物理人教版八年级上册声音的产生与传播第二课时我们是怎么听到声音的_第1页
物理人教版八年级上册声音的产生与传播第二课时我们是怎么听到声音的_第2页
物理人教版八年级上册声音的产生与传播第二课时我们是怎么听到声音的_第3页
物理人教版八年级上册声音的产生与传播第二课时我们是怎么听到声音的_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我们怎样听到声音教学设计宝清县第二中学 叶金辉一、教学目标过程和方法：能根据现有材料对耳的的构造和作用提出假设。能在已有的资料、经验的基础上对声音的传导途径提出假设。学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。知识与技能：知道耳的构造以及各部分的作用。建立声音的传导途径。情感、态度和价值观：认识到耳对人们生活的重要性。培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。二、教学准备课前布置学生搜集有关“声音在耳朵中是怎样传导”的资料。三、教学过程1、导入（1）谈话：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，可见，耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。(教师直接导入突出耳的重要性)（2）组织学生讨论：关于耳朵的知识你知道哪些? 你想研究关于耳朵的哪些问题?（3）学生根据已有的知识经验回答。并提出自己想研究的问题。如：耳是由哪些部分组成的?它们都有什么作用呢?（4）带领学生选择本节课将要研究的问题。2、假设耳的结构（1）组织学生分组讨论：耳的结构是什么样的?（2）学生根据收集到的资料交流自己的想法。（3）小组总结一个耳的结构。（4）教师发耳的结构的贴纸。（5）各组把分到的耳的各部分形状的贴纸试着根据自己组假设的结构拼成耳的形状。3、认识耳的各部分结构及作用（1）谈话：现在，请每组选一名同学带着你们组组装的耳朵到前面来展示。（2）教师找两三个小组说说他们小组在刚开始时认为耳的结构是怎样的，然后在活动过程中是否成功组装了一个完整的耳，如果没有成功又是如何修改自己的假设再进行验证的。（3）全班同学在教师的指导下根据搜集到的资料交流讨论，弄清耳朵各部分的作用。4、研究声音的传导途径（1）谈话：根据耳的构造和搜集到的资料你能画出声音的传导途径吗?（2）让学生们观察教材中的图，说说为什么耳朵是一个奇妙的接收器。五、认识耳的重要性1、提问：谁来说说耳朵的重要性?2、让学生用手捂住耳朵，教师轻声说一些话，然后让学生谈谈刚刚自己的感受。【评析】此活动是为了让学生能够设身处地地站在一个有听力障碍的人的角度来感受
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论