、利用班队会课，开一次故事会，主题就是“汉字的故事”。 、制作一张小报，主题是“汉字的故事”，比一比，谁做得好，贴在橱窗里。 希望都寄托在了儿子身上。他从当地请了一位十分有名的老师来教儿子识字。 第一天，老师教地主的儿子写字，写上一划时，老师告诉他是“一”字；写上二划时，告诉他这是“二”字；三划就是“三”字。财主的儿子听了，扔下笔高兴得跳起来，说：“识字很简单，何必要请老师呢！”地主听从了儿子的话，当天就把老师辞退了，还夸自己的儿子，说他真聪明，这么快就会识字了。 隔了几天，地主要请一位姓万的朋友来家吃饭，叫儿